En el cine se trata de la mirada, de la educación de la mirada. De precisarla y de ajustarla, de ampliarla y de multiplicarla, de inquietarla. El cine nos abre los ojos, los coloca a la distancia justa y los pone en movimiento. A veces, hace eso enfocando el objetivo sobre los niños. Sobre sus gestos, sus rostros, sus movimientos, sus palabras y sus silencios, su mirada fascinada, interrogativa, anhelante, distraída. El cine mira a la infancia. Y nos enseña a mirarla.El cine trata de acercarse a una mirada infantil, da a ver el mundo con los ojos de un niño, con esa mirada libre, indisciplinada, quizás inocente, quizás salvaje, que aún es capaz de sorprender a los ojos. En el cine, la mirada de un niño también nos mira, nos enfrenta, se dirige a nosotros para interrogarnos, interpelarnos, pedirnos una respuesta. Nada más difícil que mirar a un niño. Nada más difícil que mirar con ojos de niño. Nada más difícil que sostener la mirada de un niño. Nada más difícil que estar a la altura de esa mirada, que encarar esa mirada. Tal vez las páginas que siguen no sean sino distintos intentos por enfrentar algunas de esas dificultades.

Jorge Larrosa es profesor de Filosofía de la Educación en la Universidad de Barcelona. Licenciado en Pedagogía y en Filosofía, doctor en Pedagogía. Ha realizado estudios postdoctorales en el Instituto de Educación de la Universidad de Londres y en el Centro Michel Foucault de la Sorbona de París. Ha sido profesor invitado y ha dictado cursos y conferencias en diversas universidades europeas y latinoamericanas. Es miembro de Consejos de Redacción y Comités Científicos de una docena de revistas internacionales. Sus Trabajos, de clara vocación ensayística, se sitúan en un terreno fronterizo entre la filosofía, la literatura y la educación. Entre sus obras destacan La experiencia de la lectura. Estudios sobre literatura y formación (Laertes, 1996; 3ª edición revisada y aumentada en FCE, 2003), Pedagogía Profana. Ensayos sobre lenguaje, subjetividad y educación (Novedades Educativas, 2000), Entre las lenguas. Lenguaje y educación después de Babel (Laertes, 2003). Ha realizado diversas compilaciones de ensayos y dirigido varios monográficos en revistas especializadas.

Inês Assunção de Castro es Doctora en Educación por la Universidad Federal de Minas Gerais (Brasil) y profesora asociada de dicha universidad. Es autora de varias publicaciones, y actualmente lleva adelante investigaciones en el área de Sociología de la Educación.

José de Sousa es Magíster en Educación por la Universidad Federal de Minas Gerais y Doctor en Historia y Filosofía de la Educación por la Universidad Pontificia, Universidad Católica de San Pablo. Tiene varios trabajos publicados en el campo de la educación, el cine y la literatura en Brasil, Portugal y Alemania. Publicó su tesis de doctorado: “Cultura acústica y letramiento en Mozambique: en la búsqueda de fundamentos antropológicos para una educación intercultural” (2004). Sus trabajos recientes incluyen la organización (junto con la profesora Inês Assunção de Castro Teixeira) de las colecciones “La escuela va al cine” (2003), “La mujer va al cine” (2005), “La diversidad cultural va al cine” (2006). Es miembro del Consejo Editorial consultivo de la Revista Presencia Pedagógica, desde su creación en 1995; miembro del Consejo Editorial de la Revista on-line Currículum sin fronteras, editada en los Estados Unidos a partir de enero de 2001. Colaborador regular desde el 2002 del Jornal La Página de la Educación editado en Portugal; socio fundador de la Asociación Internacional de Literaturas de Lengua Portuguesa y Otros Lenguajes (2004).