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Julio 2009

31-07-2009 |

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Nivel Inicial- Experiencia Marcela Verges-Plástica Visual

Marcela Verges: estudiante del Instituto Profesorado Municipal de Artes Visuales de Lomas de Zamora- Cursa 1ª Año del Profesorado
Experiencia realizada en el Colegio Sagrado Corazón de Jesús de Claypole
Seis salitas de turno tarde: 3- 4 y 5 años Nivel Inicial
Con la autorización de la alumna mencionada, les presento el Slide con las actividades realizadas:

Resulta relevante destacar la tarea realizada por una futura docente de Plástica Visual, que supo identificar la necesidad de explorar, investigar, crear, jugar y el placer de disfrutar en niños pequeños. Poniendo en juego sus emociones, la psicomotricidad, sus sentimientos y percepciones, sumados a contenidos de la especificidad; el momento creativo goza de la libertad de expresión y exploración de los materiales utilizados.

22-07-2009 |

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La escuela creativa. Las actividades plásticas y el arte en general ¿son compatibles con las nuevas tecnologías?

El arte es un modo de expresión, una manifestación, una visión, dice la Real Academia Española. En ningún momento aclara “cómo” o “a través de qué medios”. Y la tecnología bien puede ser parte de nuestro ver el mundo y parte del proceso por el cual nos manifestamos. El arte no es más o menos creativo por el uso de tal o cual técnica o material: es el ser humano el que aporta la creatividad. Las TIC son, una vez más, un camino complementario.


20-07-2009 |

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Mirando la realidad de nuestros jóvenes

Luego de leer y analizar informes sobre tendencias sociales y educativas en Argentina y en otros países de habla hispana, luego de asistir a un nuevo congreso internacional de entrenamiento para educadores del nivel secundario en proyecto de desarrollo de jóvenes en el mundo, al realizar una mirada retrospectiva sobre la participación y terminación de trayectorias educativas en jóvenes de nuestros países del Mercosur, he llegado a la conclusión de que… si bien el panorama de nuestros jóvenes en relación a la escolarización ha mejorado, aún queda mucho por hacer. Hoy por hoy, poco menos de la mitad de los jóvenes de América latina logra completar el nivel secundario de educación, creo que es interesante esto si lo comparamos con la realidad del siglo pasado, pero debemos mirar adelante y mejorar esto...


18-07-2009 |

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La evaluación educativa en el Ecuador

Mientras viajaba por las carreteras restauradas por acuerdos de emergencia y motivo de escándalos estatales para compartir con docentes de educación media en una universidad de mi adorado país se me vino a mi mente a manera de una película futurista la lucha de COLOSOS y TRANSFORMER que está sufriendo la educación ecuatoriana, LOS COLOSOS compuestos por revolucionarios infalibles de la era moderna e hijos de los revolucionarios fracasados ( Patiños, Larreas, Parras, etc. ) que se encuentran planificando el futuro y el destino de nuestra educación a manera de brujos, videntes y Shamanes que es hacia donde más se aproxima sus presencias personales ya que de educadores no tienen ni su presencia (El maestro no solo debe ser si no parecer pregonaba Eloy Alfaro ), todos ellos con un poder sobrenatural de ser espejos copiadores de educaciones caducas y desvalorizadas a nivel superior como las cubanas y venezolanas que lo único que persiguen es la sumisión y la obediencia a seudos lideres cuando todos ellos se educaron en prestigiosas universidades del primer mundo.
El otro grupo de súper héroes LOS TRANSFORMER que tienen el poder de adoptar formas y posiciones diferentes como cambiarse de colores políticos y cuando las condiciones les son favorables ser garroteros y pregoneros de los gobiernos de turno; siendo por decisión divina los dueños de la educación ecuatoriana.
Estos dos grupos de la gran lucha trasmitida y relatada a manera del mejor clásico del futbol latinoamericano por todos los medios de prensa sin que ninguna institución estatal realmente investiguen cual es la realidad de la tragedia de nuestra educación.
Tal vez podría ser que el 65% de los docentes sobrepasan los 68 años y se encuentran de directivos, supervisores y en su mayoría son docentes del sector rural , el 12 % de los mismos tienen una dualidad profesional como choferes en taxis y camionetas, el 15% trabajan en instituciones educativas públicas y privadas, el 10% son autoridades y docentes a tiempo completo en universidades algunos en universidades de otras ciudades no nos olvidemos que son parte de sus súper poderes la movilización y el 20% son los verdaderos educadores que sobreviven con sus paupérrimos sueldos que en base de milagros económicos han logrado capacitarse hasta lograr títulos de cuarto nivel que muchas veces no son reconocidos para ascenso de categoría porque la denominación de los postgrados no corresponde al gusto de los gobernantes de turno.
En este cuadro pintado como podemos hablar de Ntics si el Presidente actual en una de sus cadenas nacionales habla de construir laboratorios y comprar unidades de transporte en donde se movilicen los estudiantes de zonas rurales a tomar sus clases de computación, lo cual hacíamos en la década de los 80, causando un efecto de regresión que es otro de sus poderes sobrenaturales ; cuando el tema actual es eliminar los laboratorios de escuelas y colegios y dotar a todas las aulas de computadoras con internet lo cual no concuerda con el modelo adoptado como el cubano en el que el internet es solo para los elegidos divinos.
Pero como un educador no es solo crítico como la denominada Prensa corrupta me permito sugerir unas líneas que si por alguna coincidencia llega a manos gubernamentales sean
adoptadas poniendo en claro que yo no pertenezco a ningún movimiento político y no poseo ningún tipo de súper poderes solo soy un soñador como todo mi pueblo.
El diagnostico esta realizado ya sabemos las debilidades de la educación en base a las pruebas y evaluaciones mundiales que se realizan, lo que se debe hacerse es primero determinar los parámetros que se desea obtener así un 80% en historia mundial, un 95% en lógica matemática, un 90% en razonamiento lógico, etc. Luego mediante un convenio con todas las Universidades organizar tutorías gratuitas de estos contenidos en la universidad que a bien tuviere el Maestro sean Públicas o Privadas, a continuación fijar una semana de evaluación nacional en todas las universidades las mismas que serian las instancias evaluadoras , participando en este proceso: Autoridades educativas, supervisores y docentes de la educación pública y privada asegurando un verdadero adelanto en nuestra educación y sin favorecer a los partidarios de ningún grupo político.
Por Dios parece que esta película estuvo muy buena y ya estoy llegando a mi sitio de trabajo donde me esperan educadores del 20% que quieren compartir sobre el uso de las tecnologías actuales como una herramienta de educación que es lo que anhelan nuestros jóvenes estudiantes.


17-07-2009 |

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Activar la inclusión digital en la educación

Es increíble lo que la convergencia tecnológica ha llegado a ser. Algunos años atrás era difícil imaginarse que en corto tiempo tendríamos un pequeño dispositivo con distintas aplicaciones a las cuales sólo podíamos acceder por medio de la computadora. Sin embargo la masificación y el costo de los dispositivos –que se abaratan por la diversidad de oferta- han generado distintos usos desde el entretenimiento hasta la educación y aunque exista esta extensión tecnológica hay regiones donde no se conocen estos artefactos tecnológicos y en donde sí se conocen, no se saben utilizar.

Dejar el gis por la computadora
Parece que la mayoría de los inmigrantes digitales estamos frente a nuestro enemigo íntimo: las nuevas tecnologías. Podemos pensar que existe una resistencia intelectual y física para creer y crear nuevos entornos de conocimiento a través de la tecnología. Los nativos digitales parece que por mucho rebasan a los inmigrantes digitales en cuanto a la aplicación y conocimiento de dispositivos y aplicaciones tecnológicas y aunque a muchos les puede pegar en el orgullo la verdad es que así son las cosas.

Cuando nos encerramos a nuevas ideas que sobre todo se extienden con mucha rapidez en nuestra calidad de docentes estamos limitando a los estudiantes a extender sus horizontes del conocimiento tecnológico. Parece que estamos en una lucha entre el pizarrón vs computadora y esto no debe de ser así. El docente tiene que pensar de forma integral a partir de su reflexión sobre la importancia de las tecnologías en la vida cotidiana de los sujetos. Estos nuevos medios son ya extensiones de nuestros sentidos, es inimaginable para un nativo digital estar sin computadora y sin Internet. El docente tiene que quitarse el gis de los dedos y colocarlos sobre un teclado o una pantalla touch screen y ponerse a trabajar, a investigar, a conformar redes y conocimientos para transmitírselos a sus alumnos, tienen que echar a andar esos proyectos de inclusión digital.

El motivo de que los involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje sean capaces de integrar la tecnología así como sus usos y comprender los alcances posibles ayudará a unir puentes de conocimiento con los nativos digitales. Es preocupante pensar en cómo un docente está frente a sus estudiantes con gis o plumón en mano, cuando ellos no se despegan de su teléfono celular de última generación. ¿Qué es lo que pretende el docente al cerrarse a conocer y ayudar a sus estudiantes para un uso mejor de las nuevas tecnologías?, ¿Estamos en una era global donde los conocimientos son compartidos y generados por los mismos usuarios, los cuales también tienen que conocer las potencialidades de las nuevas tecnologías?

Los problemas micro se vuelven macro a corto y largo plazo
El poco involucramiento de los docentes e instituciones que tiene que ver con el quehacer de la educación para la integración de las tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje tiene un claro resultado: la formación de profesionales que no están capacitados para enfrentarse -nos guste o no- a lo que el mundo y nosotros necesitamos. No estar adecuándonos a estos nuevos tiempos, a países o regiones como es el caso de América Latina, nos está costando en términos económicos y sociales. Un claro ejemplo es lo que ha sucedido con la aún presente gripe A H-1-N1, en el caso de México se tuvo que acudir a Estados Unidos para asesoramiento y poder entender de qué se trataba el virus y cómo combatirlo, otro ejemplo es Argentina en donde hace un par de semanas llegaron medicamentos de Suiza para contrarrestar la enfermedad, es pues sinónimo que no tenemos una infraestructura adecuada para la generación de nuevos conocimientos y por tanto esto también lleva a cuestionar los modelos de educación actuales. Es cierto que se necesita una gran inversión, sin embargo los beneficios se reflejan a largo plazo –para esto es necesario analizar los casos de China e India- porque parece que el patrón con el cual se mueven las economías en América Latina es de vivir al día.

Es por eso el énfasis y re-plantearnos y re-pensar la educación y aterrizarla en la actualidad con visión al futuro. Todos los involucrados en la educación tenemos que poner un poco de esfuerzo, de ganas para que los chicos realmente aprendan y se interesen por su entorno.

La propuesta
Conformemos una red para intercambiar experiencias, para conformar talleres en donde a los estudiantes se les involucre con el uso de la tecnología. Miremos fuera de las ciudades, miremos en las poblaciones donde además de tecnología y educación hace falta vivienda y alimentos. ¿Qué sugieren? ¿Cómo empezamos? ¿Por dónde empezamos?


16-07-2009 |

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Un buen remedio para la gripe A

Un receso escolar anticipado y extendido, obligado por un virus caprichoso que nos tiene prisioneros de sus temibles berrinches. Un receso que prolonga las vacaciones invernales, traduciéndolas en un mes entero sin clases y sin posibilidades de disfrutar de sus clásicas salidas: teatros, cines, shoppings, peloteros, recitales....

Entonces, qué hacer? Considerando que " la compu" es una linda amiga de casi todos los chicos, su uso puede resultar un excelente instrumento para congeniar lo lúdico con lo educativo.


15-07-2009 |

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La producción audiovisual como herramienta creativa para los jóvenes

Los chicos y jóvenes de hoy representan a las primeras generaciones que han crecido en una sociedad digital. Han pasado su vida usando PCs, notebooks, videojuegos, cámaras de video, y todas las herramientas de la era digital. Las producciones audiovisuales realizadas con celulares, con cámaras web y con cámaras digitales son proyectos que atraen mucho a los jóvenes y los estimulan a generar y crear. Existen en el país varias iniciativas y propuestas en marcha que promueven la producción audiovisual para nuestros jóvenes. peque.jpg


14-07-2009 |

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Homo sapiens digital: de los inmigrantes y nativos digitales a la sabiduría digital

Aquí reproducimos un artículo del reconocido especialista Marc Prensky. La "sabiduría" y el "realce" digital, los nativos / inmigrantes digitales, los nuevos desarrollos técnicos y tecnológicos, sus relaciones y desafíos a futuro, entre otros, son algunos de los temas abordados.


14-07-2009 |

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Las propuestas docentes en internet para continuar las actividades escolares desde los hogares

La emergencia sanitaria declarada por el brote epidémico de gripe A requirió de numerosas medidas preventivas, entre ellas, la suspensión de clases. Dada la situación, los diferentes organismos e instituciones, y los propios docentes, comenzaron a generar propuestas didácticas para que los chicos trabajen en sus casas durante este período y no pierdan la continuidad de las tareas escolares.

tics.jpg


13-07-2009 |

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La gripe A, la web y la oferta de actividades educativas online

La situación extraordinaria de emergencia sanitaria ocasionada por el brote epidémico de gripe A en la Argentina, demostró –entre muchas otras cosas- la importancia de las TIC en la vida cotidiana. La suspensión de clases en todos los colegios del país, como medida preventiva, obligó a la puesta en marcha de soluciones para lograr que los chicos pudieran continuar con las actividades escolares en sus hogares.
aprenderencasa.jpg


06-07-2009 |

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¿Qué actividades plásticas se realizan en Nivel primario?-Escuela pública-

El "hacer" dentro del aula puede ser registrado por los docentes a fin de socializarlo y potenciar "otras" propuestas didácticas: motivadoras, lúdicas y dinámicas, que, las formas tradicionales de aprendizaje.
El clima de taller dentro del aula propicia el aprendizaje cooperativo, significativo, favorece una mejor convivencia, tolerancia, integración grupal, solidaridad, compañerismo, aceptación, etc.
Gracias a las TICS podemos documentar las mismas y "hacer historia", sin registro fotográfico los momentos compartidos en el aula quedan solo en el recuerdo.
.....Si las hermanas Cossettini a comienzo de Siglo XX pudieron hacerlo, ¿cómo no hacerlo nosotros con los recursos tecnológicos de este nuevo Siglo?
Acerco a este espacio el registro de actividades de la Escuela pública nª33 de Banfield-"Sargento Cabral"
Área curricular: Plástica Visual.
Agradezco al Prof. Mauricio Schvarzman de Plástica Visual que tuvo la gentileza de compartir el material; el mismo es un compilado de actividades desarrolladas en la Institución Educativa mencionada en 2008 y lo que va del 2009.


05-07-2009 |

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Trinomio: NTICS /Arte /Educación

collage%20trinomio%20copia.jpg
¿Se articula Arte con NTICS en el ámbito educativo?
¿Y….Arte con Educación?
¿O….Educación y NTICS?
Parecería que estos tres términos se encuentran desarticulados entre sí en la realidad de las prácticas docentes, en los institutos de formación docente y en las capacitaciones docentes para los que están en ejercicio de la profesión, dentro del sistema educativo.
Si bien los intentos por propiciar el encuentro entre este trinomio son muchos, todavía falta mucho por hacer….
Las resistencias al cambio por parte de algunos docentes son notables, dejando clara evidencia de que estos cambios no se concretan en algunos establecimientos educativos.


02-07-2009 |

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Decir whisky ya es demodé. Cuando se saque una foto, diga wikiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii. El uso de las wiki en la educación

¿Qué es una wiki?, ¿quién escribe la wikis?, ¿quién controla las wikis?, ¿son las nuevas enciclopedias internéticas?, ¿les tenemos el mismo respeto, la misma confianza? De esto ya hemos hablado bastante (no solo nosotros). Ahora es tiempo de construirlas, de saber crear nuestra propia wiki, de “localizar” según las necesidades regionales, temáticas, lingüísticas, etc. , de cada población o target. Les propongo una pequeña introducción al armado de una wiki: plataformas, almacenamientos, tutoriales, temáticas…