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Educación y TIC
Cómo pensar el aprendizaje: ¿Contextos espaciales o naves espaciales?
Si pudiera existir una bolsa en la que fuera posible poner todo aquello sobre lo que habitualmente, o al menos una vez, dudamos; sin duda que ya contaríamos con condiciones elementales para poder despertar a una realidad, que en verdad no es tan real. Estamos hablando de pautas y de contenidos, aunque también de contenidos y luego de pautas (pero, no sé, ¿podría ser al revés?). Lo que nos está mareando es la sensación de una organización intangible que nos está diciendo algo así: “realidad estructurada”.
El problema que tiene cualquier manual de procedimiento es que nunca sabemos bien si lo primero que vino fue la acción o la toma de conciencia de la ley, y el problema se acrecienta al nivel de pesadilla cuando nos encontramos fuera del ámbito de vigor de esa o esas leyes, y tenemos esa misma incógnita después de cometer el error (o la buena acción ¿porqué no?).
Si nos diéramos la libertad, al menos por un instante, de ubicarnos frente a esa bolsa de lo prohibido, no solo encontraríamos la manzana, también nos las tendríamos que ver con cualquier tipo de delirio y de locura insufrible. Inmediatamente después de cerrar esa bolsa nos tendríamos que dar cuenta que cuando nos enseñan que cosas tales como las ocurrencias, intuiciones, sueños, pasiones, odios, amores, etc, etc no pertenecen al área del pensamiento, y nosotros caemos en la trampa de aprenderlo, lo más grave que nos está ocurriendo (y quizá lo único) es que estamos sacando totalmente fuera de foco el proceso. Y con no caer en la trampa nos estamos refiriendo puntualmente a pensar el aprendizaje.
No se trata de ir a destiempo con respecto a algo, ni tampoco de estar determinado por algo; solamente estamos pensando formas que son lo que son y, sobre todo, están donde están. Porque más allá de que lo primero sea la pauta y después el contenido, o al revés, lo que sí es seguro es que nosotros siempre venimos después. Y entonces cuando volvemos para corregirlo/s lo único que pasó (si es que pasó algo) fueron la pauta y el contenido, o al revés, que ya por supuesto están nuevamente atrás... eh... este... ¿Yo no sé si vos más o menos me vas siguiendo?
No, sí... eh... yo me preguntaba si eso que decís de la pauta y el contenido, y esto que pasa cuando querés corregirlos, no tiene que ver con lo que decías antes de la realidad estructurada.
Sí, por supuesto, es exactamente lo mismo. Vos solamente pensá que el límite de todo proceso aparece justo ahí cuando te empezaste a trepar.
Claro, entonces esto es lo mismo que eso que hablábamos la otra vez acerca de las naves esp..., perdón digo, contextos espaciales.
Sí, sí... aunque en verdad es lo mismo.
¿Qué cosa es lo mismo?
Las naves espaciales y los contextos espaciales.
¿Qué? ¿Pero cómo? ¿Entonces esto significa que con los contextos espaciales también podés salir volando?
No sé si exactamente eso, pero sí quizá algo muy parecido.
Pero una cosa: ¿Se puede empezar a trepar sin interrumpir el proceso?
Bueno, eso no es tan sencillo. Lo que ocurre es que cuando vos empezás a trepar ya estás haciendo otra cosa.
Mmm... ¿otra cosa?... ¿querés decir otro proceso?
Bueno, sí, pero más o menos. Una cosa es mirar la situación desde el llano, y otra es hacerlo desde... no sé como explicarte... una cierta altura.
Pero... ¿y cuál es la diferencia?
Está bien, ahí vamos al tema. Desde el llano es como que no... es decir, no hay otro proceso, solo puede haber uno hasta el momento en que decidiste empezar a trepar.
¿Y entonces desde las alturas?
Bueno, ahora entonces viene el desafío, es decir, ahora ya tenés 3 cosas.
¿Cómo 3 cosas? Tengo el proceso, la trepada ¿y qué más?
También tenés la altura... y es muy importante porque solo considerando esta última podrías llegar a ver a los otros 2 como procesos.
¿Y si voy más alto qué pasa? ¿Voy a ver los 2 procesos más altura por 2?
Sí puede ser, aunque yo en esa situación me preocuparía más por ver cómo hago para bajar.
¡Uy es cierto!... ¿Y cómo hago?
Qué lastima que ahora no tengo lápiz para dibujártelo, pero sería más o menos así: primero pisás una altura, después la otra, y luego te tirás sobre los procesos...
Ajá.
¡Ah! Porque la otra que tenés es salir volando... pero no sé si eso es lo que vos querés.
¿Salir volando? ¿Pero cómo? ¿Otro proceso más?
Así es, todo se trata de ver cómo las estructuras se parecen demasiado a la realidad.
Claro ya veo, así como los contextos espaciales se parecen demasiado a las naves espaciales.
Es posible... pero volar y las naves espaciales no deben ser 2 procesos distintos... va o eso creo.
- Autor: VÃctor Landolfi |
- 14-03-2004 |
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