Educación y TIC

El Poder de crear contenidos: la web 2.0 y una educación alternativa

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Claudia Ceraso es un vivo ejemplo de la nueva generación de docentes que están poblando nuestro sistema educativo. No se trata de cuestiones de edad, sino de la adquisición de una nueva estructura mental que nos permita ver más allá de paradigmas aprendidos. Estamos en procesos de transformación y crear un nuevo modelo de docentes requiere de instancias de investigación, donde no existen recetas mágicas, sino que se trata de introducirnos en el mundo de la investigación-acción, donde docentes-alumnos/as son protagonistas desde la producción de contenidos y aprendizajes significativos con metodologías innovadoras como pueden ser, en este caso, la utilización de la Web 2.0.

Conoceremos por medio de Claudia, una experiencia de utilización de la web 2.0, en este caso un blog enriquecido con distintos recursos, pero sobre todo, la importancia de destacar que las TIC son sólo un medio y depende de nuestra inteligencia e ingenio el diseñar un proyecto para un uso creativo y trascendente de las aplicaciones. No se trata de la tecnología por si misma, sino de rescatar una herramienta para revalorizar objetivos verdaderamente importantes en lo que respecta a la construcción de contenidos y la capacidad de representación a través del lenguaje.

CONOCIENDO UNA EXPERIENCIA DE INVESTIGACION EN LA PRACTICA

1) -¿Podrías contarnos cómo nace esta inquietud por integrar estos recursos al aula?

-Todo empezó con una pregunta: ¿Cómo compartir con mis alumnos de inglés o con mis colegas las cosas que estaba descubriendo y aprendiendo en internet? Definitivamente no estoy de acuerdo con llenar casillas de correo electrónico con mensajes que nadie espera. Tampoco es productivo que alguien tenga que perder tiempo buscando en sus mails, adivinando dónde estaba aquel enlace interesante que alguna vez me mandó la profesora. La mayoría de los sitios de inglés con colecciones de ejercicios mezclan niveles y lectores. Yo necesitaba algo ordenado y dirigido a mis alumnos de First Certificate.

Quería que los alumnos tuvieran a disposición recursos como diccionarios, ejercicios, novelas, audio etc. para practicar fuera de clase –y por qué no también consultar cuando lo necesitaran una vez terminado el curso. Pensé en cómo me gusta usar la internet a mí. Me gustan los sitios fáciles de navegar con enlaces que incluyen un comentario del autor que me cuente por qué querría yo leer eso. Y, por supuesto, que me dejen elegir qué leer después.

Mis alumnos en AACI son adultos. La mayoría trabaja en empresas, tienen muy poco tiempo libre y, a veces, se ausentan a clase por razones de trabajo. Hacer un curso y disponer de horas para practicar con modelos de examen en casa es un gran esfuerzo. Si además de mirar una pantalla ocho horas en la oficina les pedía que a la noche leyeran mi blog personal y practicaran inglés en los comentarios, no iba a funcionar. Pero en cambio, se encuentran con la posibilidad de acceder cuando quieren a un material útil, presentado de manera entretenida. Les permite no desconectarse del todo del curso cuando faltan, ya que tienen tantas cosas para practicar en el blog. Pueden pedirle los deberes a un compañero desde el chat. Si algunos quieren más libros, o gramática, por ejemplo, pueden personalizar la práctica a gusto. Eso es distinto. El blog les permite hacer más.

El blog se estructura en entradas enfocadas en un solo tema. Casi como notas de cátedra o mini biblioteca digital. Tener todo eso en la propia biblioteca sería de un costo altísimo. Los alumnos no van tanto a la biblioteca para ese tipo de libros, generalmente, es el profesor el que elige qué traer a clase. El blog, aunque para usarlo requiere de iniciativa propia y una gran autonomía de aprendizaje, permite un paso intermedio: es como si visitaran la biblioteca conmigo o como si los acompañara a la librería a elegir qué leer. Pero a distancia.

Así nació The FCE Blog , que se presenta como: “un punto de encuentro después de clase para todos los alumnos que preparan el examen First Certificate de la universidad de Cambridge”. Esta frase propone al sitio como una puerta abierta para interactuar con profesores y alumnos en otros países. Desde el 18 de marzo de 2006 ya dió la vuelta al mundo.

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2)-¿Cómo se organizaron?

- En clase ya habíamos hablado de sitios útiles. Algunos no se acordaban dónde los habían anotado. O bien los visitaron pero se olvidaron de guardarlos en favoritos. Entonces les dije que sería bueno tener sólo una URL que recordar para acceder a todos los recursos que coleccionaba para el nivel de First Certificate. Y que sería súper que ellos agregaran lo que encontraban en comentarios, que opinaran sobre la utilidad de esos enlaces o que directamente sugirieran qué querían para su blog. Anoté la URL en el pizarrón con la aclaración de que no se trataba de deberes. Tampoco se iba a leer el blog en clase. Simplemente les hice una invitación a practicar y aprender más, cuando ellos quisieran. Y dejé que la curiosidad hiciera el resto.

3)-¿Cómo fue el proceso? ¿Qué necesitaron?

- Cuando gradualmente los alumnos entraron al blog en el mes de mayo (algunos lo hicieron recién sobre el final del curso), se encontraron con unas pocas entradas que incluían una carta de bienvenida y un manifiesto. La carta les decía qué podían esperar ver en el sitio a medida que crecía. Y el manifiesto aclaraba un poco cómo manejarse, las reglas del juego. Por ejemplo, no se podía escribir en español o usando emotíconos. Quería que encontraran palabras para eso.

El comentario en el blog es una oportunidad de escribir fuera de los modelos de escritura para el examen. Esas composiciones dirigidas a un lector ideal a veces son lo único que escriben y, por supuesto, no reflejan todas las situaciones reales en que después van a usar el idioma. Hasta la aparición de este blog los alumnos me escuchaban hablar de cómo se escribe; nunca veían al profesor poner en práctica lo que enseña. Creo que al alumno le gusta ver eso.

Una herramienta fundamental para mí fue el contador de visitas. Nunca pregunté en clase ¿qué les gusta más del blog? Los primeros meses el sitio era casi invisible para Google y los únicos que tenían la dirección eran mis alumnos. De a poco, esas visitas empezaron a ser diarias. Durante las dos semanas de vacaciones de invierno hubo visitas todos los días. Ahí sentí que funcionaba y empecé a pasar la dirección a algunos colegas.

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4)- ¿Trabajás sola, con otros docentes?

- Trabajo sola en mi tiempo libre y jamás hice un curso para aprender estas cosas. Leer otros blogs, no sólo educativos, me ayudó a dar forma a lo que yo quería lograr. Hay mucho escrito sobre el tema de los blogs en el aula. Para compartir eso, que sólo hubiera hecho “ruido” en el blog del curso, abrí otro blog donde incluir temas para docentes de inglés que quieren curiosear sobre las herramientas Web 2.0. Ahí no hablo mucho, sólo ordeno mis enlaces con subtítulos y algún comentario breve. Se está convirtiendo en un registro informal de los temas que voy estudiando. Se llama ELT Notes . Simplemente notas.

En septiembre de 2006 presenté formalmente el FCE Blog a mis colegas en AACI. En esa presentación, les conté cómo empezó, qué se logró, cómo sigue el año que viene. También lo que implica mantener un sitio web en términos de organización del tiempo.

El recurso utilizado fué una presentación de Slideshare (en español)

Slideshare (original en inglés)

Hubo preguntas interesantísimas. Dos profesoras se inspiraron y crearon sus propios blogs. Totalmente distintos. Y por supuesto estamos en contacto con nuestros blogs enlazados. También me escribieron profesores de inglés en Europa que tienen cursos FCE. Nos conocimos por el tema en común. Sin el blog en el medio, quizá jamás nos hubiéramos conectado. Ahora, por medio de enlaces en el FCE Blog, puedo hacer que mis alumnos “escuchen” cómo otro profesor enseña las mismas cosas. Después ese profesor deja un comentario en mi blog, o habla de mi blog en el suyo, yo le contesto y así empieza una suerte de conversación.

Proponer un trabajo de colaboración con esos docentes hoy está a un click de distancia. Es increíble lo rápido que contesta un mail un docente con blog. Puede que uno empiece un blog trabajando solo; pero a la larga se genera una red y un intercambio. Es parte de la naturaleza del medio.

5)-¿De que manera participan los alumnos en estas actividades?

- En un principio, fue simplemente la lectura y algún tímido comentario. Después al inicio de la clase alguien comentaba lo que vio en el blog o lo que había escrito otro compañero. Empezó la curiosidad sobre cómo se hacía el blog. Algunos ya sabían y me ayudaron a explicar.

Hasta que un día sucedió algo más interesante. En medio de una explicación de fonética, un alumno quiso comentar lo que había leído en uno de los artículos enlazados en el blog. Contó cómo lo impresionó conocer lo que un hablante nativo siente cuando escucha a un extranjero hablar con errores de pronunciación. Sin mucho esfuerzo de mi parte, se generó reflexión y motivación por el tema. Claro que yo podría haber traído el artículo a clase y pedirles la reflexión. Pero no es lo mismo.

Lo que más me satisface de esta etapa exploratoria es ver lo que se logra incentivando la iniciativa del alumno. El blog nunca fue parte de mi planificación de clase o de deberes. Los temas del blog no siempre coincidían con los de clase. Jamás lo vimos juntos en una PC. Hoy ya se convirtió en una colección bastante completa de temas relacionados con el examen. Demasiadas horas y esfuerzo invertido para dejarlo a un costado del aula, ¿no? Además, el instituto ya habilitó laboratorio con máquinas. En el próximo curso voy a poder integrarlo a mi clase sin problemas.

6)- ¿Cuáles son los cambios que se manifiestan en los procesos de enseñanza y aprendizaje a partir de la introducción de las TIC?

-Mis alumnos y yo somos lo que se conoce como inmigrantes digitales: asociamos la web con un espacio de consulta, bajar cosas, trabajar. Pocos piensan que internet es una plataforma de aprendizaje continuo. El profesor que más contesta preguntas en todo el mundo es Google. La introducción de las TICs en el aula tiene que ir más allá del uso de motores de búsqueda, imprimir algo o mandar un mail. Independientemente de la disciplina que enseñamos, tenemos que involucrar al alumno en la producción de contenidos en la web con toda la alfabetización digital que eso implica.

Cuando el alumno entre al mundo laboral, las empresas no le van a costear cursos de todo lo que necesita saber. Si un empleado necesita de mucha ayuda de sus pares para que lo instruyan en cada tarea nueva, se vuelve muy costoso y poco eficiente. No todo lo que es importante se va a aprender en un salón de clase. Los alumnos necesitan prepararse para consultar una web donde cada vez hay más información, para manejar las herramientas con eficiencia. Hay que entender que lo mejor que podemos dejarle a un alumno es ayudarlo a iniciar caminos de aprendizaje continuo, a ver los cambios como desafíos. A depender menos de nosotros.

El blog es simplemente una herramienta más. Las Tics dan al docente una potencia nueva. Todo se vuelve más creativo, comprometido. Los alumnos ven esa dedicación. Después de la presentación del blog hubo muchos comentarios con felicitaciones y halagos. Que agradezco mucho, por supuesto. Pero me gustaría que alguien entre la conversación que propone este FCE Blog.

Creo que todo docente que empieza un blog tiene que hacerse algunas preguntas. Y no una vez, sino varias veces a lo largo del proyecto. Preguntas como:

-¿Lo que escribo hoy, sirve leerlo mañana?
-¿Para qué un blog? ¿No se puede hacer en clase?
-¿Qué se puede hacer mejor o más eficientemente a través de un weblog o un wiki?

Imaginemos el día en que todas estas herramientas dejen de ser novedad. Yo pienso en los alumnos diciendo: "¡Otra seño con un blog!". Leí por ahí, que un docente puede tener un blog y no “bloguear”. La frase hacía referencia a los que simplemente replican procesos aúlicos en un blog. Si tengo un blog, pero en clase sigo siendo la única fuente de cosas nuevas para los alumnos, la que imparte conocimientos, entonces, el blog no sirvió. Bloguear, en un sentido más amplio, es poner al alumno de cara a un debate y hacerle ver que siempre tiene algo para decir; porque, aunque no sea el más experto, su punto de vista es único y contribuye a la conversación de los más expertos.

Los docentes que no tienen el tiempo para hacer un sitio web también van a tener que “bloguear” en clase en este verdadero sentido del término, si quieren preparar a sus alumnos para el mundo de hoy. Las herramientas son el medio, el fin es siempre repensar la comunicación, reflexionar sobre el proceso y no sólo sobre productos terminados. Cambiar el foco desde qué enseñamos para pensar en cómo aprendemos.
Para mí la pregunta del millón es: Dentro de unos años, cuando ya nadie se acuerde dónde dejó el cuaderno del curso y necesite consultar algo, o quiera practicar un poco, ¿volverá al blog?

Entonces sí, todo esto tuvo sentido.

Esta experiencia nos muestra una alternativa diferente donde se evidencia un proceso de investigación, un seguimiento contínuo y un despertar a nuevas herramientas que pueden estimular la comunicación como también la construcción de aprendizajes significativos, el gusto por el descubrimiento y el autoaprendizaje, la independencia y el poder que tiene la comunicación en los procesos de asimilación y recreación de significados. Docentes curiosos , innovadores y con poder de reflexionar, crear y proponer es lo que nuestro sistema educativo necesita para acercarnos a una transformación y crecimiento.

Otros Blogs para visitar (iremos difundiendo los que dejen en comentarios como ejemplos de experiencias)
Creatividad en la escuela

  • Autor: Karina Crespo |
  • 24-01-2007 |
  • 27 comentarios

27 Comentarios

  1. Alicia Rey. Enero 24, 2007 20:19

    Soy una regular visitante delblog de Claudia pues soy prof. de Inglés.

    Es un sitio altamente recomendable para aquellos alumnos que tengan el nivel de idioma necesario para interpretar lo que en el blog se presenta. Considero que es un recurso altamente significativo para los "lectores a quienes est á dirigido", cualidad primordial para el éxito de un blog que, creo , es la interactividad.

    Los invito a visitar mi blog de práctica, cuyo enfoque es algo diferente del de Claudia pues en él quise explotar los recursos de audio y video gratuitos que la web nos ofrece.

    Aquí les dejo los enlaces a los posts que más disfruté armar (y que me enseñaron mucho sobre el "blogging")

    http://yourenglishstudio.blogsome.com/2006/11/04/the-past-and-the-present-in-music/

    http://yourenglishstudio.blogsome.com/2006/09/29/sing-along/

    http://yourenglishstudio.blogsome.com/2006/09/24/thats-the-way-it-is/

  2. Marisa. Enero 25, 2007 11:07

    Claudia me pareció muy claro y didáctica tu explicación sobre el uso de las nuevas tecnológias que podemos hacer hoy los docentes, y creo que los alumnos en un futuro cercano accederán más a un blog que le aclare dudas creado por su profesor. También pienso que es una forma de enseñar y aprender distinta, ya que podemos lograr mayor participación y compromiso ofreciéndoles distintas herramientas que los motiven más.


    Alicia me gusto mucho tu blog . Ya le envié la dirección a unas docentes de Inglés amigas. Felicitaciones se nota un gran trabajo y el interés por hallar nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje.

  3. Oscar. Enero 25, 2007 14:00

    Excelente propuesta, que sirve de guía y además motiva a empezar YA con el blog.En mi caso particular estoy buscando los contenidos, ya que elegí Filosofía como tema, asi que por el momento estoy en pleno proceso de elaboración y además me voy pa´Córdoba en unos días y es como que no encajan las piezas.Cordialmente.

  4. Claudia Ceraso. Enero 27, 2007 18:04

    Muchísimas gracias Alicia, Marisa y Oscar por los comentarios alentadores y los enlaces que me permiten conocerlos!

  5. Norma Marimón. Enero 30, 2007 22:21

    Hola a todos y a Karina, me presento, soy docente de nivel inicial de la provincia de Córdoba, estoy enganchada con este proyecto y cuando me enteré estaba de viaje por Perú, ya empecé y esperaba volver a casa para seguir cumplimentando mi blog, pero en este momento tengo graves problemas con mi disco duro parece que está pidiendo auxilio, mi marido me atiende la pc y estoy esperando que vea cual es el problema real, por eso me estanque pero creo que pronto me engancharé, me interesa seguir, lo unico que me cuesta encontrarle la vuelta como lo puedo aplicar para interactuar con mis alumnos, lo único que se me ocurre es publicar los trabajos de ellos, por lo pronto deseo incluir algunos proyectos de mi autoria que me han dado buenos resultados, espero concretarlo pronto, nos estamos comunicando, cariós para todos. Norma

  6. Karina Crespo. Enero 30, 2007 23:54

    Hola!
    Alicia, vi tu producción y me parece muy buena!

    me alegra que a pesar de ser de distintas áreas, seamos capaces de comprender que esto puede servir como estrategia, más allá de la disciplina en la que cada cual se desenvuelve. ¿Por que no pensar en un proyecto interdisciplinario en un blog?

    Norma: no te angusties, al contar con tutoriales, cada cual tiene independencia de trabajar segun sus tiempos, si? Lo importante es que investigues, alcances a vislumbrar paraque podría servirte un blog y la web 2.0 en general desde la didáctica

    Parece buena idea comenzar por lo que dió buenos resultados, y también puede ser de utilidad recorrer los links sugeridos en las primeras publicaciones, eran casi todos blogs educativos, allí podés nutrirte de ideas

    Te esperamos, encantados/as por compartir!

  7. Pedro. Enero 31, 2007 00:40


    Hola KArina

    Gracias por tu visita y, particualrmente, por tus comentarios en mis blogs.

    Te cuento que gracias al tutorial de esta alumna de 16 años que mencionas descubrí que en mi máquina tenía nada mas y nada menos que movie maker y, también, gracias a ella aprendía a usarlo.

    Debo decirte que hace bastante que leo tu espacio hipercreatividad desde inicio del 2006... es decir soy un ADMIRADOR OCULTO!! -bueno lo era- jajajaja

    El año pasado no trabajé demasiado con los blogs me metí mas en webquest y miniquest, pero igual empecé a trabajar en forma incipiente con tres blogs, en realidad 4 uno es compartido,...

    Este año pìenso cambiar de estrategia: usar un solo blog, pues me lleva mucho tiempo mantener tres blogs al mismo tiempo. Entonces pienso que manejando las etiquetas de un modo estratégico (colocadas como solapas) voy a lograrlo.

    Saludos

  8. Alicia Rey. Febrero 1, 2007 09:31

    Hola a todos de nuevo.

    Karina , cómo sería eso del proyecto interdisciplinario en un blog?

    Pedro, es cierto eso de que te demanda muchísimo tiempo el mantener más de 2 blogs -lo digo por experiencia- ;ahora te refer´s al manejo estratégico de solapas/etiquetas...algo que no tengo particularmente claro...Te agradecería un montón si podrías publicar algo relacionado con ello en este espacio . Sería muy útil una guía sobre etiquetas. pues aparecen asiduamente en la web 2.0 -

  9. Pedro . Febrero 1, 2007 15:26

    Hola Alicia

    BUeno mi idea es manejar un solo blog para trabajar con los chicos (polimodal, profesorado y carreras técnicas). Entonces me dije, ¿por que no utilizar las etiquetas como solapas de fichero que señalen en el blog único cuáles son los post para cada uno de los grupos...
    Entonces tendría que colocar en cada post el nombre de etiqueta que corresponde por ejemplo: Blog del Poli, Blog del Profesorado, etc.
    Los chicos tendrían que dirigirse a la solapa correspondiente hacer clik y aparecerían los post dedicados a ellos...

    Bueno este intento está tomando forma en www.blogdepedro774.blogspot.com

    miralo si te parece vemos de ampliar y mejorar esta explicación.

    Saludos

  10. Alicia Rey. Febrero 1, 2007 20:09

    Pedro- acabo de visitar tu blog y me interesa la forma en que aparecen las solapas en blogspot. Me encantaría saber cómo se hace para colocar esa "facilidad" en el blog.

  11. Alicia Rey. Febrero 1, 2007 21:09

    Y esta mensaje va en especial para Karina porque lo mencionó en su mensaje y despertó mi interés en la propuesta. De hecho ya la había pensado hace un tiempo para compartir entre colegas de mis área (Inglés)- Se trata de la obra literaria de Orwell "REBELION EN LA GRANJA" , que nos ofrece posibilidades infinitas para explotar en diferentes materias.

    Estaría muy bueno que aquellos que lean este mensaje piensen en algún tema que pueda explotarse de esa manera (en varias áreas) y armemos un proyecto en conjunto. Estoy absolutamente convencida de que no habrá en el ciberespacio mejor ejemplo de tormenta de ideas.

    Les dejo mi propuesta en

    http://english-studio.blogspot.com/2007/01/animal-farm.html

    Ojalá nos enganche este proyecto también!!!!!

    Saludos a todos!

  12. Betty Flores . Febrero 2, 2007 00:10

    Hola. Me parece muy interesante el trabajo que hace con los blogs en sus clases y cómo estimula a sus alumnos para que aprendan otras lenguas. Quisiera saber más acerca del programa y si ha hecho algo más en relación con la producción escrita. Gracias.

  13. Pedro . Febrero 2, 2007 00:57

    Hola ALicia

    Bueno aqui está, creo, mi mejor esfuerzo.

    Armé algo en un archivo que lo puedes bajar desde aquí:

    http://download-v5.streamload.com/3LqrSncO~8ysm~mDyE~LvAY~xE2s0vOxQ2YJ/pedro774/FileManager/etiquetas_solapas.pdf?action=save

    Espero te sirva a vos y a todos aquellos que les interese colocar las etiquetas como solapas.

  14. Alicia Rey. Febrero 2, 2007 08:33

    Excelente la guía sobre solapas Pedro.

    GRACIAS 1000!!!!

  15. Claudia Ceraso. Febrero 2, 2007 12:23

    Betty

    Cuando preguntás si he hecho algo más sobre la producción escrita, supongo que te referís a la de mis alumnos.
    Parte de lo que escriben en clase se publica en el blog a manera de ejemplo y análisis de cómo abordar la organización de un artículo en inglés.
    No sé si contesta tu pregunta. Podés contactarme aquí:
    fceblog (arroba) gmail (punto) com

    Pedro

    Gracias por compartir ese pdf. Creo que las etiquetas son un punto esencial a la hora de organizar información en línea. En los blogs permiten una navegación más guiada. En los trabajos de colaboración como el "social bookmarking" de del.icio.us o la construcción de wikis, juegan un rol fundamental. Saber "etiquetar" es el abc de la alfabetización digital. Parece muy simple, pero es un ejercicio que requiere de mucha reflexión. Sin lugar a dudas, un tema para llevar a nuestras clases.

    Y Karina ya debe estar pensando en el tutorial!

  16. Karina Crespo. Febrero 3, 2007 00:30

    Ja!
    La verdad es que vuelvo cada tanto a ver los post anteriores y me encanta ver que no se detienen!

    Me impacta saber que están allí, como hormiguitas, trabajando todo el tiempo.

    Si! Nos quedarían varios tutoriales por hacer, veremos hasta donde logramos llegar ¿?

    Veo que se independizan, investigan, profundizan, colaboran entre si...es buenísimo!

    Quiero FELICITARLOS/AS por que realmente es un placer encontrar docentes asi! uds son muestra de crecimiento, ganas de transformar y recrear para dejar en este mundo nuestra semillita, sobre todo la que nos hace cada vez más seres humanos (por el solo acto de compartir)

    Gracias por tanta energía y aprendizajes...

  17. Pablo Bongiovanni . Febrero 7, 2007 10:25

    Hola a todos, muchas GRACIAS por esta conversación y toda la producción que se generó a partir de la iniciativa de Claudia. Releyendo un poco todo, creo que esto es un ejemplo vivo de las palabras de Karina, ..se trata de la adquisición de una nueva estructura mental... y ya se ve que muchos hacen el esfuerzo. A pesar de todo, de la realidad, de los sueldos, de la falta de tiempo... SAludos!! Pablo

  18. Karina Crespo. Febrero 7, 2007 15:26

    Buenísimo!
    Ví el "tutorial de Pedro", quien está siempre pendiente de aportarnos ideas, datos, conocimientos!

    Cité la Rebelión en la Granja en este post http://weblog.educ.ar/educacion-tics/archives/008746.php

    Y voy siguiendo, post a post sus comentarios, si?

    Estamos trabajando de forma múltiple y cada cual en sus tiempos propios, pero hay puntos en común, que es lo que resulta más interesante y se ve reflejado en sus blogs como también aquí, en comentarios.

    Como dice Pablo, estamos aprendiendo a pensar y actuar desde un lugar diferente! estamos transitando nuevos caminos donde somos "creadores" y eso se va alejando del conductismo al cual estábamos acostumbrados, para acercarnos a un constructivismo donde somos productores de contenidos desde aprendizajes significativos. Si aprendemos a pensar y a crear, seguramente estimularemos a nuestros alumnos en esa dirección, ¿no es eso un gran logro?

  19. Norma Marimon. Febrero 9, 2007 00:47

    Hola Karina anteriomente cuando te escribí no recuerdo haberte dado la dirección de mi blog por las dudas lo hago ahora.
    http://losmaspeques.blogspot.com/index.html
    Todavía no tengo en condiciones mi pc, pero algo estoy haciendo, por lo menos poniendome al día, nos estamos comunicando Norma

  20. Fredeswinda Vélez . Febrero 11, 2007 15:13

    Vi su comentario en el I Congreso de Edublog del RUM en Puerto Rico. Creo y considero que el uso de los blogs en la sala de clases esta abriendo nuevos mundos de posibilidades para lograr que la educación sea diferente y cautivadora. Soy maestra del sistema público de mi país Puerto Rico y los uso y de verdad he visto cambios sorprendentes.

  21. Claudia Ceraso. Febrero 12, 2007 11:15

    Encantada de conocerte Fredeswinda.

    Me sorprende cuántos conceptos hay en común entre tu presentación basada en un aula de biología y la mía sobre un aula de lengua extranjera.

    Pero este tipo de conexiones es a lo que me refiero en la nota cuando digo que además de tener un blog hay que "bloguear". Y no debería sorprendernos.

    Ojalá todos vean tu presentación en Slideshare.
    http://maestros-activos.blogspot.com/2007/02/presentacin-el-uso-de-los-blogs-en-la.html

    Gracias!


  22. Karina Crespo. Febrero 13, 2007 14:00

    Hola Norma, gracias! Tengo apuntado tu blog, lo pondré junto a los del grupo, si?

    Copiaré aquí el comentario que le dejé a Fredeswinda en su blog:

    Hola Fredeswinda!
    Me Gusta tu trabajo. Estuve recorriendo los blogs de tus alumnos/as y encontré la diversidad, a pesar de tener una consigna específica en común.
    me resulta muy interesante que se lean, se comenten, se expresen y pierdan el temor a manifestar sus opiniones.
    El mismo acto de escritura es un ejercicio de conscientización, por ende, el tener que escribir tanto para postear en sus blogs como para comentar lo que leen es un enriquecimiento compartido.
    Los aportes ya no quedan sólo en el docente, como sucedía antes, al ser el mismo quien evalúa los trabajos prácticos, etc. Ahora, gracias a estas herramientas el conocimiento circula, los descubrimientos se comparten, las dudas se ponen de manifiesto y abren el camino al pensamiento. Ya sea por similitud o por diferencias, se está comenzando un recorrido por las operaciones básicas del pensamiento y eso es muy importante! Pues no sólo necesitamos que los/as alumnos/as conozcan contenidos conceptuales, sino, que los construyan, signifiquen y resignifiquen!
    Gracias por tu trabajo y por compartirlo, un saludo a todos/as y mis felicitaciones...

  23. gerardo. Febrero 20, 2007 19:46

    quiero un web para aser un minicht

  24. griselda. Marzo 13, 2007 19:02

    hola a todos, voy a presentar este blog en mi escuela ya que me interesa articular informática con inglés y otras áreas. Después les cuento como me fue. Saludos desde Rosario

  25. María Teresa. Marzo 24, 2007 19:23

    Me pareció interesantísimo el proyecto y una propuesta inteligente para el aula.

  26. EDUARDO COCCA. Julio 1, 2008 05:45

    Donde no hay justicia es peligroso tener razón, ya que los imbeciles son mayoria. Quevedo

    Estimados : como Profesor Universitario, de la Universidad Kennedy. Dictaba cinco asignaturas, entre ellas, Ejercicio y Administración Farmacéutica. Con mas de 50 excelentes alumnos, inquisitivos, ávidos de adquirir conocimientos, mi misión además de enseñar Legislación Farmacéutica, era explicarles como es esta actividad comercialmente, tal es así, que como trabajo practico averiguamos al azar el costo de un descongestivo nasal en gotas, droga base nafazolina, tiempo en el mercado mas de 40 años, consultado el proveedor mas importante de drogas para la industria farmacéutica, dio el costo por frasco, 0,03 centavo, precio de venta 11,25 pesos, ganancia por unidad 37500 %, por supuesto esto no tiene parangón con ninguna actividad licita, a todo esto se me invita el 5 de junio de 2007 al Anexo de la Cámara de Diputados de la Nación, donde se realizaron unas Jornadas sobre " Ética y Medicamentos " estando presentes, legisladores, funcionarios gremialistas , las Cámaras Farmacéutica que supuestamente no habían sido invitadas, pero ahí estaban en segunda fila, farmacéuticos, etc, finalizada la Jornada se podían exponer posiciones de cada uno que quisiera hablar, yo fui uno de ellos y en particular me dirigí a las Cámaras de la Industria a los que tenia a pocos metros, el drama es la accesibilidad de nuestro pueblo a los fármacos, se nos mueren compatriotas, en particular niños ,muchos de ellos muy pequeños y esta gente sin ninguna culpa gana el 37500 %, esto es un escándalo de proporciones y el Estado debe y puede solucionarlo, no puede hacerse el distraído .

    La respuesta a mis palabras no se hizo esperar, no para intentar solucionar el tema sino para sacarme del medio. Me cito mi Decano Dr, Capon Filas y La Directora de Farmacia Farmaceutica Magariños, y con un discurso Kafkiano e hiriente, me sacaron la cátedra de Farmacia, días después todas las demás, no estoy arrepentido, no puedo ser cómplice de tamaño despropósito.

    Como curiosidad mi ultimo sueldo, aguinaldo incluido fueron 231 Pesos.

    Lo saludo cordialmente.

    Profesor Universitario.

    Eduardo Marcelo Cocca

    e-mail : profcocca@gmail.com

    Este es un e-mail legal, libre de virus y contiene informacion que consideramos de su interés.
    De acuerdo con la nueva Ley argentina Nº 26032 la libre distribución este email está autorizada
    por tratarse de propósitos de información, sin embargo, si le hemos causado alguna molestia por el mismo,
    le rogamos acepte nuestras disculpas y nos envie un mail a
    ecocca@fibertel.com.ar para no ser contactado nuevamente.



    SERVICIO DE INTERNET


    Ley 26.032


    Establécese que la búsqueda, recepción y difusión de información e ideas por medio del servicio de Internet se considera comprendida dentro de la garantía constitucional que ampara la libertad de expresión.


    Sancionada: Mayo 18 de 2005

    Promulgada de Hecho: Junio 16 de 2005


    El Senado y Cámara de Diputados de la Nación Argentina reunidos en Congreso, etc.

    sancionan con fuerza de Ley:

    ARTICULO 1°

    — La búsqueda, recepción y difusión de información e ideas de toda índole, a través del servicio de Internet, se considera comprendido dentro de la garantía constitucional que ampara la libertad de expresión.

    ARTICULO 2°

    — La presente ley comenzará a regir a partir del día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial.

    ARTICULO 3°

    — Comuníquese al Poder Ejecutivo.


    —REGISTRADA BAJO EL N° 26.032—


    DADA EN LA SALA DE SESIONES DEL CONGRESO ARGENTINO, EN BUENOS AIRES, A LOS DIECIOCHO DIAS DEL MES DE MAYO DEL AÑO DOS MIL CINCO.


    EDUARDO O. CAMAÑO. — MARCELO A. GUINLE. — Eduardo D. Rollano. — Juan Estrada.

    Prof. Cocca : entrevistas radiales, cartas y hechos.

    http://cartasacocca.blogspot.com/2008/02/profesor-cocca.html


    http://www.goear.com/listen.php?v=00cc708

    http://www.goear.com/listen.php?v=4e93b69

    http://www.goear.com/listen.php?v=01706

    http://cartasacocca.blogspot.com



    Habló en diputados y perdió





    Uno de los tramos más polémicos que se desarrolló en las jornadas “Etica y Medicamentos”, que se llevó a cabo en el Edificio Anexo de la Cámara de Diputados, fue cuando el profesor universitario Marcelo Cocca fijó su posición contra los actuales mecanismos jurídicos.

    En la sala se encontraba el decano de la Universidad Kennedy, Rodolfo Capón Filas, quien no compartió la postura de Cocca. Al día siguiente, Capón Filas citó al profesor y lo suspendió en la cátedra a su cargo, lo que derivó luego en un proceso judicial. Entre los testigos citados en defensa del profesor está el diputado nacional fueguino Leonardo Gorbacz, del bloque Solidaridad e Igualdad (SI), quien deberá comparecer ante la Justicia el 7 de julio próximo. Cocca también elevó su denuncia al INADI. ¿Hará algo María José Lubertino?




    Prof. Cocca : entrevistas radiales, cartas y hechos.

    http://cartasacocca.blogspot.com/2008/02/profesor-cocca.html


    http://www.goear.com/listen.php?v=00cc708

    http://www.goear.com/listen.php?v=4e93b69



    http://www.goear.com/listen.php?v=01706


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  27. Elena. Octubre 10, 2008 08:06

    hola

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