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Arte, TIC e historia argentina: El Museo en la Escuela

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Queremos compartir un proyecto del Ministerio de Educación de Tucumán, liderado por la Profesora Silvia Rojkés, en el contexto de una política educativa basada en la inclusión y la posibilidad de acceso y construcción del conocimiento.

En este proyecto trabajamos con docentes y alumnas de la Escuela Alicia Moreau de Justo, el Equipo de Producción de Contenidos TIC del Ministerio de Educación , en articulación con el Museo Timoteo Navarro, Museo Provincial de Arte y la Fundación Miguel Lillo.

El propósito del proyecto fue resignificar la obra de Ezequiel Linares a partir de la interpretación que las alumnas hacen del artista, de su momento histórico y del paralelo que se puede establecer en la sociedad actual teniendo en cuenta la importancia de la expresión artística y lo valioso de que sean ellas las que se apropian de la experiencia estética y del Museo, para comunicar su reflexión sobre la importancia de expresarse y valorar su rol en la sociedad.

Asimismo, nos proponemos revalorizar el concepto de patrimonio por medio del conocimiento de la obra de tan extraordinario artista, mediante la recreación de sus obras en animaciones digitales.

Una experiencia que requiere del desarrollo de un proceso donde las alumnas podrán vivenciar la importancia de comprender el momento histórico en el cual estamos inmersos y ser capaces de expresar nuestro punto de vista. Aprender desde la participación y la valoración del proceso creativo es uno de los ejes de esta propuesta.

Objetivos del Proyecto
 Estimular el pensamiento creativo
 Revalorizar el lenguaje artístico como una posibilidad de construir conocimientos
 Conocer y utilizar distintas técnicas de producción estética
 Acercar el Museo a las prácticas de la escuela y viceversa.
 Ampliar el concepto de ciudadanía mediante el uso de espacios institucionales no habituales y el contacto con el concepto de patrimonio cultural a través de la obra pictórica.

La Exposición final de las obras digitales realizadas por las alumnas se realizó en el Museo provincial de Bellas Artes, con la presencia de la Ministra de Educación de la Provincia de Tucumán, Silvia Rojkés, la Secretaria de Gestión Educativa, la Prof. Silvia Ojeda, la Directora de Nivel Secundario, Prof. Silvia Núñez, Directivos del Museo Timoteo Navarro, Lic Raquel Zeitune, Representantes de la Fundación Miguel Lillo, con el Museólogo Juan Manuel Ballesteros Valdez. Representantes de Equipos Técnicos Pedagógicos del Ministerio de Educación, docentes, padres, alumnas y público en general.

Abordajes para el aprendizaje

• Una escuela con jóvenes protagonistas y constructores de sus aprendizajes, valorando sus capacidades y formas de pensar
• Redefinición del rol docente y las formas de enseñar y aprender, expandiendo el tiempo-espacio del aula.
• Ampliación del concepto de calidad educativa
• Apropiación legítima de los sentidos de patrimonio cultural de la comunidad y su resignificación por medio del lenguaje artístico
• Integración pedagógica de las TIC propiciando nuevas estrategias de aprendizaje para la construcción de una nueva escuela secundaria.
• Apropiación de las instituciones públicas ampliando el concepto de ciudadanía
• Valoración del trabajo interinstitucional al servicio de la formación integral de los jóvenes.
• Resignificación de la obra del maestro Linares

Compartimos el desarrollo del proyecto, que puede visualizarse en este documento

Y aquí presentamos las producciones realizadas por las alumnas

2. Cañas y Lirios
3. La Domadora
4. La Mariposa
5. La esclava
6. La Vedette


Algunos de los logros han sido:

• Conocer revalorizar la obra del maestro Ezequiel Linares,
• Conocer y comprender el momento histórico de nuestro país en época de la dictadura
• Comprender la cultura de nuestra provincia,
• Reivindicar el protagonismo de los jóvenes en el proceso de aprendizaje resignificando el concepto de calidad educativa, apropiándose de espacios culturales y públicos como el museo,
• Ampliando su concepto de ciudadanía, analizando su entorno socio cultural desde una mirada crítica y reflexiva,
• Propiciar instancias de protagonismo en su propia historia,
• Convocar a jóvenes y adultos a construir un mundo inclusivo, donde la valoración y el respeto por el otro sean valores universales.
• Mostrar una propuesta alternativa de metodología de trabajo donde el rol docente se modifica comprendiendo la cultura juvenil e integrando los contenidos valiéndose de diversas estrategias comunicativas.
• Promover espacios para la investigación, la dinámica de talleres y sobre todo, la importancia de que los jóvenes encuentren un contexto donde expresar sus opiniones y muestren sus capacidades.
• Elaborar un proyecto desde el consenso, desde la articulación de instituciones públicas que se potencian para albergar una propuesta de escuela inclusiva.

Para descargar el proyecto y las producciones hacemos clic aquí