El portal educativo del Estado argentino
- Educ.ar
- Debates
- Debates : Educación y TIC
- Abril 2010
Educación y TIC
Abril 2010
Debates del mes
29-04-2010 |
Autor: Betina Lippenholtz
Estadisticas del recurso:
- 4 comentarios
Flashmobs. Happening, encuentro de multitudes inteligentes, viralidad publicitaria… La escuela 2.0 integra nuevos conceptos
El otro día leíamos una noticia bastante especial acerca de los acontecimientos llamados flashmobs. La nota destacaba la posibilidad de un aspecto violento en esos eventos. Intentaremos, en primer término, describir y explicar el nuevo concepto y, en segundo término, reflexionar sobre la posibilidad de desestimar lo negativo de la acción, porque creemos que es un error culpar a las redes sociales como partícipes e iniciadoras de estos acontecimientos que, solo en algunos casos, devienen violentos. Con ese criterio habría más de un encuentro que debería cancelarse (partidos de fútbol, clases, reuniones en colegios u hogares, etc.). La dualidad posible de una acción no implica que la acción per se sea errónea.
Etiquetas:
Más acciones:
Recomendar28-04-2010 |
Autor: Cristina Viturro
Estadisticas del recurso:
- 0 comentarios
Encuentro suma una nueva pantalla
Los contenidos del Canal Encuentro ya se pueden ver en la red.
Etiquetas:
Más acciones:
Recomendar27-04-2010 |
Autor: Karina Crespo
Estadisticas del recurso:
- 0 comentarios
II Jornadas del NOA de Educación a Distancia y Tecnologías Educativas
“Enseñar y aprender en el siglo XXI: Educación a Distancia y Tecnologías Educativas”
Catamarca, 26 y 27 de Agosto de 2010
DIRIGIDO A:
- Docentes que desarrollen sus prácticas de la enseñanza a través de sistemas de Educación a Distancia (incluye la semi presencialidad).
- Profesores que utilicen las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas pedagógicas.
- Investigadores
- Docentes en general
- Alumnos
ÁREA TEMÁTICAS
Marco Legal y Políticas educativas de la Educación a Distancia.
Problemáticas pedagógicas de la Educación a Distancia.
Formación docente y competencias profesionales en nuevos escenarios educativos.
Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en los procesos educativos.
CERTIFICACIONES: 50 horas cátedras
Etiquetas:
Más acciones:
Recomendar23-04-2010 |
Autor: Cristina Viturro
Estadisticas del recurso:
- 0 comentarios
Relpe te invita a República Dominicana a contar tu experiencia con educ.ar
La recepción de trabajos del Concurso Internacional "Experiencias educativas en el aula utilizando portales educativos miembros de RELPE 2010” se extendió hasta el 7 de mayo. No dejes pasar la oportunidad de participar: los ganadores contarán su experiencia en el próximo encuentro de Virtual Educa, en junio de este año, en Santo Domingo.
Etiquetas:
Más acciones:
Recomendar22-04-2010 |
Autor: Cecilia Sagol
Estadisticas del recurso:
- 0 comentarios
El portal y sus portadas
educ.ar estrena una nueva portada, o home. Hacer un recorrido por las diferentes portadas desde su inicio muestra los cambios que se han dado no solo en el sitio sino también en la Web y en la educación con TIC a lo largo de la última década.
Etiquetas:
Más acciones:
Recomendar11-04-2010 |
Autor: Gisela San Juan Rivera
Estadisticas del recurso:
- 12 comentarios
¿Pizarrón vs tecnología?
Es increíble lo que la convergencia tecnológica ha llegado a ser. Unos años atrás era difícil imaginarse que en corto tiempo tendríamos un pequeño dispositivo con distintas aplicaciones a las cuales sólo podíamos acceder por medio de la computadora. Sin embargo la masificación y el costo de los dispositivos –que se abaratan por la diversidad de la oferta- han generado distintos usos desde el entretenimiento hasta la educación y aunque exista esta extensión tecnológica hay regiones donde no se conocen estos artefactos tecnológicos y en donde se conocen, no se saben utilizar.
Dejar el gis por la computadora
Parece que la mayoría de los inmigrantes digitales estamos frente a nuestro enemigo íntimo: las nuevas tecnologías. Podemos pensar que existe una resistencia intelectual y física para creer y crear nuevos entornos de conocimiento a través de la tecnología. Los nativos digitales parece que por mucho rebasan a los inmigrantes digitales en cuanto a la aplicación y conocimiento de dispositivos tecnológicos y programas.
Cuando nos cerramos a nuevas ideas que sobre todo se extienden con mucha rapidez, en nuestra calidad de docentes estamos limitando a los estudiantes a extender sus horizontes del conocimiento tecnológico. Parece que estamos en una lucha entre el pizarrón vs computadora y esto no debe de ser así. El docente tiene que pensar de forma integral a partir de su reflexión sobre la importancia de las tecnologías en la vida cotidiana de los sujetos. Estos nuevos medios son ya extensiones de nuestros sentidos, es inimaginable para un nativo digital estar sin computadora , sin Internet, sin celular. El docente tiene que quitarse el gis de los dedos y colocarlos sobre un teclado o una pantalla touch screen y ponerse a trabajar, a investigar, a conformar redes y conocimientos para transmitirlos a sus alumnos, tienen que echar a andar esos proyectos de inclusión digital.
El motivo de que los involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje sean capaces de integrar la tecnología así como sus usos y comprender los alcances posibles ayudará a unir puentes de conocimiento con los nativos digitales. Es preocupante pensar en cómo un docente está frente a sus estudiantes con gis o plumón en mano, cuando ellos no se despegan de su teléfono celular de última generación. ¿Qué es lo que pretende el docente al cerrarse a conocer y ayudar a sus estudiantes para un uso mejor de las nuevas tecnologías?, ¿Estamos en una era global donde los conocimientos son compartidos y generados por los mismos usuarios, los cuales también tienen que conocer las potencialidades de las nuevas tecnologías?
Los problemas micro se vuelven macro a corto y largo plazo.
El poco involucramiento de los docentes e instituciones que tiene que ver con el quehacer de la educación para la integración de las tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje tiene un claro resultado: la formación de profesionales que no están capacitados para enfrentarse -nos guste o no- a lo que el mundo y nosotros necesitamos. No estar adecuándonos a estos nuevos tiempos, a países o regiones como es el caso de América Latina, nos está costando en términos económicos y sociales. Es pues sinónimo que no tenemos una infraestructura adecuada para la generación de nuevos conocimientos y por tanto esto también lleva a cuestionar los modelos de educación actuales. Es cierto que se necesita una gran inversión, sin embargo los beneficios se reflejan a largo plazo –para esto es necesario analizar los casos de China e India- porque parece que el patrón con el cual se mueven las economías en América Latina es de vivir al día.
Es por eso el énfasis y re-plantearnos y re-pensar la educación y aterrizarla en la actualidad con visión al futuro. Todos los involucrados en la educación tenemos que poner un poco de esfuerzo, de ganas para que los chicos realmente aprendan y se interesen por su entorno.
Etiquetas:
Más acciones:
Recomendar