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Educación y TIC
"Dejemos ser a los nativos digitales"
Cronos era el dios griego que se tragaba a sus hijos apenas nacían, para evitar que la profecía (según la cual alguno de ellos lo traicionaría) se cumpliera.
Como todo retorna con distintos ropajes, para usarnos de títeres en esta historia que es la ecología de la mente, ahora la nueva programación es un reality blog en el que los nativos (nacidos inmersos en un modo de vida digital) son devorados por lo "migrantes" digitales, es decir los que fuimos paridos en un mundo textual y televisivo.
Este show blogero del que hablo se trata de sutiles y mañosas botellas lanzadas al mar de la blogosfera estos dias, cosas inteligentes pero no inocentes que decimos nosotros los docentes universitarios y ... claro, nadie va a sospechar de gentes tan sacrificadas: vayamos al asunto concreto.
Los migrantes salen a la cacería de nativos
Porque los hombres siempre se la rebuscan para construir una verdad que les de poder sobre otros; cuando la verdad no cumple esa función simplemente es reemplazada por otra: en esta ecología de los medios parece que el eje nativos/migrantes digitales, propuesto por Prensky, no es muy útil para domesticar a las nuevas generaciones y habrá que seguir creando.
Estas es la idea que me queda después de la lectura de un posteo en Kybernetes donde se arrancaba de un post "excelente" de Diego Levis donde básicamente se dice que no existen "nativos digitales" y que los "adultos" deberíamos hacernos cargo de enseñarle a los ahora ex-nativos lo que es bueno. Ellos, los nativos, hacen 10 cosas a la vez y comprenden los códigos, nosotros los migrantes hacemos una cosa cada tanto, pero tenemos derecho a educarlos.
Para afirmar esto no importa sacar situaciones de contexto (por ejemplo comparar a los adolescentes de Argentina con los de USA, sin contextualizar) o a los contextos de las situaciones, como cuando se le atribuyen a las categorías poderes discriminatorios independientemente del uso que se les de. ("estas categorías no sirven para analizar sino para discriminar.")
En ambos posteos se hacen discursos en los que se define a los que usamos estas categorías (al menos yo no la considero una pócima mágica, pero me resulta útil) como vergonzosos y perezosos intelectuales.
Vaya! Lastima que no se tomen el trabajo de construir argumentos al menos discutibles, como hacen los creacionistas a pesar de 150 años de darwinismo.
No obstante no me queda mas que agradecerles, porque pensando este asunto pude encontrar una metáfora que quizás pueda enriquecer el campo de debate.
Se trata de la cuestión de la especiación alopática que si bien pertenece al ámbito de la ecología de poblaciones, aporta una trama que puede permitirnos hipotetizar.
La idea es que cuando aparece una nueva barrera geográfica, por ejemplo una cordillera, se forman dos grupos poblacionales, uno a cada lado. Con el tiempo las condiciones a ambos lados se modifican ecológicamente y se bifurcan, obligando a los dos grupos a hacer cambios para adaptarse. Por ejemplo al Oeste de la cordillera se desarrollaran ciervos pequeños en el bosque y al Este ciervos altos para correr mejor en las praderas. Los ejemplos no son necesariamente exactos, pero creo que ilustran.
Ahora tenemos una nueva ecología cognitiva y una nueva "barrera" (lo digital), que muchos de los definibles como migrantes no logramos atravesar suficientemente: entonces se favorece la diferenciación de una nueva raza o quizás especie, es decir una nueva especiación "cognitiva", para este caso los llamados "nativos digitales".
Al Oeste las analogías y los textos como este, al Este las imágenes, la creación colectiva digital y a distancia, como este posteo, paradójicamente. Creo que es lo que Alejandro Piscitelli trataba de expresar, entre otras cosas, en el posteo criticado por Diego Levy.
Si en la UBA terminaran las luchas intestinas aceptaría gustoso los fondos que solicité hace 2 años para investigar este asunto, por ahora me conformo con lo existencial y las lecturas....
Al Norte los Migrantes, al sur los nativos
Hay muchos ejemplos y contraejemplos, pero el concepto funciona en la práctica, al menos en mi experiencia cotidiana de padre de adolescentes y docente universitario.
Es que si los nativos están mejor adaptados, sus prácticas (que también son memes) deben ser mas adecuadas al nuevo entorno local de la "sociedad a distancia", es decir una sociedad que se caracteriza por la globalización de lo local.
Pensemos por ejemplo en la conexión entre sudamérica y norteamérica que se dio hace unos 3 millones de años y permitió el contacto de mamíferos placentarios y marsupiales. El final de la historia es que los marsupiales sudamericanos desaparecieron, salvo de los museos, mientras que con algunas de nuestras aves gigantes de aquellas épocas tuvimos un relativo éxito en nuestra invasión del norte, hasta que fueron cazadas por completo.
En este caso se trata de una barrera cognitiva temporal, no geográfica y esa es una de las cuestiones que se ignoran en ambos posteos. Es que es difícil imaginarse una cordillera de tiempo.
Las opciones son, entonces, dejar tranquilos a los "nativos digitales" y que hagan su mundo a su gusto o, como proponen Levis y Tortolini mostrarles, con criterio, la diferencia entre el bien y el mal... mmmmm, pero que categoría estaríamos usando?
Acaso aquella según la cual unos están (estamos) dotados de "adultez" y otros carecen de ella?
Quizás así se vea mas claro porqué se opta por una categoría en lugar de otra, porqué Cronos se comía a sus hijos y porqué algunos blogeros ponen los huevos en un lado y cacarean en el otro.
¿Acaso los nativos inventaron el paco, las bombas de destrucción masiva, la trata de niñas blancas o los sacrificios rituales de soldados en la segunda guerra mundial?
Tenemos una oportunidad casi única de no transferir (tantas) imágenes nocivas a las próximas generaciones, ¡por Zeus! ¡dejémoslos en paz!
- Autor: Mario Kiektik |
- 24-08-2007 |
- 6 comentarios
6 Comentarios
- Diego Levis. Septiembre 14, 2007 08:58
Dadas las inexactitudes en la que incurre el autor acerca del artículo aludido del cual soy autor y de mi pensamiento en general sobre la educación y las TIC, un par de comentarios acerca de las ideas expresadas por Kiektik
No sé si tenemos "derecho" a educar a nadie,lo que es seguro que la educación forma parte fundamental del proceso de socialización (y de humanización) lo cual nos obliga a asumir la responsabilidad de hacerlo.
Respecto a las "novedosas" capacidades multitarea de los "nativos digitales" quizás el autor del artículo publicado por Educ.ar nunca haya jugado, estudiado, comido, hablado o leído el diario viendo televisión, ni haya mantenido varias conversaciones simultáneamente o en el colegio quizás no prestaba atención al maestro mientras dibujaba, intercambiaba mensajitos escritos con los compañeros, jugaba a las cartas y demás actividades paralelas que al menos yo, que tengo 52 años, siempre hice sin ver en eso nada excepcional ni diferente a lo que hacía la generación de mi padre que, sin duda, también se comportaba de manera similar.¿una nueva raza o quizás especie, es decir una nueva especiación "cognitiva", para este caso los llamados "nativos digitales"? como afirma el autor
¿No seria mejor que en lugar de apresurarnos hablar de cambios cognitivos escuchemos a los especialistas en el tema y no nos apresuremos a repetir conceptos acientíficos ?
¿No es hora de que nos dejemos de llenar el mundo de palabras nada? - Diego Levis. Septiembre 14, 2007 09:02
Existe un error en la dirección en la que encontrarán mi respuesta. La url correcta es http://tecnocultura.diegolevis.com.ar
- diana dure. Septiembre 14, 2007 22:26
La historia de las innovaciones escolares es una amalgama de grandes ideas, momentos brillantes, y oportunidades perdidas. Las innovaciones siempre aparecen vinculadas a cuestiones ideologías, sociales y económicas (…) Dependen, para ser considerados como tales, de la coyuntura en la que emergen,, de quienes sean sus promotores y de la incidencia y la extensión que adquieran. Las innovaciones que han tenido más incidencia han sido las que han dado respuesta a las necesidades de la escuela.
Sancho y Hernández F - 1993
Hay un punto que está, en los hechos, fuera de la discusión: la presencia de computadoras en las instituciones educativas se considera positiva, necesaria para el mejoramiento de las prestaciones que el sistema educativo brinda a los alumnos y a la sociedad.
Las opiniones divergen cuando se trata de establecer para qué deben utilizarse, de qué manera, quienes deben tener a su cargo el área, cuál debe ser la capacitación de esas personas, y todos los temas subordinados y conexos que podamos listar.
Dicho de otra manera: hay coincidencia en que los alumnos del nivel que se trate deben tener computación en la institución educativa , pero hay muchas interpretaciones sobre el significado de esa frase.
La primera gran división de aguas se puede marcar mediante el uso de preposiciones: ¿aprender sobre computadoras? o ¿aprender con computadoras? ¿Las computadoras como contenido, como objeto de estudio o utilizadas como recuso? Las respuestas no pueden ser las mismas, desde luego, para todos los niveles del sistema educativo.
Las opiniones mayoritariamente coinciden en que las computadoras en las instituciones deberían utilizarse como recurso destinado a mejorar las actividades educativas. Al respecto, por ejemplo, un reciente Informe Especial de la UNESCO señala: “su doble función de objeto y medio de aprendizaje”, se extiende exclusivamente sobre la segunda:
“el docente deberá atraer la atención de los alumnos sobre la naturaleza real de las tecnologías, que son instrumentos para ayudarlos en su aprendizaje y no un fin en sí mismas, ni un sustituto de las relaciones sociales, ni un simple reemplazo de los valores y las maneras de aprender tradicionales”.
Pero allí caemos en lo que dice Marc Prensky :…… Está claro que como resultado de este ambiente ubicuo y del volumen de su interacción con la tecnología, los estudiantes de hoy piensan y procesan la información diferentemente a sus precursores. Estas desigualdades van más lejos a futuro y son más profundas que las realizadas por la mayoría de los educadores.
En esta brecha – o salto conceptual y generacional - el problema son los educadores, no solo no aceptan el cambio se niegan al mismo. Sin contar que esta brecha se hace mas grande entre los distintos países y en nuestro país entre las distintas provincias, por mas proyectos de que se desarrollen como ser Dictar cursos a docentes de escuelas PIIE (Programa Integral para la Igualdad de Oportunidades Educativas) entre otros , se termina adaptando al sistema y contexto institucional educativo que le toca vivir al docente inmigrante.
- Mercedes. Septiembre 25, 2007 10:54
Interesante el debate propuesto. Como experiencia en el aula puedo aseverar dos cosas:
* Algunos chicos, sobre todo cuando se trabaja con jóvenes que vienen de clases sociales más bajas, de nativos tienen poco, no sé cómo habría que calificarlos o “etiquetarlos” porque su aproximación a algunas tecnologías, como computadoras, Internet es escasa o nula y por tanto a pesar de la edad pienso podríamos etiquetarlos como “Extranjeros digitales”. A veces la aproximación a estos nuevos medios se realiza con cierta vergüenza porque no saben utilizar herramientas, que otros con más posibilidades lo hacen con mucha facilidad.
* Los jóvenes manejan las herramientas básicas, pero no utilizan todas, y muchas herramientas muy útiles no las saben.
* Lo que sí debo reconocer, que los jóvenes aprenden mucho más fácil, lo que a un joven se lo explico una vez, lo hace sin cuestión y rápidamente. En cambio al adulto (en general) le lleva mucho más tiempo elaborar, aprender, recordar, entender cuando se trata de trabajar con las nuevas tecnologías. - silvana. Noviembre 16, 2007 12:16
siempre estamos tratando de emitar a alguien.. nunca una idea.. nuestra.. nunca algo personal.... siempre dependiendo de la tecnologia y la ciencia de otros paises.. en fin.. es lo hay!!! creo que por lo menos tendriamos que dejar de usar.. costumbres.. agenas.. y tratar de ser.. originales...
- silvana.... Noviembre 16, 2007 12:23
esta bien.. es logico en los tiempos de hoy no se haria nada sin la tecnologia!!! todo eta basado en eso!!! es mas si no existiera yo no podria... estar escribiendo este comentario!!!
pero a lo que voy es que, hay que ser originales.. dejar!! de permitir. que vivan diciendo que nuestro pais es pobre. por que la verdad esta!! si la buscamos unos cuantos años.. atras.. y si resucitamos. a unos cuantos.."hombres" que supuestamente.. ayudaban al pais...
