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Cuadernos para el aula
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Para que los chicos sigan preguntando...
En las clases de ciencias naturales, el trabajo individual y el grupal, las indagaciones personales y las orientadas, las conclusiones y modelizaciones se entrelazan en un proceso en el que se establecen diferentes relaciones entre los alumnos, entre ellos y el maestro, entre los hechos y fenómenos observables y las ideas que los interpretan, etc. Cuando las clases se organizan así, constituyen un espacio que favorece el aprendizaje. Propuestas para la Motivación.
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La Tierra, el universo y sus cambios 3° año
Propuestas de enseñanzas para que los chicos aprendan a identificar algunas de las causas que originan los fenómenos meteorológicos o meteoros, es decir, la lluvia, el viento, las nubes, el arco iris, entre otros, y el uso de la clasificación convencional, por ejemplo, qué diferencia hay entre lluvia y granizo o entre viento y brisa.
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Los fenómenos del mundo físico 3° año
Propuestas para la enseñanza para que los alumnos puedan realizar diversas observaciones de procesos de calentamiento y enfriamiento, que se producen en diferentes condiciones, identificando el cambio producido y el tiempo que tarda en producirse. Medición y registración de temperaturas en los cuerpos. La producción de sonidos (por ejemplo: por percusión o fricción). Diseño y construcción de instrumentos musicales sencillos.
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Los materiales y sus cambios 3° año
Material para que los niños puedan distinguir entre algunos cambios relativamente sencillos (por ejemplo, disolución, mojado, fusión, evaporación) y aquellos cambios más complejos (por ejemplo, quemado, ataque con un ácido), como un acercamiento inicial al concepto de cambio químico o transformación de un tipo de materia en otro distinto.
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Seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios 3° año
Propuestas para la enseñanza sobre claves para identificar distintas clases de Vertebrados. Guías de observación y tareas de campo. Enseñar la complementariedad entre estructuras, funciones y ambiente en los seres vivos: una exploración sobre los árboles. Experiencias para observar las respuestas de las plantas a factores del ambiente. Enseñar la complementariedad entre estructuras y funciones en el propio cuerpo: un acercamiento a la función de nutrición.
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Enseñar Ciencias Naturales en el Primer Ciclo
El lugar de las ciencias naturales en la escuela y su aporte a la alfabetización. La ciencia erudita y la ciencia a enseñar. La ciencia escolar. La tarea de enseñar ciencias.
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Propuestas y realidad en el aula 3º año
Cómo enseñar las matemáticas en 3º año. El uso de las actividades que se presentan y la sección del 3º año dependerá de las decisiones que, al respecto, se tomen en cada institución, atendiendo tanto a los proyectos institucionales
como a las particularidades de cada grupo de alumnos y de la comunidad.
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Geometría y Medida 3° año
En la escuela debemos proponer situaciones de enseñanza en las que se pongan en juego distintos aspectos de conocimientos matemáticos y que aparezcan en el aula asociados a los distintos problemas, para luego identificarlos y sistematizarlos.Se proponen situaciones de enseñanza sobre el uso de relaciones espaciales. Construir y copiar modelos hechos con formas bi y tridimensionales, con diferentes formas y materiales. Comparar y describir figuras y cuerpos. Medir efectivamente y calcular longitudes, capacidades y pesos usando unidades convencionales de uso frecuente y medios y cuartos de esas unidades. Usar el calendario y el reloj para ubicarse en el tiempo y determinar duraciones.
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La Tierra, el universo y sus cambios
Propuestas para la enseñanza sobre La observación y descripción de geoformas a partir de actividades de exploración de paisajes naturales, geoformas por medio de la realización de figuras simples y del modelado de maquetas sencillas para materializar montañas, ríos, llanos, etcétera. Ciclo de los días y las noches como dependiente de la presencia y ausencia del Sol.
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Los fenómenos del mundo físico
Identificación del fenómeno del mundo físico. El movimiento criterios de clasificación para el movimiento.
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Los materiales y sus cambios
El propósito de este recurso de aprendizaje es que los alumnos aprendan a explorar cuerpos translúcidos, transparentes y opacos y asocien estas características con la posibilidad de ver a través de ellos y con la facilidad con que los atraviesa la luz.
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Seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios
Se enseña la diversidad de animales acuáticos y aeroterrestres a partir de su observación, comparación y clasificación. Plantas, semillas, el ciclo de vida de una planta. Experimentos y observación.
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Enseñar Ciencias Naturales en el Primer Ciclo
El desafío de las nuevas alfabetizaciones. El lugar de las Ciencias Naturales en la escuela y su aporte a la alfabetización. La ciencia erudita y la ciencia a enseñar. La ciencia escolar. La tarea de enseñar ciencias.
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Las propuestas y la realidad del aula en matemática
Documento para crear actividades. Comparar problemas y estrategias de cálculo. Las tareas para el hogar. Construir espacios de debate.
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Geometría y Medida 2° año
Cuáles son los saberes que se ponen en juego. Propuestas para la enseñanza. Plantear situaciones para interpretar, describir y representar posiciones y trayectos.
