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Educación y TIC
Preparación para trabajos interdisciplinarios en alumnos de ingeniería
En un examen de proyecto final de ingeniería, podemos observar en la mayoría de los casos, que se trata de un trabajo sobre la especialidad del futuro ingeniero.
Es de suponer que el trabajo será brillante y muy actual.
Pero que ocurre, ¿cuándo uno de estos jóvenes profesionales, sin importar su especialidad, comienza a trabajar en un ambiente donde, cada trabajo que se realiza demanda una interacción en equipo, cuyos integrantes pertenecen a distintas disciplinas?
El éxito de un futuro ingeniero, depende, más hoy que nunca, de su capacidad de trabajar en equipos encargados de crear soluciones que generalmente involucran desarrollos de multidisciplinarios.
Carlos Rossi (crossi@fra.utn.edu.ar), Ladislao Bodnar (lbodnar@fra.utn.edu.ar)
En un examen de proyecto final de ingeniería, podemos observar en la mayoría de los casos, que se trata de un trabajo sobre la especialidad del futuro ingeniero.
Es de suponer que el trabajo será brillante y muy actual.
Pero que ocurre, ¿cuándo uno de estos jóvenes profesionales, sin importar su especialidad, comienza a trabajar en un ambiente donde, cada trabajo que se realiza demanda una interacción en equipo, cuyos integrantes pertenecen a distintas disciplinas?
El éxito de un futuro ingeniero, depende, más hoy que nunca, de su capacidad de trabajar en equipos encargados de crear soluciones que generalmente involucran desarrollos de multidisciplinarios.
Por ejemplo:
1) Trabajo Final de Ingeniería (Específico de diferentes especialidades)
* DISEÑO DE UN DISPOSITIVO DE ESCRITURA LÁSER.
* DISEÑO DE UN DISPOSITIVO DE UNA PLANTA QUÍMICA DE TRATAMIENTO
* DISEÑO DE UN COMPUTADOR DE ÚLTIMA GENERACIÓN
* DISEÑO DE UN EDIFICIO ANTISISMICO
* ETC.
2. Trabajo Final de Ingeniería (Espectro Interdisciplinario)
• DISEÑO DE UN EDIFICIO ANTISISMICO DONDE SE ENCUENTRE LA PLANTA DE TRATAMIENTO, LA CUAL DEBE ESTAR CONTROLADA POR UN COMPUTADOR DE ÚLTIMA TECNOLOGÍA, Y LOS REGISTROS DE LOS ANÁLISIS, RESULTADO DE LOS TRATAMIENTOS, DEBEN SER IMPRESOS EN FILMS CON LÁSER
En el caso 1 trabajo final específico, el alumno deberá trabajar con la última información de su especialidad, y aplicando su ingenio, tratar de desarrollar el trabajo propuesto.
En este tipo de trabajo desarrollará, conocimientos nuevos, aprenderá datos nuevos, y aplicará herramientas de comprobación, convenidas, y aquellas que pueda llegar a crear sobre la marcha, que podrán variar en no mucho a las conocidas, ya que los dispositivos ya poseen formas de pruebas preestablecidas.
Este tipo de proceder hace que, por ejemplo, en simulaciones, se apliquen teorías ya determinadas, que serán herramientas de referencia para el futuro ingeniero.
Por lo tanto, si bien un profesional posee un razonamiento lógico matemático más alto que la media no universitaria, y un pensamiento lateral y creatividad más estimulada, al momento de innovar formas de ver un problema, tal vez lo haga con 2 o 3 puntos de vista, y encuentre una solución exacta o aproximada, a la buscada, pero siempre su incremento cultural más fuerte estará dentro de su área.
En el caso 2 trabajo interdisciplinario, el alumno, debe estar constantemente en contacto con información nueva de distinta índole, y buscando equivalencias y compatibilidades para lograr descubrir el nexo tecnológico, que permita relacionarla y transformarla en un dispositivo nuevo, de alta innovación y de una gran producción de conocimiento. Esto trae aparejado que todos los ingenieros del equipo deben conocer las bases del resto de las especialidades, para lograr comprender el funcionamiento de las distintas interfaces y así crear la forma de enlazarlas tecnológicamente.
Hasta la primera parte........
Ahora, supongamos que en una facultad donde se dictan diferentes ingenierías, se propone, comenzar a trabajar de esta forma en el último año de las carreras.Es de suponer, que los estudiantes se reunirán para comenzar a intercambiar información específica y así dar forma al desarrollo.
Suponiendo que los diferentes equipos de trabajo tengan diferentes posibilidades de acceder a la información, de tal forma que algunos alcanzan las más actuales, otros, solo pueden estudiar con actualizaciones que ya no son tan actuales. En este caso ¿cómo docentes que evaluamos?, que el dispositivo final funcione?. Si así lo hacemos, estamos en un error, ya que su trabajo no podría ser comercializado o implementado, porque al ser obsoleto o desactualizado, no tendría futuros compradores, ó ni siquiera valdría la pena implementarlo, o sencillamente, el primero sería de mejor calidad y el segundo ya parecería casi descartable.
Que ocurriría si ahora toda la información necesaria para desarrollar los trabajos propuestos estaría dentro de una gran biblioteca, actualizada.
En este caso la cuestión sería diferente, ya que primero los docentes deberían actualizarse al tener que formar la biblioteca, y porque los alumnos al disponer de la misma información, deberían agudizar su aparato intelectual para lograr los mejores resultados. Consecuencia: mejores trabajos, mejor preparación en su especialidad, mejor preparación multidisciplinaria, mejor capacidad de interrelación científica con colegas, mejor posibilidad de desarrollo laboral y profesional en cualquier parte del mundo.
Dicho todo esto, me gustaría recibir opiniones sobre como sería recibida una propuesta para la educación superior como esta.
En la UTN, Facultad Regional Avellaneda, en el mes de Mayo de este año, el Grupo de Neurosimulación Aplicada, realizará una conferencia sobre el proyecto S.I.D.I.N. (Sistema de Investigación y Desarrollo Interdisciplinario para INgeniería), cuya base fue pensada y se viene elaborando desde 1994.
Esta conferencia tendrá la finalidad de atraer a todas las instituciones que deseen participar de este proyecto, que consideramos, será una herramienta de mucha ayuda para todos nuestros futuros ingenieros, y la única de su especie.
Agradezco que se hayan tomado la molestia de leer todo este speech y espero vuestros puntos de vista.
GRACIAS Y HASTA PRONTO
- Autor: Carlos Rossi |
- 28-01-2004 |
- 3 comentarios
3 Comentarios
- Mayra. Enero 29, 2004 11:11
Carlos,
Creo que el trabajo interdisciplinario debería aplicarse, no sólo en relación a las carreras y especialidades de ingeniería, sino a todas las carreras universitarias.
En la universidad de habla mucho acerca de la interdisciplinariedad, la necesidad y beneficio que implica encarar una temática de este modo. Pero en la práctica universitaria, ¿hasta qué punto se aplica?
Por ello, creo que una propuesta como la que aquí planteaste debería ser bien recibida en todo el sistema educativo superior.
- Martín M. Palavecino. Marzo 25, 2004 03:35
Actualmente me encuentro cursando mi Proyecto en la UTN-FRT, Tucumán. Y buscando resolver varios cuestionamientos que tengo desemboqué acá.
S. I. D. I. N. hubiera sido de gran ayuda para mi generación.Me parece muy conveniente difundir mas sobre S. I. D. I. N.
- Lilia. Marzo 27, 2004 22:59
Carlos Rossi (muy bueno tu trabajo)
Totalmente de acuerdo con el comentario de Mayra(29-01-04) En los diseños curriculares 1995, de las carreras de Ingeniería de la Universidad Tecnológica Nacional, se encuentra una asignatura: Ingeniría y Sociedad ( un sólo nivel) esta debería tener dos niveles más para abordar los impactos sociales, en los proyectos interdisciplinarios en las careras ingenieriles.
