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Educación y TIC
Cómo pensar el aprendizaje: ¿Porqué una escalera?
Sabés que la anterior vez me quedé pensando sobre el tema del proceso o los procesos. Como que tenía la sensación que nos estaba faltando algo... no sé... un cierto orden, como una idea de regularidad.
Sí, bueno, ese es más o menos el tema central de estos diálogos.
¿Cómo el tema central? ¿Estos diálogos tienen un tema central?
Lo que pasa es que definir cuál es el tema central es siempre un proceso.
¿Pero cómo es eso exactamente? ¿El proceso corresponde a la definición, o al tema central?
Cualquier tema central es, en cierta medida, un proceso de definición. Y atravesar ese proceso requiere pasar por muchas definiciones... es como que siempre te vas a ir encontrando con obstáculos que son algo así como límites. Ahora esos límites vistos desde cierta perspectiva, como podría ser una cierta distancia, adquieren de a ratos la forma de tema central.
¡Ah! Ya entiendo. Entonces eso quiere decir que estos diálogos están llenos de definiciones y límites.
¿Porqué?
Porque vos recién dijiste que ese era el tema central de estos diálogos.
Yo en verdad me estaba refiriendo a todo el tema del orden... lo que quise decir es que ese era el tema central.
¿Y cómo podríamos definir el orden? ¿Cuáles son los límites de ese proceso?
Toda la cuestión del orden es un tema central para entender el proceso.
¿Cómo es eso?
Claro; vos en las definiciones es como que ya tenés caminos, como especie de surcos que están más o menos marcados; y entonces vos podés ver cómo ellos te van poco a poco llevando como a una suerte de realidades más abiertas. Entonces ni bien aparecés vos para cambiar esos caminos, empiezan a aparecer y a multiplicarse los límites.
Sí... y sobre todo acá por lo del tema central.
... Entonces vos fijate cómo ya la realidad es otra... el límite del proceso es el proceso mismo... y acá es donde suelen aparecer toda una serie de científicos con ganas de hacerse millonarios.
¿Pero entonces cómo podemos hacer para pensar el aprendizaje en este contexto?
¿El aprendizaje?... Eh... pasame esa escalera que está allá, por favor.
¿Qué?
Que me pases esa escalera que está allá.
¿La escalera? ¿Y para qué una escalera?
Pasame por favor la escalera, y después me hacés las preguntas.
Bueno tomá.
Bien. Entonces una cosa que es central en el aprendizaje es lo que podríamos llamar perspectiva. Es decir, cambios en tu ubicación respecto a algo... a veces puede ser la distancia, a veces la altura, etc.
¿A qué te referís? ¿A que me aleje de la escalera para verla desde otra perspectiva?
Mmm... no exactamente... yo lo que quiero es que te subas a la escalera, y me cuentes qué ves desde arriba; qué diferencias ves...
Pero si me subo a eso se cae, no va a poder aguantar mi peso sin algún sostén desde abajo.
Sí, sí; tenés razón. Pero me parece que con estos fierros más o menos lo vamos a poder solucionar.
Mmm...
¿Ves? Entonces lo que podemos hacer es esto. Vos andá sacandome la medida entre el piso y los escalones, así yo después voy cortando los fierros.
Mmm... sí...
Entonces lo que vamos a hacer es ponerle 3 soportes desde abajo, para que puedas subir tranquilo. Y con los otros 2 fierros y los pedazos que cortamos... ¿Sabés qué podemos hacer?
¿Qué?
Podemos poner barandas de los 2 lados, así el que sube está bien seguro. Bueno entonces dale, vamos llevando las cosas para allá.
Mmm... bueno, está bien. Pero cuidado, no apoyés los fierros en la escalera que se ¡¡¡Cae!!!
¡Uy no! Bueno, no importa, igualmente la íbamos a tener que tirar para soldarle los fierros.
Mmm... pero esto...
Bueno, vamos dale. Andá a buscar algo para empezar a cortar los fierros, dale.
Mmm... pero esto es...
Fijate en mi bolso... un triple así para poner acá. Vamos che dale.
Pero pará... pará un poco... ¡¡¡Pará!!!
¿Pero qué...?
Son así como montañas... es... es... realmente hermoso... el horizonte... puedo... puedo... ver el sol como queriendo aparecer... así... como por atrás de las montañas...
¿Pero de qué hablás si es la escalera?
Es... es... hermoso... como un instante de verdadero conocimiento...
Pero pará, escuchame ¿Qué hacemos ahora con estos fierros?
No sé... no sé... hacé lo que quieras con esos fierros... la próxima ves en todo caso si querés lo hablamos...
Pero...
Es... quizá... quizá el único instante de verdadero conocimiento en toda la vida...
¡Oh!
Es... es una experiencia real de aprendizaje... perdoname por esto... es que... es que es sin tema central... sin conceptos... ni... ni nada de esas cosas raras...
- Autor: VÃctor Landolfi |
- 17-06-2004 |
- 2 comentarios
2 Comentarios
- Guillermo. Junio 18, 2004 09:34
O estoy muy fuera de contexto esto es muy metafórico. Alguien lo puede explicar...
- susana. Noviembre 6, 2005 18:01
me gustari saber en que consiste los materiales de montessori en especial escalera de cafe
