Educación y TIC

Panorámica de la lectura en Argentina

En posts anteriores nos dedicamos a analizar diversos aspectos de la relación entre la lectura, la escritura, y la educación. Siguiendo lo planteado por la investigadora Paula Carlino, indagamos en las actividades cognitivas, o de conocimiento, implicadas en los diferentes modos de leer y escribir; y, a partir del trabajo de Mabel Giammatteo, Hilda Albano y María Basualdo, nos adentramos en las dificultades de uso del lenguaje académico por parte de los estudiantes universitarios, que traen aparejados problemas de comprensión de los textos académicos. ¿Qué relación existe entre estas problemáticas escolares y los hábitos lectores del contexto en el que se enmarcan?

¿Cuánto y cómo leemos los argentinos? ¿Cuáles son los autores y los géneros más elegidos? ¿Qué percepciones tenemos acerca de cómo se lee en el país? Estas y otras cuestiones fueron los temas de la encuesta Los argentinos y los libros, que realizó el Centro de Estudios de la Opinión Pública (CEOP), a fines de marzo, para el diario Carín. Los resultados del relevamiento, que se realizó en las principales ciudades del país, fueron publicados en la última edición de la revista Ñ, dedicada a la 32ª Feria del Libro de Buenos Aires.

Algunos datos

“Si es alentador que nueve de cada diez argentinos digan que poseen libros en su casa, y que el 80% de los entrevistados confiese que les gustaría leer más, no lo es que el 42,7%, casi la mitad de la población, no haya comprado un solo libro en los últimos seis meses, ni que el 85,7% tenga la percepción que el hábito de la lectura está en baja”, resume Vicente Muleiro en una de las notas del diario. La lectura –observa Muleiro- parece acompañar el proceso de caída de los sectores medios y bajos.

grcuantoleen.jpgEn efecto, si se compara la situación actual con la de hace diez años atrás, el 54,1% dice leer menos que hace una década, sólo un 32,2% lee más, y un 13% lee con la misma frecuencia. Entre los entrevistados que dicen leer con menor frecuencia, la mayoría son mayores de 34 años y pertenecen a los sectores medios; mientras que los que dicen leer más pertenecen a un nivel socioeconómico alto, y son menores de 24 años o mayores de 50.

Lo anterior se vincula con la principal razón que esgrimen quienes dicen leer menos que hace 10 años, más exactamente un 84,9% de los encuestados: la falta de tiempo. Otros motivos que explican porqué no se puede leer más son el precio de los libros (10,9%), cansancio (6,8%), problemas de vista (4,0%), y otros (5,2%).


Más allá del antagonismo de los nuevos medios (audiovisuales) y los libros

En los últimos seis meses, el 39,2% de los encuestados dijo haber leído de 1 a 3 libros; el 15,7% de 4 a 5 libros; el 11,0% de 6 a 10; y el l5,1% más de 10. Entre los principales motivos por los que se lee, figuran el fin recreativo, seguido por estudio o trabajo, y por el interés de adquirir conocimientos. Ahora bien, quizás lo más llamativo fue que un 27,2% de los entrevistados dijo no haber leído ningún libro en los últimos meses.

Sin embargo, los resultados de la encuesta no permiten afirmar que la cultura audiovisual, la televisión, internet, o los celulares, se encuentran entre las razones por las que este porcentaje considerable de personas no leen; antes bien, habría que buscar explicaciones entre los motivos que señalábamos antes, y principalmente en la falta de tiempo libre. Cabe recordar también que ocho de cada diez personas dijeron que les gustaría leer más de lo que leen actualmente.

Además, el hecho de que las principales fuentes de información sobre los libros sean, después de las recomendaciones “boca a boca” y las visitas a librerías, los medios de comunicación –diarios, revistas, televisión, internet, radio y suplementos culturales, en ese orden-, obligan a repensar el rol de las escuelas en la promoción de la lectura que, como actividad epistémica, está indisociablemente unida a la escritura.

Al respecto, Paula Carlino señalaba una serie de estudios específicos sobre este tema que afirman que en una hora el lector se olvida la mitad de lo leído. A las 9 horas, sólo recuerda el 30% de lo leído, y a la semana, el 20%. Cuando, además, el libro como tecnología, a diferencia del papiro, “deja las manos libres”, permitiendo escribir mientras se lee.


La narrativa, el género más elegido por los lectores

En cuanto a los géneros preferidos por los lectores, el 52% de los encuestados elige el género narrativo, que incluye cuentos y novelas; mientras el 16,6% prefiere manuales; el 15,8%, poesía; el 15,2%, crónicas; y el 14,7% biografías. En menor medida, otros tipos de libros elegidos por los lectores son los de autoayuda, los de divulgación, y ensayos.

Estos datos son afines a la perspectiva de teóricos como Kieran Egan, que proponen recuperar el valor de las narrativas para el aprendizaje, basándose en la capacidad espontánea de la mente infantil para la comprensión y producción de narraciones. Los intentos de lograr que el texto narrativo recupere su centralidad en el aula tendrían a su favor el hecho de partir de los consumos propios de los alumnos.


Notas relacionadas en educ.ar:

El valor de las narrativas para entender la mente infantil, y el aprendizaje (26/04/06)

Lectura y escritura, para la adquisición de conocimiento (18/04/06)

Leer y escribir en la universidad, el tema de otra alfabetización (11/04/06)


Ilustración: Sandra Vega

  • Autor: Carolina Gruffat |
  • 28-04-2006 |
  • 8 comentarios

8 Comentarios

  1. Ana María Córdoba. Mayo 12, 2006 11:04

    Le comunico que sus comentarios son tenidos en cuenta en una tarea que estoy realizando en mi escuela desde la biblioteca.
    Le informo que voy a extraer los datos estadísticos y otras opiniones dando la referencia de la fuente.
    Si tiene algún dato más se lo agradecería
    Atte.
    Ana María córdoba
    Bibliotecaria docente
    Esc. Part. Incorp. Nº 1182 San Luis Gonzaga - Rosario - Santa Fe

  2. Héctor Cesar Cruz. Junio 1, 2006 19:14

    Hola me llamo Hector Cruz, soy de la Provincia de Jujuy, capital .tengo 18 años.Estoy estudiando en el 3 año del polimodal del colegio Divino Redentor y en la materia "Proyecto de Investigacion" yo tambien elegi el tema de la lectura en la Argentina, ya que me preocupa mucho que la sociedad en general no se dedique mucho a la lectura, queria saber si era por la situacion economica de la poblacion o por este hecho de que los libros no tienen mucha difusion.me parece un tema muy interesante y muy variado ya que se lo puede mirar de distintas posiciones: sociologica, psicologica, economica, ..y se puede comparar la lectura de este pais con la que realizan las personas en otros paises, por ejemplo:Francia, España, Chile, Suecia, etc.En fin Te felicito por tu trabajo lo lei y me esta orientando te lo agradezco mucho te deseo mucha suerte .Chau

  3. Héctor Cesar Cruz. Junio 1, 2006 19:14

    Hola me llamo Hector Cruz, soy de la Provincia de Jujuy, capital .tengo 18 años.Estoy estudiando en el 3 año del polimodal del colegio Divino Redentor y en la materia "Proyecto de Investigacion" yo tambien elegi el tema de la lectura en la Argentina, ya que me preocupa mucho que la sociedad en general no se dedique mucho a la lectura, queria saber si era por la situacion economica de la poblacion o por este hecho de que los libros no tienen mucha difusion.me parece un tema muy interesante y muy variado ya que se lo puede mirar de distintas posiciones: sociologica, psicologica, economica, ..y se puede comparar la lectura de este pais con la que realizan las personas en otros paises, por ejemplo:Francia, España, Chile, Suecia, etc.En fin Te felicito por tu trabajo lo lei y me esta orientando te lo agradezco mucho te deseo mucha suerte .Chau

  4. federico . Agosto 1, 2006 16:40

    hola, me llamo federico. La nota está bien, pero le falta definir (no se si realmente este dato fue tomado en cuenta en la encuesta del CEOP) mejor el concepto de "lectura". Porque la gente, lee mucho, pero no libros, basta ver a los chicos encerrados en los ciber, para notar que se la pasan todo el día escribiendo y leyendo. Calculemos: si un chico chatea una hora por día (a razón de 7000 caracteres por hora) en 7 días escribió (y por ende leyó) 49 000 caracteres, lo que equivale a un pequeño texto de 50 páginas.
    Sí ya se se me dirá que eso no es leer, pero yo creo que sí, porque mucho material editado en libros (y hablo con conocimiento de causa, porque laburo en una editorial) es verdaderamente más nocivo que un chat apurado y mal tipeado. Muchas veces el formato libro es por demás sobrevaluado, sólo porque adquirió prestigio (muchas veces justificado). Por último, la escuela tiene algo que ver en eso. Saludos.

  5. maryana . Septiembre 6, 2006 13:34

    Hola mi nombre es Maryana y estoy estudiando magisterio, este cuatrimestre tengo que hacer un trabajo de campo. La profesora asesora nos dio el eje: cuaderno de clase, experiencia directa, libro de lectura y juegos. el tema es que no se por donde comenzar y queria saber si me pueden orientar.
    Desde ya muchas gracias

  6. Lautaro Orge aracama . Noviembre 17, 2006 00:35

    Hola, escribo desde Concordia, Entre Ríos, para hacerles llegar algunas inquitudes acerca de la investigación y las consecuentes conclusiones referidas al problema de la lectura en nuestro país. Tengo entendido que la encuesta sobre la que aquélla está basada fue hecha telefónicamente, por lo que su validez sólo podría reconocerse respecto de los sectores de la sociedad que se encuentran en condiciones socio-económicas que hacen posible la manutención de una línea fija telefónica particular. Teniendo ésto en cuenta, ¿es equivocado pensar que este importante recorte de la realidad estudiada, que se reduciría a "los argentinos con teléfono fijo", no autoriza a una generalización como la que tiene lugar en la presentación de la investigación? En mi opinión, la investigación es metodológicamente incorrecta, ya que los medios elegidos son insuficientes para dar cuenta del fenómeno estudiado. Hay dos alternativas: o reducimos la realidad investigada a "los argentinos con teléfono fijo", o empleamos otro tipo de encuesta, que sea personal en vez de telefónica. No olvidar que mucho más de la mitad de la población argentina está por debajo de la línea de pobreza, y es muy probable que una cantidad similar no posea teléfono fijo.
    Eso es todo; garacias por permitir expresarnos.
    Saludos.............Lautaro.

  7. Pamela Castro. Abril 25, 2007 12:19

    Hola soy Pamela, y creo que las principales fuentes de estimulación deberían ser la familia y la escuela. Cuando curse la secundaria tuve una profesora que nos estimulo a leer y nos obligaba a leer varios libros por años, eso hizo que yo fuera haciendo de la lectura un hábito diario. Actualmente me cuesta más sentarme a leer algo que no sea de la facultad. Pero creo que el cambio debería impulsarse desde la escuela porque es donde los chicos se siente en la obligación de hacerlo. Los chicos de hoy prefieren ir a navegar a internet o jugar a los videos juegos es hay a donde tienen que intervenir los padres. Para mejor esto se necesita la colaboración y trabajo conjunto de educadores y padres.
    Gracias por permitirnos paticipar.

  8. nicolas. Mayo 27, 2009 00:21

    creo,que el princial problema de que los niños y/o adolecentes no dediquen su tiempo a la lectura, es por que los chicos de hoy le dan mas importancia a los avances tecnológicos (computdoras,videos juegos, celular). esto los atrae mas.le dan mas lugar dibersion que al saber y al liberar su imaginación mas alla de un video juego.no se pide que dejen los videos juegos ,sino que se equilibre la balanzaa. herrera nicolas 2009

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