Educación y TIC

Inmigrantes y nativos digitales ¿Sólo se trata de brechas generacionales?

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Es natural que entre docentes y alumnos existan brechas generacionales, pero, en la actualidad, no sólo nos distancia la edad, sino una serie de factores que influyen notablemente en el vínculo de enseñanza-aprendizaje.

Podríamos abordar este tema desde diferentes paradigmas educativos y explayarnos sobre cuál es la mejor forma de aprender y enseñar, pero si no tenemos en cuenta elementos fundamentales como los cambios sociales en los cuales estamos inmersos hace un par de décadas, poco podremos avanzar en la crítica constructiva para alcanzar una educación de calidad.

El propósito de esta propuesta radica en intentar reflexionar acerca de las características que identifican a los alumnos de un pasado que ya no existe, con los de un presente que aún no terminamos de asimilar Es decir, analizar las diferencias entre adolescentes modernos y posmodernos con la inclusión de un nuevo significado como el de nativos digitales para lograr comprender el contexto en el cual se desarrolla la experiencia educativa.

PASADO Y PRESENTE
¿Cuántas veces nos encontramos frente a un grupo de alumnos intentando comprenderlos? o, tal vez, añorando otras épocas en que alumnos mostraban una actitud diferente a la que generalmente solemos encontrar hoy en las aulas?

Todo tiene su explicación y para esto hemos de revisar los procesos históricos y las mutaciones que estos traen aparejados, como así también, aprender a identificar lo positivo y negativo de cada situación. Por que, si en algo deberíamos ser concientes, es que no todo es negativo, y en nosotros radica la inteligencia de saber ver más allá de las evidencias para buscar caminos alternativos y continuar construyendo, sembrando, sin bajar los brazos o pensar que todo está perdido.

Entre todos los cambios que nos invaden en lo cotidiano, no podemos olvidar los que le son propios a los adolescentes en sí mismos, por ende, podríamos inferir que existe un cúmulo de situaciones a las que los jóvenes se ven expuestos y los adultos convivimos ese espacio-tiempo con una especie de actitud de sorpresa, sin conocer a ciencia cierta, cuales son las respuestas que deberíamos tener ante cada caso. ¿Estamos preparados para una nueva educación en tiempos de la sociedad de la información?

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No podemos negar que los adolescentes de hoy tienen una forma de comprender y aprender absolutamente diferente a la que estaba vigente en décadas pasadas. Aparentemente el cambio va manifestándose a grandes velocidades y nos encontramos con chicos que son capaces de atender y hacer varias actividades simultáneamente, manejan sus tiempos de una forma diversificada y casi instantánea, nacen y conviven con la tecnología como una relación “natural” para la comunicación o el esparcimiento, viven el presente con intensidad sin reparar, tal vez, en la noción de proyecto a largo plazo o concepto de proceso por que están habituados a obtener todo con uno o dos “clic”. Estas son sólo algunas de las características que los definen.

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Pero, ¿hasta donde influyen sus hábitos en el proceso de aprendizaje? ¿cómo se adapta la escuela y la familia a este nuevo ser que vive inmerso en los medios y maneja un gran caudal de información? ¿podemos, los adultos, intervenir de forma constructiva sin manejar y/o comprender sus códigos y lenguajes? ¿Cuán importante comienza a ser la alfabetización digital?

Antes de comentar alguna práctica sobre la utilización de las TIC y la web en el aula, quisieramos revisar a grandes rasgos el concepto de brecha digital que tanto se relaciona con el tema que estamos abordando. Como bien sabemos, dicha expresión nos remite a la distancia o desequilibrio en cuanto al acceso al conocimiento y la información, situación que se ve directamente vinvulada a una política que logre implementar programas y proyectos para dar soluciones a las problemáticas que aquejan a los sectores sociales más desprotegidos. Es decir que los avances en el sistema deben ir acompañados de una serie de lineamientos a seguir, entre los cuales todos estamos involucrados. El estado con sus programas, el acceso a los recursos y por sobre todo a la capacitación y formación de nuevos usos y formas de aprender. Estas que tanto conflicto nos generan los llamados "nativos digitales" al abrumarnos con una cantidad de planteos e información que muchas veces están en desconocimiento del docente, o incluso, de las propias familias.

Necesitamos docentes capaces, creativos, inteligentes, líderes, proactivos y con proyección a futuro (visionarios). Ante tiempos de transformación lo único que podría permitirnos un crecimiento sería la adecuada articulación de las distintas variables que construyen la experiencia educativa, y todos estamos implicados de algún modo.

PRACTICAS EN EL AULA

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Hacé CLIC AQUI para escuchar el avance del CD


En una clase de Industria Cultural de Polimodal, analizamos dicho concepto y no nos limitamos al desarrollo de contenidos teóricos sino que destacamos la instancia de “producción” y "proceso" para abordar aprendizajes significativos.

Mariano Azubel, gracias a las TIC y conectividad en el colegio y en casa, pudo crear su propio álbum musical (es decir, su boceto de muestra), destacándose así por sus capacidades y estimulando el desarrollo integral, gracias a considerarse en el proceso de aprendizaje, el concepto de inteligencias múltiples como la incorporación de nuevas tecnologías.

Mariano compone música y es casi fanático de la PC ¿Por qué no permitir la elaboración de un diseño con herramientas no convencionales? ¿Es que los docentes rechazamos nuevas propuestas por desconocer sobre estos temas? Décadas atrás estudiábamos un concepto sólo de un manual y lo repetíamos como palabra sagrada. Hoy se abre el espectro de posibilidades ¿Por qué no investigar en ellas?

OTRA EXPERIENCIA

Tres décadas atrás, estudiar la obra de Picasso implicaba estar sentado prolijamente en un pupitre, escuchando atentamente el discurso del docente que, en su mejor intención, pensaba que tenía en su conocimiento la verdad (casi) absoluta (la interacción docente-alumno no permitía el cuestionamiento de las verdades). Además como mucho, tal vez, se nos mostraba alguna obra del artista y si había tiempo y mucha dedicación se recreaba alguna.

¿Cómo podemos aprender hoy sobre la vida y obra de Picasso?
La diferencia es abismal por que la web nos ofrece un desmedido número de datos sobre el tema. Lo interesante es aprender a clasificar toda esa información y mediante actividades concretas, permitir que los alumnos incorporen lo esencial y sean capaces de recrear contenidos para resignificarlos.
Veamos entonces el caso de Lourdes Fernández Amenta y su trabajo sobre cubismo.

Pasos seguidos en los procesos:
1-búsqueda de información en la web (utilización de web 2.0)
2-diálogo, análisis y reflexión compartida en clase con obras virtuales y libros
3-investigación individual extra clase
4-selección de material teórico y obras, clasificación
5-producción y edición de video (con el objetivo de difundir el conocimiento)
6-recreación (o crecion) de una obra para aprender desde los aspectos técnicos en la práctica misma.
7-exposición de las producciones para autoevaluación y valoración grupal
8-evaluación
9-difusión de las obras en sitio web y servicios de web 2.0, como por ejemplo, el blog del grupo

Enlaces de interes
Aportes para la enseñanza en nivel medio
Eduteka
Educar
Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa
Quaderns Digitals
Docencia.es
Profes.net
Red Latinoamericana de Portales Educativos

  • Autor: Karina Crespo |
  • 15-11-2006 |
  • 19 comentarios

19 Comentarios

  1. María Anaglélica Ortiz . Noviembre 21, 2006 14:59

    Genial, estoy escuchando el avance del cd. Mis felicitaciones a Mariano

  2. Karina Crespo. Noviembre 21, 2006 19:38

    Gracias María!
    Le transmitiré el mensaje o enviaré el link
    También invito a que escuchen y vean algunos videos de Mariano y su música
    http://jovenesaldiahh.blogspot.com/2006/11/el-lado-correcto-repulgue.html

  3. Caro. Noviembre 22, 2006 09:07

    Muy interesante el planteo, la verdad es que ojalá que todos los docentes con el tiempo podamos lograr aprovechar estas creaciones de los chicos....
    Hasta pronto!

  4. Karina Crespo. Noviembre 22, 2006 14:55

    Los chicos nos sorprenden! Muchas veces es interesante investigar y conocer más a fondo lo que hacen, sus capacidades y destrezas. Claro, sé que no es sencillo, pero también doy testimonio que no es imposible
    A ver...¿quién se anima?
    ¡Un intento! Vamos...es una manera (tambien) de descubrir-nos, aprender y flexibilizarnos
    ¿hasta dónde podremos llegar? ¿Estamos dispuestos?

  5. Bibiana Paz . Noviembre 22, 2006 15:08

    Muy bueno Mariano.Voy acompartor esto con mis colegas ya que muchos son reacios a implementar las TIC ,creo que es por falta de conocimiento a todo lo que podemos aprovechar en relación con los chicos.

  6. LEIS MONICA. Noviembre 23, 2006 14:50

    Estoy de acuerdo con todo lo expuesto, pero mi interrogante es que pasa con los chicos deun nivel socioeconómico bajo..............
    No es por defender a los docentes pero no todos los chicos pueden llegar a esto, por diferentes razones en donde tienen un bajo nivel de resiklencia.

  7. LEIS MONICA . Noviembre 23, 2006 14:51

    Estoy de acuerdo con todo lo expuesto, pero mi interrogante es que pasa con los chicos deun nivel socioeconómico bajo..............
    No es por defender a los docentes pero no todos los chicos pueden llegar a esto, por diferentes razones en donde tienen un bajo nivel de resilencia.

  8. Patricia. Noviembre 23, 2006 18:45

    Estoy de acuerdo en lo expresado en la noticia , pero también concuerdo con Mónica, no solo en lo que se refiere a la situación socioeconómica de los chicos, sino que también a eso agregaría la situación de algunas escuelas del interior que carecen hasta de concción a la red.

  9. Enrique Alfredo. Noviembre 23, 2006 19:10

    Comparto la opinión de Karina, pero también es cierto que los docentes en su gran mayoría y aquí en el sur le escapan a las nuevas tecnologías o mejor dicho a las PC, por temor a hacerles daño, en cambio los niños son más osados y arriegados, si bien es cierto que el nivel social es prepondrante, pero tambien es cierto que cuando le facilitas los medios nos dejan boquiabierta, un abrazo.

  10. monica. Noviembre 23, 2006 19:31

    Me apasiona el tema pero también pienso en los chicos de las escuelas periféricas del Gran Buenos Aires. Trabajé muchos años en ellas y no veo posibilidades de elaborar este tipo de proyectos.

  11. María Masanet. Noviembre 23, 2006 20:20

    Estupendo lo de Mariano. No estamos tan lejos de
    poder acercar los TIC a nuestras escuelas, la inquietud está, ahora nos toca a nosotros los docentes, reclamar al Responsable que las implemente, nos exigen Nivel Académico, pues pidamos herramientas que nos lo permitan. La diferencia generacional recrudece cuando el docente no se adapta a las nuevas Tecnologías, un abrazo.

  12. Elsa Oviedo. Noviembre 24, 2006 13:18

    Felicitaciones Mariano muy buena tu creación. Qué bueno que puedan trabajar con esta tecnología, lamentablemente a veces los adultos nos negamos a brindarles esta posibilidad a los alumnos por simple ignorancia tecnológica... es tiempo de que abramos nuestra mente al futuro y dejemos de negar estos conocimientos a los alumnos

  13. Elsa Oviedo. Noviembre 24, 2006 13:24

    Mis felicitaciones para Mariano. Ojalá en nuestras aulas contáramos con diferentes "Mariano s", tal vez si no tuviéramos tanto miedo a la tecnología, los adultos abriríamos más posibilidades a los chicos. Fuerza a animarse!!!

  14. Elsa Oviedo . Noviembre 24, 2006 13:24

    Mis felicitaciones para Mariano. Ojalá en nuestras aulas contáramos con diferentes "Mariano s", tal vez si no tuviéramos tanto miedo a la tecnología, los adultos abriríamos más posibilidades a los chicos. Fuerza a animarse!!!

  15. Roberto Félix Simón. Noviembre 28, 2006 20:11

    La verdad es que la velocidad con que se producen los descubrimientos en materia digital es tan espeluznante que casi todos somos inmigrantes.
    Un abrazo
    Roberto

  16. Karina Crespo. Noviembre 29, 2006 23:34

    Hola!
    Mandé a Mariano (y todo el curso) el link para que vean sus comentarios
    Mariano se sorprendió!
    Muchas gracias por valorar los trabajos de los chicos :P
    Es importante para ellos...

  17. GLADYS. Junio 2, 2008 22:43

    Concuerdo en que para achicar las brechas que existen hoy en el vínculo docente-alumno es indispensable no sólo que las prácticas pedagógicas sino también las políticas educativas se flexibilicen ante las nuevas alfabetizaciones emergentes en un mundo donde la tiza, el pizarrón e incluso el libro van perdiendo protagonismo.

  18. GLADYS. Junio 2, 2008 22:47

    APROVECHO PARA INCENTIVAR A MIS COMPAÑERAS DE 4TO AÑO DEL PROFESORADO EN INGLES DEL INSTITUTO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR CALETA OLIVIA PARA QUE SIGAMOS INCURSIONANDO EN LAS TICs. AGRADEZCO A LA DOCENTE A CARGO PROFESORA IRIS FABBRONI POR HABERNOS HECHO EL LINK CON ESTA PÁGINA.BUEN AÑO PARA TODOS!!!!!!!!!

  19. ema. Abril 15, 2009 17:32

    Me gusró la comparación que hace el ártículo entre el adolescente moderno del adolescente post-moderno, creo que los docente debemos re-pensar nuestra labor y incorporar estrategias didácticas que ayuden a lograr aprendizajes significativos.Ya no debemos pensarnos como transmisor de conocimientos sino orientador para que nuestros alumnos sean protagonistas activos de sus aprendizajes.

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