Por Pablo Mancini

Si el libro Instrucciones para ser profesor de Estanislao Antelo hubiera sido escrito en plan epistolar probablemente los capítulos hubiesen sido compilados bajo un gran titulo como “Desde el aula”. Porque Antelo, en sus instrucciones pone en evidencia que conoce en profundidad la complejidad de los espacios áulicos y por ello sabe que quizá la pregunta ¿qué hacer? sea una de las más recurrentes en el oficio docente. El quehacer cotidiano en espacios de enseñanza, el desafío de comprender la pedagogía sin nostalgia, como la llave del futuro.

¿Qué hacer? Hoy, mañana, cuando es hora de comenzar la clase. ¿Cómo hacer de las estrategias pedagógicas más nobles –como las de ofrecer confianza en la posibilidad de aprender; placer por la lectura; gusto de asociar; ganas de hacer – un plan posible de enseñanza en el aula?

Tal como indica Gilles Deleuze, el pensamiento es una tribu. Y Antelo nos invita a formar parte de la suya, para pensar juntos formas más actuales de enseñanza.

Capitulo tras capitulo, Antelo expone instructivos, propone actividades y ejemplos concretos, referencias bibliográficas, pedagógicas, filosóficas, psicoanalíticas y sociológicas.

En este libro, Estanislao Antelo, conciente del proceso histórico que transita nuestro país, de los cientos y miles que se han quedado sin escuela, nos invita a pensar otras formas de afrontar las experiencias de enseñanza día a día, generando anticuerpos ante la nostalgia y el olvido y sosteniendo que deshacerse de los argumentos que engañan y dificultan el aprendizaje actualmente es un desafío tan decisivo como motivar e interesar a los estudiantes.

SOBRE EL AUTOR

Estanislao Antelo es pedagogo. Master en Educación, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Entre Ríos, Orientación: Teoría y Currículo. Licenciado y Profesor en Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Rosario. Maestro y Profesor Nacional de Educación Física. Profesor Titular de Pedagogía, Universidad Nacional de Rosario. Ha dictado cursos y seminarios de grado y posgrado en el país y en el extranjero. Ha publicado capítulos de libros, artículos y ensayos en revistas especializadas en educación nacional e internacional. Investigador de la Universidad Nacional de Rosario. Co – director de la publicación Cuaderno de Pedagogía Rosario. Fundador del Centro de Estudios en Pedagogía Crítica Rosario. Consultor del Programa ZAP. Secretaría de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ha escrito Instrucciones para ser profesor. Pedagogía para aspirantes (Buenos Aires, Editorial Santillana, 1999) Actualmente estudia el trabajo de las paradojas en educación.