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PROYECTO TITERES "RECREO 313"

Recreo 313 - Arnet
Proyecto títeres "Recreo 313"- ESB 313-Lomas de Zamora
2006
Edición video: Prof. Ana M. Sánchez A partir del diagnóstico: grupo de alumnos de 8ªC pertenecientes a la ESB 313 Lomas de Zamora-Pcia de Bs AS de DGE se percibe situaciones problemáticas de convivencia, debido esto a: falta de tolerancia entre pares, violencia verbal, ausencia de pertenencia al grupo, con el aditivo de rasgos discriminatorios. Con la intencionalidad de mejorar estas situaciones se plantea un proyecto interdiciplinario, donde los alumnos puedan resolver problemas en forma colaborativa, promoviendo la integración grupal en la tarea, como así también a partir de conocimientos previos facilitar una nueva construcción de conocimiento, utilizando para ello: técnicas, destrezas y habilidades adquiridas. Para ello se consideraron los diferentes tipos de inteligencias que los alumnos poseen (Gadner), revalorizando: la creatividad, el desempeño, el compromiso, como así también los valores. Se documentó (utilizando como recurso la fotografía) todo el proceso de aprendizaje.
Temporalidad: Último trimestre del ciclo lectivo. Contenidos de plástica:  Espacio tridimensional  Relieve  Color  Líneas  Volumen *Estrategias de enseñanza: simulación, cambio de roles, dramatización por parte de los alumnos. *Lengua: guión. * Música: adecuación de sonidos a cada obra (sonidos de la naturaleza, teléfonos, risas, música, radio, etc.) todos ellos adaptados al guión de cada obra. * Escenografía-Vestuario * Construcción de instrumentos utilizados para el juego de luces; las mismas cambiaban a partir de colores primarios hechos en papel celofán, que por superposición se transformaban en secundarios. * La estructura del teatro de títeres (telgopor). * Recursos materiales: globos, papel diario, papel kraf, celofán, engrudo, telgopor, lanas, telas, materiales eléctricos (p/las luces), témperas, fibras, cartulina (p/la escenografía), fibrones, plastilina, pistola encoladora, etc.) * Cada título y guión de las obras fueron seleccionados y realizados por los alumnos, previa lectura de la fábula: "El Sapo y del Escorpión", antes de elegir la temática de cada obra se reflexionó y debatió en forma grupal sobre los diferentes tipos de discriminación, favoreciendo un espacio de confianza y respeto por los temas tratados. Se trabajó en conjunción con el área de Lengua, Música y Plástica. Este proyecto culminó con la muestra anual, se dramatizó cada una de las obras, y como final se proyectó en una pantalla gigante el Backstage del proceso, esto con la intención de revalorizar el esfuerzo, capacidad y compromiso de los alumnos a la propuesta didáctica. Para poder ser publicado fue se bajó su resolución. Es importante promover nuevas estrategias áulicas que saquen a nuestros jóvenes del estado de apatía en el que se encuentran, que podamos identificar el "estilo motivacional" de cada grupo, siendo que cada grupo es singular en sí mismo. Cierre: Producto final: tres dramatizaciones basadas en diferentes tipos de discriminación: por condición económica, por NEE y racial. En la evaluación final del proyecto se tuvo en cuenta todo el proceso de enseñanza aprendizaje en la producción de obras. Los guiones técnicos estuvieron a cargo de la prof. de Prácticas del lenguaje, la música a cargo de alumnos de 9ª Año, las invitaciones y publicidad (afiches) alumnos de 1ª Año de la ESB. Con lo cuál no solo hubo sólo una tarea indiciplinaria con el 2ª Año, sino que participaron alumnos de otros años de la ESB, constituyéndose en un proyecto institucional. Este último aspecto fue surgiendo en el "hacer" de la experiencia, ya que la misma fue modificándose y ajustándose a medida iban apareciendo los imprevistos de la actividad. La experiencia fue positiva, ya que el mismo grupo (al año siguiente) participó en obras de teatro, siendo que para esta actividad (en su comienzo) se encontraban inhibidos. Ana M. Sánchez Prof. Artes Visuales Est. Licenciatura Educación-UNQ http://sitiodeanamaria.blogspot.com/ http://blogs.clarin.com/sitiodeanamaria/posts
  • Autor: Ana Maria Sanchez |
  • 19-12-2007 |
  • 16 comentarios

16 Comentarios

  1. Carolina Szehr. Diciembre 30, 2007 11:04

    me resulta muy interesante, ya que en el area artistica es muy dificil, cambiar el viejo esquema de trabajar en la bidimension, esto nos demuestra que se puede integrar las diferentes areas y crear un proyecto comun. gracias Ana Maria y tus alumnos. Felicitaciones

  2. Graciela. Enero 6, 2008 22:35

    Realmente muy bueno el proyecto en que interactuan areas como plastica y musica. Ya que es dificil encontrar material orientador en estas disciplinas. Podria esto aplicarse tambien a una obrita de teatro?
    Exelente trabajo, felicitaciones...

  3. Ana María. Enero 6, 2008 23:00

    Graciela: desde ya que se puede aplicar, no nos olvidemos que en una obra de teatro intervienen: escenografía, sonido, guión, etc. Cada una de estas categorías pueden ser articuladas en primer lugar con la temática elegida para la obra (lengua,C Sociales;etc), Plástica con contenidos como: color (en la construcción de las luces), escenografía acorde a la temática, vestuario, maquillaje teatral, etc., ademas de incorporar el sonido (música, voz en off, y aquellos que estén detallados en el guión). Me alegra que te haya gustado y que podamos intercambiar experiencias en este espacio. Saludos cordiales.

  4. vanina. Julio 29, 2008 19:45

    me pareció muy bueno el proyecto. llegué a conocerlo buscando obras de titeres para llevar a cabo un proyecto parecido: la idea es acercar a la comunidad escolar a través de jornadas de trabajo. me gustaría, si pueden, que me recomienden alguna obrita para trabajar o me encantarí ver el guión de la que hicieron los chicos.

  5. Ana María. Agosto 2, 2008 10:45

    Vanina: en el caso de este proyecto partimos de la lectura de una fábula enfocada a la temática: discriminación, luego la idea es reflexionar en grupo sobre distintos tipos de discriminación y que ellos mismos hagan su propio guión, previa elección del tema. Se articuó con el área de lengua y música. Lamentablemente no conservé los guiones (cuestión a tener en cuenta para la próxima vez), ellos lo trabajaron con la profe de lengua y luego se ajustó convirtiéndolo en un guión técnico (sonidos, iluminación, música, etc.) Me parece apropiado que ellos puedan producir sus propias historias, de esta manera surgen expresiones y manifestaciones de sus entornos socio culturales, que estas problemáticas afloren a partir de manifestaciones artísticas favorece que fluya lo que tienen dentro (guardado) y que en ocasiones nunca se reflexiona al respecto, cuando se hace a través del personaje, ellos sienten que no quedan expuestos (pues es otro el que lo manifiesta!)....es como si tuvieran una máscara!! (Nietche) Espero te sirva de guía y vale la pena arriesgarse!! te lo aseguro, uno se sorprende del producto logrado por los chicos!!!Cariños

  6. ALEXANDER. Septiembre 15, 2008 16:52

    Saludos Ana Maria... Me parece excelente este proyecto puesto que tiene un proposito muy importante. Actualmente estoy preparando un proyecto muy similar para aplicarlo a grupo de niños y adolescentes de la calle. Me gustaria poder contactarmos para asesoria al respecto, tomando en cuenta su experiencia en el trabajo realizado. Agradezco el aporte que via mail pueda brindarme. Gracias.... ar75green@hotmail.com

  7. melisa. Septiembre 16, 2008 19:15

    me parece un proyecto muy muy bueno, ya que es una manera de brindarle a los chicos y a los docentes mismos otro espacio, para aprender implicita y explicitamente valores nuevos,que cada vez los vamos perdiendo mas

  8. marcia. Septiembre 29, 2008 20:33

    saludos Ana Maria, me parece fantástico la idea del proyecto y su concrecion. También trabajo como docente en Lomas de Zamora, donde se visualizan las problemáticas a las que aludís. Una excelente manera de abordarlas, trabajarlas, sacarlas afuera es a traves del arte y se expresión. En estos momentos nos encontramos realizando, un grupo de docentes y mis alumnos de 7mo de la esbnº315 de turdera, un proyecto encuadrado en el programa jóvenes y memoria, donde el producto final es la puesta en escena de una obra de títeres sobre la situación de los obreros de turdera y llavallol durante la ultima dictadura militar. ya pasamos por el proceso de investigación y en estos momentos estamos abocados a la obra de títeres. Nos esta resultando difícil encontrar formatos de guiones de teatro de títeres al cual adecuaríamos los contenidos de la historia reciente, la memoria, la ultima dictadura militar, los trabajadores de la zona...te agradecería sugerencias. mi mail es marjessifi_7@hotmail.com

  9. marcia. Septiembre 29, 2008 20:34

    saludos Ana Maria, me parece fantástico la idea del proyecto y su concrecion. También trabajo como docente en Lomas de Zamora, donde se visualizan las problemáticas a las que aludís. Una excelente manera de abordarlas, trabajarlas, sacarlas afuera es a traves del arte y se expresión. En estos momentos nos encontramos realizando, un grupo de docentes y mis alumnos de 7mo de la esbnº315 de turdera, un proyecto encuadrado en el programa jóvenes y memoria, donde el producto final es la puesta en escena de una obra de títeres sobre la situación de los obreros de turdera y llavallol durante la ultima dictadura militar. ya pasamos por el proceso de investigación y en estos momentos estamos abocados a la obra de títeres. Nos esta resultando difícil encontrar formatos de guiones de teatro de títeres al cual adecuaríamos los contenidos de la historia reciente, la memoria, la ultima dictadura militar, los trabajadores de la zona...te agradecería sugerencias. mi mail es marjessifi_7@hotmail.com

  10. MARCIA. Septiembre 29, 2008 20:37

    PIDO DISCULPAS POR LA REPETICIÓN. PENSE QUE NO LO HABIA ENVIADO.SALUDOS NUEVAMENTE.

  11. WILMER HUISHSCA. Febrero 10, 2009 14:03

    un proyecto es una disciplina clasica dentro de un pla de trabajo educativo.

  12. Ana María Sánchez. Febrero 10, 2009 15:50

    Proyecto= "conjunto de actividades concretas, interrelacionadas y coordinadas entre sí, que se realizan con el fin de producir determinados bienes y servicios capaces de satisfacer necesidaes o resolver problemas"
    "Tanto los programas como los proyectos se concretan a través de un conjunto de actividades organizadas y articuladas entre sí, para alcanzar determinadas metas y objetivos específicos".
    E. Ander-Egg/M.J. Aguilar Idáñez
    "Cómo elaborar un proyecto"-Guía para diseñar proyectos sociales y culturales (18ªEdic)Edit. Lumen

  13. Carolina. Febrero 10, 2009 15:57

    Perdon , pero no entiendo el comentario de Wilmer, es una critica o un halago?.
    me parece que la definicio de proyecto que describe es un poco ambigua.
    A que apunta?

  14. thay. Mayo 23, 2009 14:29

    se necesita un guion teatral sumamente corto pero completo por favor para hoy a las 3

  15. mirta. Mayo 24, 2009 11:42

    Muy bueno el trabajo. Me gustaría me enviaran una obra para leer. Muchas gracias

  16. fabiana. Junio 21, 2009 14:30


    Estaba buscando alguna obra de títeres para ver y me encontré con este proyecto, (Ésto tiene de magnífico la conección a internet)en una charla con mis alumnos , también de 2 año sugió por iniciativa de ellos de armar una obra para representarla para primaria, por supuesto que acepté con mucho gusto.(soy profe de Prácticas del Lenguaje) Gracias por hacer ésto, los chicos son increíbles cuando les das el lugar que ellos se merecen, después todo fluye y eso es felicidad. Gracias Ana .

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