Por María Soledad Pessi (*)

Los niños tienen la palabra. Desde la adquisición de la lengua materna hasta el disfrute literario se centra en el estudio de un aspecto al que no siempre se le ha dado la importancia que merece: la comunicación con los niños desde los primeros meses. Una propuesta amena de dos investigadoras avezadas sobre la cuestión, que ponen de relieve, con una mirada crítica, las formas de comunicación y aportan una revisión de los postulados teóricos y de las actividades desarrolladas sobre el tema.

En la Introducción, las autoras afirman: “escribimos para un lector posible y real”: docentes y futuros docentes de jardines maternales. A pesar de esta consideración, los conceptos, actividades y propuestas que se desarrollan a lo largo de toda la obra permiten pensar que su público también podría ser más general y abarcar a la familia, interesada en conocer más sobre el proceso de comunicación con los niños.

Con un prólogo escrito por Laura Pitluk, una reconocida investigadora en el campo de la didáctica del Nivel Inicial, el libro está compuesto por cinco capítulos a los que se les suma una breve antología de textos. En cada uno de los apartados se presenta una temática en particular y hacia el final de cada uno de ellos se incluye un listado de referencias bibliográficas, muy útiles para ampliar los temas tratados.

El primer capítulo, escrito por Emilia Digistani, está dedicado al proceso de adquisición de la lengua materna. Se explican en forma clara las distintas etapas de la evolución del lenguaje infantil y sus fases. Este contenido resulta de gran interés en virtud de la importancia de conocer aspectos teóricos para el desarrollo de propuestas prácticas relativas a la comunicación. La explicación de las etapas se realiza de una forma sencilla con ejemplos prácticos que facilitan la comprensión.

Los capítulos siguientes son de la autoría de Graciela Perriconi. El segundo, en continuidad al primero, se centra en el desarrollo del lenguaje oral. Se incluyen distintos textos (poesías, canciones) para que las docentes puedan estimular la oralidad en los niños. Los temas se organizan de acuerdo con las distintas edades. Se presenta una propuesta para trabajar con títeres y otros recursos.

Un capítulo insoslayable en escritos que abordan cuestiones referidas a los primeros años de desarrollo de los niños, es el que se vincula con la importancia de las bibliotecas. Las primeras bibliotecas y las formas de acercamiento de los niños pequeños a los libros son aspectos que se abordan en este apartado. En particular, la autora enfatiza en la “bebeteca” y explica las características de los distintos tipos de libros para los primeros meses de vida. Además, incluye un compendio de actividades referidas al tema. En el capítulo siguiente se refiere a la narración de cuentos. Qué contar, las partes de un cuento, libros sugeridos para la narración, son algunos de los contenidos abordados. Un aporte fundamental a la comprensión de la narración oral lo constituyen las entrevistas a escritoras y narradoras de reconocido prestigio en la Argentina: Ana Padovani y Maryta Berenguer.

Por último, se estudia el lugar de la literatura infantil en el Nivel Inicial. Una revisión de sus temas con textos y actividades sugeridas. Entre los aportes, se destaca la consideración de las ilustraciones de libros para niños y de sus artífices, los ilustradores.

Uno de los hallazgos de la presente publicación es la de haber centrado su interés en un ámbito sobre el que todavía falta mucho por hacer: el jardín maternal. A través de una lograda combinación entre teoría y práctica, las autoras ponen de relevancia el rol de la comunicación en los primeros años y el lugar de importancia que posee el disfrute literario en el camino a recorrer.

(*) María Soledad Pessi es Profesora y Licenciada en Letras, Universidad Nacional del Sur. Investigadora de CONICET. Se desempeña como docente en profesorados de nivel inicial y EGB.

SOBRE LAS AUTORAS

Emilia Digistani es profesora y licenciada en Ciencias de la Educación egresada de la UBA. Tiene un postgrado en Neuropsicología Clínica en el ISEP y en la Universidad de Vic, ambos en Barcelona, España. Es docente universitaria con amplia trayectoria en Argentina y Venezuela. Ha participado como co-autora del Proyecto Familia en la publicación de 36 fascículos "Mes a mes, creciendo con tu hijo"(Venezuela). Es autora de la serie "Niños pequeños en acción" videos y sugerencias de Estimulación temprana para niños con alteraciones en el desarrollo. Es investigadora, consultora y conferencista. Emilia Digistani es titular de la Cátedra de Enfoques Clínicos II- Estimulación Temprana, de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Abierta Interamericana (UAI).

Graciela Perriconi es Profesora y Licenciada en Letras y Doctora Filosofía egresada de la UBA. Se ha especializado en literatura infantil y en lectura para el nivel inicial y el primer ciclo. Cuenta con amplia experiencia como editora y autora de libros para niños y docentes. Estuvo al frente del Departamento de Educación de la editorial El Ateneo. Tiene numerosas publicaciones hechas en diversas editoriales argentinas. Participó y promovió la creación de diversos encuentros para docentes y especialistas. Ha obtenido el premio"Pregonero especialista" de la Feria del Libro Infantil 2007 y la distinción Alicia Moreau de Justo por la trayectoria en literatura para la infancia entre otros. "Cómo formar chicos escritores" y "Poesía desde la Infancia", escritos en colaboración, son algunas de sus últimas publicaciones. Actualmente se desempeña como asesora de Lengua y directora de colección de literatura infantil en la editorial E.D.B. Es docente de profesorados de nivel terciario y universitario. Dicta talleres de escritura en forma privada. Mantiene su blog Curiosa mirada que incluye interesantes reflexiones sobre su quehacer y recomendaciones de libros:http://curiosamirada.blogspot.com/

Se encuentra escribiendo una tesis en literatura infantil sobre los cambios que se produjeron en la literatura de nuestro país a partir de 1983. Entre los libros de su autoría y coautoría se encuentran: Literatura hispanoamericana y argentina : América, un proyecto multifacético : libro taller para 5to año del bachillerato nacional y provincial (Ed. El Ateneo, 1995); Literatura española, hispanoamericana y Argentina : el encuentro de dos mundos (Ed. El Ateneo, 1995); Lectura y juego : propuesta de animación de la lectura primer ciclo para 1er, 2do y 3er grado. (Ed. El Ateneo, 1995); Lectura y juego : propuesta de animación de la lectura : segundo ciclo [4to, 5to y 6to] EGB (Ed. El Ateneo, 1994); Juguemos con palabras imágenes y literatura para futuros lectores (Ed. El Ateneo, 1991); El libro infantil : cuatro propuestas críticas (Ed. El Ateneo, 1983); Las palabras cuerpo a cuerpo (Magisterio del Río de la Plata, 1993); Cómo formar chicos lectores : lectura y juego : libro de autoayuda para el maestro (Ed. El Ateneo, 1994); Cómo formar chicos escritores : escritura y juego (Ed. El Ateneo, 1997); La poesía infantil : estudio preliminar y antología (Ed. El Ateneo, 1984).

Es coautora, con Emilia Digistani, del libro Los niños tienen la palabra. Desde la adquisición de la lengua materna hasta el disfrute literario (Rosario, Homo Sapiens Ediciones, 2008).