Educación y TIC

Lecturas de infancia

Niño leyendoLos consumos culturales, la recepción de los productos del arte y la cultura se encuentran entre los temas más estudiados tanto en las ciencias sociales como en el marketing y –paradójicamente– entre aquellos de los que menos se sabe.

El gusto, las condiciones de recepción, las causas de la elección, la razón por la que algunos productos culturales son un éxito y otros un tremendo fracaso son las grandes preguntas de teóricos y comerciantes, de semiólogos y especialistas en marketing. Si de libros se trata, se agregan las preocupaciones de padres y educadores.

El lunes 18, el diario La Nación publicó una nota basada en una encuesta que realizan los organizadores de la Feria del Libro Infantil sobre su público. Los resultados son optimistas con respecto a la relación de los niños con la lectura. De 250 niños de 9 a 11 años, el 100% tiene libros en su casa, al 90% les gusta leer. Quedó claro, entonces, que los chicos eligen la feria por los libros más que por otras atracciones y que no llegan allí de casualidad. No podemos inferir desde allí que "a los chicos les guste leer" –tal el título de la noticia- ni transpolar los resultados de los chicos que van a la Feria infantil a otros espacios.

Sin embargo, la encuesta puede ofrecer algunos puntos de interés para situar el tema nuevamente en el planteo del principio de la nota. ¿Cómo lograr la difusión de la lectura?, ¿cómo hacer que los chicos lean? Según esta investigación, la vía de acceso de los niños a los libros sigue siendo la familia, en primer lugar. El 85% de los chicos dijo que los libros les llegan por intermedio de sus padres.

Tal vez la escuela no sea la proveedora en el sector al que pertenecen los chicos de la Feria, pero sí seguramente cumpla un rol más determinante respecto de los chicos de otros sectores sociales, cuyas familias no proveen lecturas. Las campañas oficiales, las iniciativas de ONG y el trabajo de docentes que se actualizan y anticipan en esta área cobran desde esta perspectiva un valor importante como transmisores de bienes simbólicos y culturales para otros sectores de la infancia.

Otro dato de interés son las preferencias: el 85% de los niños pone en primer lugar a las historias de aventuras y a la saga de Harry Potter.

La noticia enfrenta a la comunidad educativa con los interrogantes que obstinadamente se plantean una y otra vez alrededor de estos temas: ¿hay que brindar desde la escuela los libros que a los chicos les gusten o hay que lograr que incorporen textos más difíciles a los que nunca accederían por su cuenta?, ¿una estrategia de lectura inducida puede quitar el placer de leer?, ¿cómo crear el hábito de lectura en un mundo de pantallas y fragmentos?, ¿cuáles son exactamente las ventajas que van a tener en su vida profesional aquellos chicos que leen?, ¿qué competencias se adquieren con la lectura?

La salida para los docentes parece ser continuar con voluntad y espíritu experimental difundiendo la lectura por diversos medios. Para esto ponemos a su disposición algunas herramientas para todos los niveles educativos:

Recursos de educ.ar para la lectura

Nivel inicial:
Una biblioteca por dentro

Para EGB 1:
Los personajes literarios

Para EGB2:
Fantásticos seres parlantes
Poesías para niños


Para Tercer ciclo y Polimodal:
Edgar Allan Poe, el inventor del miedo

César Vallejo, la voz del desamparo


Recursos en la web

La literatura infantil es una de las áreas más prolíficas, dinámicas y con mayor difusión de la literatura en general. La cantidad de sitios informativos, portales de editoriales, bibliotecas digitales, newsletters es casi infinita. Recomendamos algunos e invitamos a nuestros usuarios a continuar la búsqueda.

Platero. Sitio de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes dedicado a la literatura infantil y juvenil
http://www.cervantesvirtual.com/portal/Platero/index.shtml

Cuatrogatos. Revista
http://www.cuatrogatos.org/

Imaginaria Revista de literatura infantil y juvenil
http://www.imaginaria.com.ar/

Cien años de ilustración infantil española
http://cvc.cervantes.es/actcult/ilustracion/

Editorial española especialista en libros ilustrados infantiles
http://www.mediavaca.com/

Proyecto Omega. ILCE, México.
http://omega.ilce.edu.mx:3000/sites/litinf/

Plan Nacional de Lectura. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
http://www.me.gov.ar/curriform/p_lectura.html

Conabip
http://www.conabip.gov.ar/Contenidos/programas/planlectura.htm

  • Autor: Cecilia Sagol |
  • 19-07-2005 |
  • 9 comentarios

9 Comentarios

  1. ealsina. Julio 19, 2005 20:36

    Para todos los niveles
    Acertijo de Lectores
    Primer pregunta:Personaje Rascolikov:Novela:Crimeny Castigo (sale no)
    Autor:Fedor Dostoievski (sale no)
    y no se puede seguir jugando
    19 de julio /2005
    Eulalia

  2. Enrique de la Cerda. Julio 27, 2005 13:54

    Es importante que en la escuela se fomente la lectura para que el niño -educando-,vaya aprendiendo a darle su valor cultural, y ante todo para que através de la lectura dirigida, o comentada, el vaya dimensionando su propia realidad. En este aspecto el maestro juega un rol importante pero debe de contar con el apoyo de los padres de familia. Así mismo la lectura deberá de ser gradual y orientada a la edad, a los intereses e inquietudes de los niños. Pues si en el niño se despierta el interes en la lectura, al llegar a la juventud el buscará lecturas y bibliografía para documentar sus trabajos escolares. Y al llegar a la edad adulta será un lector consumado, que en la lectura apoyara su autoformación y su propia autoeducación.

  3. Ricardo Medel. Agosto 10, 2005 15:28

    Idea de dificilisima* implementacion: que la escuela provea libros de variada tematica y nivel (no es necesario comprarlos, se podria pedir donaciones a familias que ya no los usan y librerias) y que durante las clases se les de tiempo a los alumnos para leer el libro que quieran (y que despues lo expliquen, en una composicion corta o una exposicion en el pizarron).

    Promover la lectura? No es tan dificil: se necesita material y tiempo. Asi pueden leer de todo, leer lo que les gusta, pero sobre todo... leer!!

    (*) Por supuesto, lo de "dificilisima" es solo una broma que refleja mi vision de una escuela argentina anquilosada, lenta para aceptar el cambio y alejada de la realidad que viven sus alumnos.

    PD: estoy viviendo temporalmente en otro pais y en la escuela a la que asiste mi hija hacen lo que describi arriba. Mi hija termino primer grado y lee de corrido libros (de varios capitulos) en ingles (que es mas dificil de leer que el castellano, aceptemoslo).

  4. lily. Septiembre 16, 2005 12:52

    me interesa el artículo ya que estudio pedagogia

  5. dalia. Marzo 27, 2006 10:18

    me gusto el articulo

  6. juan. Agosto 21, 2006 17:19

    estructura
    de la obra crimen y castigo

  7. juan . Agosto 21, 2006 17:21

    edicion lugary año

  8. Maria Julia . Febrero 10, 2007 19:06

    El rol que juega la familia es irremplazable. La escuela puede poner "parches" pero si la familia no acompaña es muy poco lo que se puede hacer.
    Si desde chiquitos en la casa se les lee, por ejemplo antes de dormir, es muy posible que cuando sean grandes asocien la lectura con un un clima agradable de contencion y afecto.

  9. silvia. Marzo 28, 2009 18:07

    Los docentes necesitan más material e información

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