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- Junio 2008
Educación y TIC
Junio 2008
Debates del mes
27-06-2008 |
Autor: Inés Dufka
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Las TICs. y los alumnos con NEE
El acceso y manejo de tecnologías de la información y la comunicación, permite a quien las utiliza compartir un lenguaje común con el resto de la sociedad, apropiarse más fácilmente de ciertos saberes, participar de una experiencia que actualiza la integración al entorno social, manejando términos y temas que lo asimilan a su contexto.
Estas herramientas generan un modo dinámico de inserción en el entramado familiar y social (que en un mundo globalizado, de comunicaciones instantáneas) permiten sortear fácilmente ciertas limitaciones.
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Recomendar27-06-2008 |
Autor: Ana Maria Sanchez
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Tiza + pizarrón + TIC = ¡todo suma!
El conjunto de decisiones y acciones desarrolladas -desde la mitad del siglo XIX- con la intención de promover para un segmento de la población un entorno que favorezca la educación ha dado como resultado la configuración de lo que hoy se conoce como “sistema escolar”.
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Recomendar27-06-2008 |
Autor: Alejandro Piscitelli
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Internet en el aula: virtual y presencial
Los megaeventos son espacios en los que se transmite mucha información, se realizan varias interacciones, pero sobre todo se genera una corriente de energía y motivación entre los participantes y espectadores que seguramente se vuelca en gran medida en sus trabajos posteriores.
Desde el jueves 26 y hasta el sábado 28 de junio se desarrolla en España un masivo Congreso Nacional Internet en el aula. La importancia de las TIC en las aulas en cuatro sedes simultáneamente: Barcelona, Madrid, Granada y Santander en España. El congreso se inició el jueves con una conferencias magistral a cargo de Steve Wozniak, cofundador de Apple y de Jose Antonio Marina.
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Recomendar27-06-2008 |
Autor: Betina Lippenholtz
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La web en clave de sol (segunda parte)
Y cuando ya no haya posibilidad de transmitirles a los alumnos el gusto por la música, siempre nos queda una actividad que habitualmente no se hace en el colegio (eso ya convoca, porque entonces uno no asocia automáticamente el estímulo a lo escolar sino a lo extraescolar, al ocio, a lo “no obligatorio”): el karaoke. Este es uno de los nuevos modos de reproducir “la pista instrumental de una canción” y que los alumnos (disfrazados de no alumnos) canten al unísono.
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Recomendar26-06-2008 |
Autor: Loreta Bellon
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¿Internet para todos?
Nuestra sociedad tiene aún muchas deudas en lo que respecta al ámbito educativo…y muchas de ellas van más allá de que las Escuelas posean o no herramientas informáticas…La educación tiene la obligación de asegurar la democratización del acceso al conocimiento, y si “lo tecnológico” es parte indiscutida de las necesidades presentes y futuras para los destinatarios de nuestras escuelas, es allí donde deben encontrar el recurso y la enseñanza necesaria para poder hacer de ella una herramienta de conocimiento.Los niños de las escuelas de nuestro país, deberían tener asegurada su igualdad de derechos, sus posibilidades de acceder al conocimiento, por el solo hecho de vivir en el territorio de la Nación, de ser niños, nuestros niños argentinos..
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Recomendar23-06-2008 |
Autor: Loreta Bellon
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La generación tecnológica
Mientras pedagogos, docentes, padres y especialistas nos dedicamos a debatir acerca del mejor modo de acercar la tecnología a la vida escolar y cotidiana de los chicos, ellos se encuentran sumergidos en un escenario del cual ya son parte fundante desde su nacimiento: la revolución tecnológica.
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Recomendar23-06-2008 |
Autor: Loreta Bellon
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La caja misteriosa…en pequeñas manos …
Los chicos desde temprana edad se encuentran sumergidos en el universo tecnológico…sus papás, amigos o personas cercanas en algún momento recurren a la tecnología informática para resolver una situación, haciendo de ella una herramienta que da solución a un trabajo, un tema de investigación, una foto para imprimir o simplemente la consulta previa a una salida en familia. Son estos mismos chicos quienes recurren a ella, llamados por la curiosidad de este misterioso aparato llamado computadora al cual por momentos tienen “prohibido acercarse” y en otros se los invita a sumergirse en un mundo de escenarios innumerables y mágicos. A diferencia de la TV, la computadora les permite interactuar, convertirse ellos mismos en gestores de su propio entretenimiento, guiados por un programa, un video juego o por su simple curiosidad. Así, chicos de cuatro o cinco años, sin ningún prejuicio, mouse y teclado entre sus manos, ganan territorio a los adultos a quienes la racionalidad y el temor al error les impide darse el lujo del aprendizaje por simple descubrimiento.
¿Cómo hacer entonces para que este aparato de uso cotidiano se transforme en un objeto de conocimiento?
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Recomendar23-06-2008 |
Autor: Loreta Bellon
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Escuelas del futuro: el nuevo rol docente
¿Cómo se constituirá el nuevo escenario pedagógico con los cambios culturales que la tecnología trae aparejados? En nuestro país, si bien nos encontramos a cierta distancia de las posibilidades que muestra el video, los adelantos tecnológicos progresivamente van conformando la realidad escolar de maestros y alumnos. Alumnos que chatean desde sus casas, a través de sus teléfonos, pasillos de escuelas con adolescentes creando una atmósfera propia sumergidos en los auriculares de sus mp3 y resoluciones a exámenes que se encuentran en Internet son solo algunas de las modificaciones culturales que trajo el avance de las nuevas tecnologías y de ahí lo que se convierte en una necesidad: el nuevo rol del docente.
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Recomendar20-06-2008 |
Autor: Betina Lippenholtz
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La web en clave de sol (primera parte)
La música es el sonido de los pueblos. Enseñar o estimular en esta área resulta particularmente agradable porque, en mayor o menor medida, todos guardamos cierta relación con la música. Si no es un instrumento es el canto, si no es el canto es golpear con la birome en el vaso, o bajar música o cantar en la ducha. Nuestra voz ya es un elemento musical, el sonido de cada cosa que nos rodea forma parte del planeta sonoro. Por supuesto que hacer música no significa sumar indiscriminadamente sonidos. Pero, sin lugar a dudas, es un idioma que a nadie le es ajeno.
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Recomendar11-06-2008 |
Autor: Ana Maria Sanchez
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Nuevas Tecnologías aplicadas a Educación
Desde distintas corrientes teóricas, se establece que la función de la escuela debe ser la preparación de las nuevas generaciones para su incorporación en el mundo del trabajo. Ahora en este marco de estas problemáticas, una manera de dar respuesta a las exigencias del mundo productivo y garantizar a toda la población un mínimo de conocimientos de índole tecnológica, consiste en ir incluyendo como contenidos de la educación obligatoria algunos aspectos que refieren al conocimiento y el uso de nuevas tecnologías de la información. A partir de la reforma del sistema educativo se incorpora como contenido básico común el aprendizaje a NTICS de la información, en particular los procedimientos básicos de uso de la computadora, promoviendo su uso como medio de enseñanza y de aprendizaje en cada una de las áreas o asignaturas escolares.
Como bien afirma E. Litwin: la solución no consiste, en disponer de un técnico medianamente capacitado a cargo del área de informática y del dictado de clases de computación, sino en la capacitación de todo el personal escolar.
De lo contrario la autora plantea esta hipótesis: ¿cómo se puede enseñar a los alumnos/as a valorar los aportes de las NTICS de la información o promover la utilización de las mismas como medios facilitadores del procesamiento, almacenamiento y la transmisión de la información, si el personal docente y no docente de la escuela continúa ejecutando los registros y archivos técnicos-pedagógicos, administrativos en forma manual??
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Recomendar11-06-2008 |
Autor: Telmo Viteri
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DESARROLLO DE LA EDUCACION EN EL SIGLOXXI
Un análisis de los componentes de la educación y las generaciónes de estudiantes y docentes culminando con la utilización de medios tecnológicos como recurso educativo en busca de mejorar el aprendizaje
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Recomendar09-06-2008 |
Autor: Betina Lippenholtz
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Verde que te quiero verde… decía Federico García Lorca. Pero nunca imaginó que su verso de color se volvería, en más de una ocasión, símbolo. Educación ambiental y TICs.
Concienciar. ¿Qué significa concienciar (o concientizar)? Significa integrar conceptos (en el alma) en función de, en este caso, crear un mundo mejor. Educar en este ámbito es complicado porque más que un contenido lo que los docentes debemos transmitir es una conducta, un modo de vida. Sin embargo, en cierto aspecto, nuestros alumnos nos llevan la delantera: los jóvenes de esta generación están mucho más acostumbrados a no tirar un papel en la calle o a hablarte de la imposibilidad del plástico de desintegrarse que cualquiera de nosotros (los adultos de esta generación). Podríamos llamarlos (haciendo alusión a la frase nativos digitales) nativos ecológicos. Nuestros chicos saben reciclar y son “bilingües naturales”. Nacieron con el idioma “verde” como lengua materna.
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Recomendar05-06-2008 |
Autor: Cecilia Sagol
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Cursos de e- learning. La necesidad de la capacitación continua
La dinámica del saber crea la necesidad de actualización permanente, especialmente de los docentes como distribuidores de conocimiento. El e-learning es un entorno valioso para estos objetivos.
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Recomendar03-06-2008 |
Autor: Cecilia Sagol
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Una semana para escuchar a Atahualpa
Este año se cumplieron 100 años del nacimiento de uno de nuestros más grandes artistas: Atahualpa Yupanqui. Los homenajes se suceden en los medios y las instituciones culturales, y entre ellos se destaca la edición del libro Antología de Atahualpa Yupanqui, publicado el año pasado por el Ministerio de Educación para distribuirlo en casi siete mil escuelas medias de todo el país.
Hace pocos días, en la Casa de Tucumán en Buenos Aires, Juan Falú y Coqui Sosa presentaron una guitarreada. Hablaron de Yupanqui –cantaron, cómo no, Luna Tucumana–-, y uno de ellos dijo algo así como que “Atahualpa era un gran caminador. Iba por los pueblos, se metía en todos los poblados, caminaba por el campo y por los cerros, y escuchaba, observaba...”
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