El portal educativo del Estado argentino

 
 

Abril 2009

29-04-2009 |

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Epidemias y TIC: enfermedades on line. ¿Videojuegos para simular escenarios de contagio masivo y aprender cómo prevenirlos?

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Es muy llamativo cómo ciertas conductas del mundo real se repiten en el mundo virtual. Hace un par de años se introdujo de modo deliberado una enfermedad contagiosa llamada "sangre infectada" (corrupted blood) en el popular videojuego World of Warcraft. La enfermedad ocasionaba que los personajes explotaran y murieran, al menos por un rato. Lo interesante es el fenómeno que ocurrió entre los jugadores: muchos de ellos huyeron tratando de salvarse a sí mismos, otros salieron hacia otras ciudades con el objetivo de infectar a más jugadores y algunos, los healers, o sanadores, acudieron en ayuda de los infectados, aun poniendo en riesgo su propia salud.



28-04-2009 |

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La edición 2009 del informe PISA medirá la capacidad lectora en formatos electrónicos de los alumnos

Por primera vez, el informe Pisa, de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE, foro de los países más ricos del mundo), medirá las capacidades de los alumnos para manejarse en la era digital, a través de una prueba de lectura en formato electrónico.

La decisión de que esta cuestión sea el eje de las pruebas Pisa 2009 constituye un reconocimiento de la importancia de las competencias digitales para manejarse hoy en el mundo del conocimiento y del trabajo.


19-04-2009 |

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Información sobre el Dengue-Descubrimiento-NTICS

Un ppt que circula en la Web, desconozco su autor, refiere al descubrimiento de una bióloga paulista: Alessandra Laranja, esta presentación da a conocer las propiedades de la borra de café como prevención del Dengue.

Enlace UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA
"JÚLIO DE MESQUITA FILHO"

http://www.unesp.br/int_noticia_sem_img.php?artigo=1464

Si esto fuera realidad, con un bajo costo se puede prevenir la epidemia, piden socializar la información a fin de extender la misma a diversos sectores sociales.

Les dejo el ppt. ....


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17-04-2009 |

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¡Eurekatic! Física, química y nuevas tecnologías en educación

Física y química son dos materias complicadas. Al menos para aquellos que no tienen un especial interés en las ciencias exactas. Sin embargo, no deberían serlo. Toda nuestra vida está repleta de física y química: nuestros movimientos, los movimientos de los objetos, lo que comemos, lo que usamos… ¿cuántas veces nos hemos preguntado si "hay química"? Pero ¿nos hemos puesto a pensar de dónde viene esa pregunta? La idea es darle interactividad a la materia y ejemplos de la vida cotidiana. Una buena receta para un aprendizaje natural, y una manera atractiva de respondernos a nosostros mismos.


16-04-2009 |

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NTICS- Contradicciones del Sistema Educativo?

¿Cuáles serían las contradicciones del Sistema Educativo relacionado al uso de NTICS?

Si revisamos los nuevos diseños curriculares para la SB de Pcia. De Bs. As. Podemos constatar que: se estimula y promueve el uso de TICS en el aula (celulares, Web cam., mp4, mp5, Internet, páginas Web, Blogs, etc.)
Esto se halla explícito en los documentos, ahora…..
¿Cómo es que se prohíben entonces es uso de celulares en la escuela?
¿Cómo es que los padres que ejercen la patria potestad de los menores no autorizan la publicación de registro de actividades o trabajos realizados por los alumnos?
¿Cómo utilizar software cuando las escuelas carecen de recursos tecnológicos?
Siendo que uno de los recursos más viables de utilizar: el celular (por su bajo costo), que en el caso del Nivel Medio de enseñanza un 90% de los alumnos lo posee; y, mientras no se pueda equipar a “todas” las escuelas de sala de informática, resulta un recurso educativo que potenciaría los procesos de enseñanza aprendizaje: “se prohíbe”


16-04-2009 |

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  • 13 comentarios

En el camino de la convergencia digital

educ.ar inauguró un canal en YouTube: un nuevo servicio para nuestros usuarios, un espacio para innovar con material audiovisual en la apuesta por la potencialidad educativa de la convergencia de medios.


15-04-2009 |

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Aprender en otros tiempos-espacios y con recursos que estimulen los sentidos

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El ritmo de vida del siglo XXI nos obliga, de algún modo, a repensar las prácticas cotidianas de socialización (podemos comunicarnos con muchas personas, saber de nuestras familias con frecuencia, aún si se encuentran lejos, solucionamos problemas utilizando la tecnología y vamos estructurando nuestros tiempos en función de la multiplicidad de actividades en las que estamos involucrados).

La educación no podía quedar afuera de estos procesos, por lo tanto, ha tenido que redefinir el espacio-tiempo del aprendizaje. De esta manera somos testigos que no es condición indispensable (en algunos casos) que docente y alumnos se encuentren en el mismo lugar y a la misma hora, como habitualmente se sobre entiende en la educación tradicional.

Esta ruptura de tiempo-espacio abre puertas maravillosas a las posibilidades de interacción entre quienes se involucran en instancias de educación a distancia, utilizando internet como soporte, por ejemplo, en plataformas virtuales de aprendizaje. Así podemos mencionar el caso de los cursos de educ.ar, que cuentan con una gran variedad de propuestas para la capacitación docente.

En el contexto de la plataforma e-learning de educ.ar, entendemos que la calidad de los aprendizajes se relaciona con diferentes variables y una muy importante tiene que ver con la producción de materiales didácticos para la implementación de cursos en este soporte. Por esta razón, entendemos que compartir este artículo de Learning Review España, puede ser un aporte interesante, sobre todo por que además, podemos relacionarlo con algunos contenidos que tratamos dentro de uno de los cursos y que atañe a cualquier espacio de aprendizaje que pretenda buscar construcciones significativas.


12-04-2009 |

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NTICS-Grabados digitalizados-Mauricio Schvarzman

En ocasión de la presentación de dos libros del escritor y periodista Jorge Cohen; en la Ciudad de Rosario, Mar del Plata y Buenos Aires, asistió a la misma el artista plástico grabador Mauricio Schvarzman.
El escritor eligió al maestro grabador para realizar grabados en pequeño y mediano formato, en sus ejemplares, se digitalizó sus imágenes para publicarlas:

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El artista es argentino y reconocido internacionalmente por sus ex-libris y grabados en xilografía, en convocatorias como en España (Girona), otros países europeos, Latinoamérica,y Argentina, sus obras son digitalizados para que circulen en la Web.
Es miembro de la Sociedad Andaluza de Ex-Libris-Xylon y Arte correo, entre otros.
http://www.xylonargentina.com.ar/patrimonio/4/index.htm
http://www.geocities.com/andaluzadexlibristas/MauricioSchvarzman.htm

"Inter - Grabado" 2005
1er Salón Internacional
del Grabado de pequeño formato-Fallo del Jurado:
http://www.fundacionlolitarubial.org/ingra05f.html


11-04-2009 |

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NTICS/Inclusión/Diversidad/Convivencia

Merece ser socializado este proyecto llevado a cabo en el Conurbano Bonaerense, Lomas de Zamora, escuela pública: Secundaria Básica SB 380, jornada extendida.
La escuela cuenta con:
Biblioteca
Sala de informática
Laboratorio de idiomas
Laboratorio de Ciencias y Tecnología
Materiales didácticos: para el tratamiento de las distintas áreas curriculares (mapas, elementos para Matemática, Educación Física, Educación Artística, etc.
Capacitación y asistencia técnica, dirigida a : directivos, coordinadores de SB, secretarios, bibliotecarios, maestros de grado, profesores, maestros de taller, preceptores, encargados de medios técnicos pedagógicos, y equipo de orientación escolar.

Su directora: Marcela Dominoni
Dependiente de la: Dirección General de Cultura y Educación – Pcia. Bs. As.

Beneficiarios del programa:
Escuelas de Educación General Básica de la Pcia. de Bs. As. pertenecientes a las dieciséis Regiones:
- Alto porcentaje de matrícula
- Índice de repitencia elevados o mayores que el promedio provincial
- Terreno libre suficiente para admitir nuevas construcciones
- Que hayan iniciado o deseen iniciar actividades con extensión horaria de ocho horas.

La escuela Nª 380 ha autorizado la publicación del material, con intención de socializar las actividades que allí se desarrollan.
Los datos proporcionados que refieren al programa de Jornada Extendida, fueron tomados del documento bajado desde Pcia. de Bs. As. Dirección General de Cultura y Educación
-Más equidad y calidad”- Educación
-Documento Técnico Nª 1 “La jornada completa en la Pcia. de Bs. As.”-La Plata 2000-Dirección Gral. De Cultura y Educación.

Agradecemos al equipo directivo de la escuela poder socializar la ardua tarea que realizan sus actores institucionales, comunidad barrial, comercios de la zona, familias, etc. Un verdadero aprendizaje cooperativo ¡
Cuando todos los actores institucionales y los nombrados en el párrafo anterior se comprometen, los resultados están a la vista. Un buen vínculo entre los actores mencionados propicia resultados sorprendentes y favorecen niveles de convivencia, pertenencia grupal e institucional en el alumnado.
Los felicito por su tarea invisible (a la mirada social) y a vuestra verdadera vocación docente!!!
Y….ahora…. un video de las actividades generales que la escuela desarrolla, compilado 2008 – Tarea Institucional.
Las imágenes hablan por sí mismas......


06-04-2009 |

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TIC en las escuelas: Gran Bretaña y la reforma educativa de la mano de Wikipedia, los blogs y Twitter.

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El surgimiento de nuevos sistemas de comunicación caracterizados por la inmediatez, la rápida difusión global y la interactividad en tiempo real está cambiando nuestra cultura a una gran velocidad y, en consecuencia, introduce nuevos interrogantes y desafíos en el sistema educativo. Muchos docentes incorporaron en sus clases –y continúan incorporando–, como parte de sus estrategias pedagógicas el uso de blogs y wikis, entre otras herramientas, para facilitar los procesos de aprendizaje de los alumnos.


03-04-2009 |

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Binomio Escuela/NTICS

Estamos frente a una verdadera revolución tecnológica, que conlleva la demanda de la ordenación de una nueva sociedad, diferenciada de la sociedad del Siglo XX.
Esta nueva trama social atraviesa no solo fronteras nacionales, sino también internacionales, expandiéndose con velocidad vertiginosa.

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Las transformaciones que devienen en este nuevo escenario histórico obligan a las organizaciones educativas a organizar, pensar y articular sus prácticas, propiciando la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.

Desde el mismo Diseño Curricular y en debates de referentes prestigiosos de la Educación, se plantea la necesidad de que las escuelas preparen a futuras generaciones en capacidades y destrezas relacionadas con TICS y/o entornos digitales; posibilitar la construcción de un nuevo conocimiento basado en sus entornos cotidianos, donde existe una gran cantidad de fuentes de información, nuevas formas de comunicación y el trabajo en red.