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Educación y TIC
¿Diálogo? sobre la posibilidad de crear un lenguaje de Internet (4)
Esto no es difícil, se trata tan solo de fabricar cajas. El único inconveniente es que aún no sabemos del todo cómo es la caja definitiva que tenemos que fabricar, porque tampoco todavía sabemos cómo es aquello que tenemos que crear para guardar allí. Por el momento lo que hay que hacer son cajas, cajas, cajas, cajas. Es posible que en algún punto lleguemos a sentir que nos arrojan una por la cabeza, pero ése habrá sido el momento en que habremos producido una caja muy parecida a la misma máquina fabricadora de cajas.
La otra vez llegamos como a la conclusión de que para poder crear un lenguaje de Internet, primero era necesario ver el tema de la formación de contextos para la creación. Es decir, todo aquello que hacemos inevitablemente es parte de una relación con otra cosa.
¿Una conclusión?
Claro, si por ejemplo lo que queremos es crear palabras para lo que podría ser un nuevo lenguaje de Internet, entonces es necesario que formemos contextos para la creación.
No, pero pará un poco. En primer lugar yo lo que dije fue que lo que tendríamos que hacer es aprender a formar esos contextos y, en segundo lugar, la creación de ese lenguaje y la de esos contextos no son 2 cosas separadas.
Ya sé, no fue mi intención decir eso... yo lo que dije fue que si vamos a prestarnos a la generación de palabras, deberíamos hacerlo dentro de un contexto creativo. De esta manera nos aseguraríamos de ver a las nuevas palabras como tales, y podríamos llevar a cabo una sistematización orientada a la conformación de un nuevo lenguaje.
No creo que sea así de simple conformar un lenguaje. Cuando hacés algo y después querés volver sobre eso que hiciste, ya es otra relación... podríamos decir que hasta incluso ya es otra cosa.
¿Pero qué es otra cosa, lo que hice o la relación?
Bueno, eso ya depende más de los contextos. Si lo que es otra cosa diferente son tanto la relación como aquello que hiciste, entonces de lo que estamos hablando es de un contexto para la creación.
¿Y si la cosa diferente es solo la relación?
Ahí entonces me temo que haya un contexto para la conclusión.
¿Y cómo se puede hacer para aprender a formar contextos para la creación?
Eso no es para nada sencillo, incluso debemos admitir que hasta podría ser imposible aprender eso.
Pero bueno, aunque sea intentémoslo.
Esta bien. Ahora lo que sí, necesito que me sigas con atención cada cosa que te voy explicando ¿De acuerdo?
De acuerdo.
Bueno, no sé si te acordás que la anterior vez hice un dibujo de cómo se va produciendo el pensamiento, en una situación que podría ser por ejemplo la del aprendizaje...
... Y después le agregué algunas cosas, porque te quería mostrar cómo la aparición de nuevas palabras en el entorno de Internet, se daba desde una alternancia entre realidades diferentes...
... ¿Vas entendiendo más o menos? Es decir, todo lo nuevo y viejo que va apareciendo está ahí, como en ese salto que hay entre un círculo y otro... y cuando digo todo, significa todo... incluso el mismo dibujo ¿Entendés?... Entonces lo que hay es una cosa como esta, así podríamos dibujar ese vacío.
...
...
Perdón, ¿y ahora entonces qué?
¿Qué de qué?
No nada, te estoy siguiendo en tu explicación sobre cómo aprender a formar contextos para la creación.
¿Te das cuenta? Ahí ves porqué te decía que eso era bastante difícil... y no solo eso, también todo lo del pensamiento, por eso aprender algo no es para nada simple.
Ahora que decís del pensamiento, ¿esa especie de “P” que hay a la izquierda de tu último dibujo, tiene algo que ver?
No, no tiene nada que ver. Recordá que todo lo que es palabras y todo lo que es imágenes constituyen 2 universos distintos, son 2 realidades diferentes... solo podríamos pensar en una asociación de ese tipo en un contexto para la imaginación.
¿Un contexto para la imaginación? ¿Esto quiere decir que en la alternancia entre palabras por un lado, e imágenes por el otro, pueden surgir palabras nuevas en Internet? ¿Por eso las computadoras leen todo lo que es texto por un lado, y todo lo que es imágenes por otro?
No sé, eso no sé bien cómo es. Pero lo que sí es importante es la unidad, esa sensación de unidad que percibimos.
Unidad gracias a la cual es posible el aprendizaje.
Eso depende más de los contextos. Si te movés entre palabras e imágenes, será un contexto para la imaginación... ahora si te movés entre saltar y no saltar, o alternar y no alternar, es otra cosa.
¿Y no puedo inventar un contexto para poder moverme entre lo que yo quiera?
Eso depende del aprendizaje... de ver si aprendiste a formar contextos para la creación.
¿Y cómo se hace para aprender eso?
Bueno, lo primero que tenés que hacer es tomar tu visión global de todo y fragmentarla. Te vas a encontrar que por un lado tenés imágenes, por otro palabras, por otro saltos al vacío, por otro...
Todo como en una especie de desorden, como en el dibujo que hiciste.
Sí, pero en un contexto de unidad, siempre creando las condiciones para el aprendizaje.
¿Crear condiciones para el aprendizaje?... ¿Pero qué es entonces un contexto para la creación?
...
...
¿Es el diálogo una especie de fragmentos en desorden en un contexto de unidad?
Bueno, eso depende más de los contextos, habría que ver bien qué ocurre en el caso de un metálogo.
¿Un metálogo? ¿Qué es eso?
Mirá, mejor paremos acá, no sé bien ahora qué contestar a eso.
¿Un contexto para la unidad es lo mismo que un contexto para la confusión?
No sé, eso ya no lo sé.
- Autor: VÃctor Landolfi |
- 29-11-2003 |
- 4 comentarios
4 Comentarios
- miguel. Diciembre 1, 2003 11:39
Me parece un tema muy interesante, pero, personalmente, creo que los mecanismos de creación del lenguaje de internet no es algo que nosotros podamos controlar o dirigir. Como en otros contextos, el lenguaje de internet es también una creación colectiva, ¿no?
- julia. Diciembre 6, 2003 10:18
Al igual que Miguel, creo tambien que el lenguaje es una creacion colectiva , sin embargo al referirnos al lenguaje aplicado a internet, la creacion se torna restringida , y depende de muchos otros condicionantes, tal vez por eso es necesario antes crear un contexto para el aprendizaje, antes del propio de la creaíón,no les parece?
- gaby. Diciembre 11, 2003 19:40
De todo lo que estuve leyendo, he seleccionado a todos tus artículos por su valor y aportación de contenidos necesarios para enmarcar el tema del aprendizaje.
Víctor, me parecieron uno más atrapante que el otro, por tal motivo los leí todos.
Quise seleccionar uno para darte una opinión. Pero todos son emocionantes y merecen el mismo respeto. Tu estilo de escribir seduce a que sigamos queriendo más información.
En fin, lográs hacer pensar...
Con lo que leí entendí, que inevitablemente leyéndote se aprende a conocer.Una forma de escribir y un lenguaje poco común, implicó una serie de cambios y transformaciones en mi mente, que para definir tus artículos, debí ante todo identificar y conocer al que lo escribe, (por lo cual leí a todos los textos) y así me permitió orientarme mejor.
Para escribir de esa forma, supuse que es imprescindible contar con un modelo pedagógico-tecnológico de bases sólidas, pero abierto a la vez; y conocer las necesidades y expectativas de los lectores.
Te admiro!!!. Pues tenés una definición de objetivos y conceptos excelentes, y por cierto una visión amplia de la educación. Tenés una habilidad para interactuar con los contenidos que realmente asombra. Implementás las herramientas, incluyendo los aspectos pedagógicos y de su interfaz, de acuerdo al perfil heterogéneo de nosotros los lectores. Impactante!!!.Una consideración interesante; es que el verdadero potencial de la tecnología no será alcanzado si ésta no sirve para vincular, promover y facilitar la interacción y vinculación entre los recursos humanos del sistema, sus instituciones y el resto de sus lectores. La aplicación de la tecnología debe brindar mecanismos para hacer posible la sinergia entre los lectores, su expresión y participación en los procesos, así como promover y facilitar la producción, transferencia y uso del conocimiento.
Vos con tus informes lográs eso. Divulgar y compartir información y construir “redes de conocimiento” que permiten producir, transferir y usar el conocimiento.
Satisfecha por hoy. Sin lugar a duda haberte leído fue eficiente y efectivo.Debería haber hecho un análisis minucioso de cada articulo; pero preferí hablar de éste eminente autor, ya que me merece su respeto.
Si bien cada autor es único y poseen sus características particulares, a mi entender es importante calificarlos para que sigan adelante.
No basta con decir un comentario, es necesario definir, y ésto debe incluir halagos si es necesario.Muy bueno lo tuyo, y disculpá por haberte dado una opinión tan larga.
Gaby Procopio
- rosalia. Febrero 20, 2004 17:00
bueno no se yo queria un dialogo por ejem: ¿que comida te gusta ? nada mas asi susecivamente.
