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Crónicas de una docente argentina en tiempos de debate

Estamos atravesando una coyuntura en la que abundan las reflexiones acerca de la educación. El debate que se plantea sobre el nuevo proyecto de ley de Educación Nacional abre varios ejes de análisis. Recientemente, en una entrevista realizada por Página/12, Ángela Pradelli expuso algunos de los relatos sobre el sistema educativo argentino que son material de su última obra Libro de lectura. Crónicas de una docente argentina.

libro de lectura.jpgAllí la autora sostiene que la escuela no está formando lectores y propone replantear el rol de maestros y profesores. En ese libro, que testimonia su vida como docente –hace 24 años que Pradelli enseña Literatura en Turdera–, aparecen crónicas conmovedoras sobre la situación del sistema educativo argentino. Son relatos crudos de una docente argentina que observa con frecuencia cómo los padres amenazan a los maestros para que sus hijos aprueben; que escucha cómo un pibe le dice que nunca leyó en su vida; que se entera de que una adolescente de una escuela tucumana sigue repitiendo sexto grado porque no tiene un colegio secundario cerca, o que un chico usa las hojas de un libro como plantillas para los zapatos para llegar hasta la escuela.

Lejos de caer en una recopilación de dramas y miserias, la obra es una toma de posición frente a la lectura y la escritura dirigida a todos aquellos "padres, maestros, educadores, funcionarios" que tienen responsabilidad sobre la educación de niños y jóvenes en la Argentina. Y los datos no son menores: según afirma la autora, "el promedio de lectura de los alumnos es de un libro por año. Y la mayoría de ellos reconocen que ni siquiera terminaron de leerlo". Pradelli advierte de este tremendo mal afirmando que a estos chicos "les espera una vida injustamente recortada: la de quienes no adquieren destrezas para entender y gozar los mejores textos". Reconoce que la escuela relegó una función tan importante como la de formar lectores.

En la entrevista de Página/12 que mencionamos agrega que no se refiere sólo a lectores de literatura: "Un pibe tiene que salir del colegio sabiendo leer un diario. A muchos egresados vos les ponés un diario en la mano y no saben distinguir entre secciones y suplementos. No tienen idea de cómo está organizado un diario. Y a mí me parece muy importante la lectura de los diarios".

En cuanto a los docentes, dice conocer docentes que tampoco llegan a leer un libro al año, y en ese sentido "es muy difícil transmitir los que no se tiene, transferir una pasión que no se siente". La autora menciona que la capacitación docente es una deuda de la ley actual, ya que no hubo formación, y apela a que ahora, cuando se abre el debate, se tengan en cuenta las experiencias de los propios docentes.

Convoca a la responsabilidad que cada uno le cabe dentro del sistema educativo, y muestra también cómo se resignifica la función social de la lectura: "Tuvimos que cambiar mucho como docentes. Cambiar nuestros programas y hacernos nuevos cuestionamientos. Vivimos experiencias durísimas. Imaginate que, por ejemplo, si estás al frente de una clase y un chico se te desmaya de hambre te vienen todas las preguntas y ninguna respuesta. ¿Qué hago yo acá enseñando qué? ¿Qué sentido tiene esta libreta de notas? ¿A quién le importan la paráfrasis y la elipsis? Esto es algo que nos pasó varias veces en la escuela donde enseño".

La autora comenta que decir en los salones cuál es la realidad que los docentes viven en las escuelas es difícil, y muchas veces "no somos lo suficientemente atendidos". Por eso, en su carácter de escritora y docente desea que el libro sirva para crear más conciencia acerca cuál es la situación.

Ángela Pradelli recibió en el 2004 el Premio Clarín de Novela por El lugar del padre. Antes había ganado el Premio Emecé 2002 por Amigas mías. A estas se suman dos novelas más: Turdera y Las cosas ocultas. En su último libro, aquí reseñado y comentado por sus palabras, deja la ficción para contar historias reales del sistema educativo argentino.

Libro de lectura cobra entonces vigencia en el actual debate por una nueva Ley de Educación Nacional, porque –realista en sus afirmaciones– Pradelli concluye: "Tengo mucha esperanza en la educación. Sé que hay muchos docentes que creen en la educación, que no les importa pasarla mal pero que no van a aflojar con sus ideales. Y creo firmemente que si nos salvamos, no va a ser por un plan económico perfecto. Nos va a salvar la educación".

Fuentes: Página 12 / Clarín / Télam Argentina / Diario Rio Negro

Bibliografía de Ángela Pradelli

"Las cosas ocultas". Novela. Ángela Pradelli, Ediciones del Dock, Buenos Aires, 1996.

"Amigas mías". Novela. Ángela Pradelli, Emecé, Buenos Aires, 2002.

"Turdera". Novela. Ángela Pradelli, Emecé, Buenos Aires, 2003.

"El lugar del padre". Novela. Ángela Pradelli, Alfaguara, Buenos Aires, 2004.

"Libro de Lectura. Crónicas de una docente argentina" Relato. Ángela Pradelli, Emecé, Buenos Aires, 2006.


Antologías que publicó junto con otros autores

"Nuevos cuentos, nuevos cuentistas". Antología. Grupo Editor Latinoamericano, Buenos Aires, 1995.
"Quince líneas". Antología. Tusquets, Barcelona (España), 1996.
"Concurso Nacional de Poesía Miguel Ángel Bustos, Roberto Santoro, Francisco Urondo". Antología. Ediciones Último Reino, Buenos Aires, 1997.
"La otra palabra, antología de cuentistas argentinas". Antología. Editorial Biblos, Buenos Aires, 1998.
"Cuentos sin permiso". Antología. Editorial Vinciguerra, Buenos Aires, 1999.
"Galería de Hiperbreves". Antología. Editorial Tusquets (España), 2002.


4 Comentarios

  1. Quique Figueroa . Julio 7, 2006 10:17

    Sobre la lectura, coincido en la urgente necesidad de operar un cambio al respecto.
    Existen iniciativas desde diversos programas ministeriales, pero debemos expandir esta señal de alarma para alertar sobre los riesgos tremendos que esto implica.
    Digo, si al bajo índice de lectura, el bajo índice de capital cultural de cada hogar y la pauperización de los medios [la TV venía en baja, pero ahora el espectro radial corre el mismo destino, tenemos que laburar con los diarios. Es increíble ver como la gente en general puede lograr cosas impensadas con tan poco [un simple matutino]. Estos concitan el interés, que las obras completas de Arlt no logran.
    Probablemente si laburamos bien, podamos lograr que luego de aprender a leer/valorar los diarios, luego vayan por mas y pidan Arlt, Pescetti, De Santis, G. Saavedra, J. Verne, etc.

  2. lufre. Julio 8, 2006 16:54

    Es continuo el cambio de estrategias por parte del docente, pero hay otros aspectos que no dependen de los docentes: los alumnos de E.P.B permanecen cuatro horas en la institución escolar, media es para recreos, otra media para el desayuno, otra media para el almuerzo, otra media entre la formacion de entrada y salida ¿ cuánto tiempo le queda de clase? excepto en recreos que salen todos juntos en merienda y almuerzo la docente que cada curso queda con menos de la mitad de alumnos cuanto éstos concurren al comedor y tambien deben ser atendidos en comedor por docente que debiera estar en el curso con todos sus alumnos . Es muy similar la situación de los alumnos de las escuelas secundarias básicas.

  3. Maria Laura . Noviembre 15, 2006 10:22

    Creo que es una de las pocas personas que se atreven a decir las verdades crudas como son, si nos planteamos que la docencia es escencialmente transmitir conocimientos y para hacerlo tener una enorme vocación, con el fin de formar una sociedad, y vemos la realidad docente argentina, nos damos cuenta que nada es lo que deberia ser, en el nombre de que la plata no es suficiente, a los únicos que se perjudica es a los alumnos y a los docentes de vocación, cuando el verdadero reclamo debiera ser ESTE, el de cambiar el sistema educativo de raiz y el sistema nefasto que el gobierno llama de socializacion, que lo unico que genera es mas miseria y faltas, que soluciones.
    dentro de todo este sistema educativo, me gustaría remarcar solo 2 cosas que hacen a la nueva formacion tanto del docente como del alumno y que no se comenta mas que en voz baja, Primero: a la formación del docente se le quitan horas de estudio de las materias indispensables de la rama elegida en nombre de las materias pedagógicas, que no me voy a plantear en este momento si son o no útiles, pero por otra parte el sistema luego permite que abogados y contadores (sin desmerecer) den clases sin tener conocimiento siquiera de lo que es una materia pedagógica... al menos es para pensarlo.
    Segundo: esta muy de moda en los colegios digamos de clase media sobre todo que los alumnos sufren de no se que sindrome que les provoca falta de atencion en clase, hiperactividad, etc. la recomendacion de algunos docentes a los padres es hablarlo con el pediatra para que éste de una medicación, si pensamos, medicación de ese tipo es un tranquilizante del sistema nervioso central, algo asi como "doparlos", pero en ningún lado el planteo analiza la raiz del problema que a mi parecer tiene que ver con el vaciamiento de contenidos, (que lejos esta de ser inocente), con el vastardeo de la vocación Docente, etc. la solución sería entonces hacer planificaciones de un nuevo sistema educativo con contenidos adecuados a las edades de cada chico para que estos vayan a la escuela con el unico fin, el de educarse, y ser parte, desde adentro, de muestra sociedad.
    Pero en la Argentina los centros de aprendizaje son sinonimos de salon de juegos mezclado con comedores comunitarios es decir cualquier cosa menos centros de aprendizaje, donde los nuevos educadores terminan hablando el idioma de los chichos poniendose a su altura, y agachando la cabeza cuando un padre los critica por la fata de calificaciones altas de su hijo.

  4. EDUARDO COCCA. Septiembre 4, 2008 07:43

    Donde no hay justicia es peligroso tener razón, ya que los imbeciles son mayoria. Quevedo

    Estimados : como Profesor Universitario, de la Universidad Kennedy. Dictaba cinco asignaturas, entre ellas, Ejercicio y Administración Farmacéutica. Con mas de 50 excelentes alumnos, inquisitivos, ávidos de adquirir conocimientos, mi misión además de enseñar Legislación Farmacéutica, era explicarles como es esta actividad comercialmente, tal es así, que como trabajo practico averiguamos al azar el costo de un descongestivo nasal en gotas, droga base nafazolina, tiempo en el mercado mas de 40 años, consultado el proveedor mas importante de drogas para la industria farmacéutica, dio el costo por frasco, 0,03 centavo, precio de venta 11,25 pesos, ganancia por unidad 37500 %, por supuesto esto no tiene parangón con ninguna actividad licita, a todo esto se me invita el 5 de junio de 2007 al Anexo de la Cámara de Diputados de la Nación, donde se realizaron unas Jornadas sobre " Ética y Medicamentos " estando presentes, legisladores, funcionarios gremialistas , las Cámaras Farmacéutica que supuestamente no habían sido invitadas, pero ahí estaban en segunda fila, farmacéuticos, etc, finalizada la Jornada se podían exponer posiciones de cada uno que quisiera hablar, yo fui uno de ellos y en particular me dirigí a las Cámaras de la Industria a los que tenia a pocos metros, el drama es la accesibilidad de nuestro pueblo a los fármacos, se nos mueren compatriotas, en particular niños ,muchos de ellos muy pequeños y esta gente sin ninguna culpa gana el 37500 %, esto es un escándalo de proporciones y el Estado debe y puede solucionarlo, no puede hacerse el distraído .

    La respuesta a mis palabras no se hizo esperar, no para intentar solucionar el tema sino para sacarme del medio. Me cito mi Decano Dr, Capon Filas y La Directora de Farmacia Farmaceutica Magariños, y con un discurso Kafkiano e hiriente, me sacaron la cátedra de Farmacia, días después todas las demás, no estoy arrepentido, no puedo ser cómplice de tamaño despropósito.

    Como curiosidad mi ultimo sueldo, aguinaldo incluido fueron 231 Pesos.

    Lo saludo cordialmente.

    Profesor Universitario.

    Eduardo Marcelo Cocca

    e-mail : profcocca@gmail.com

    Este es un e-mail legal, libre de virus y contiene informacion que consideramos de su interés.
    De acuerdo con la nueva Ley argentina Nº 26032 la libre distribución este email está autorizada
    por tratarse de propósitos de información, sin embargo, si le hemos causado alguna molestia por el mismo,
    le rogamos acepte nuestras disculpas y nos envie un mail a
    ecocca@fibertel.com.ar para no ser contactado nuevamente.



    SERVICIO DE INTERNET


    Ley 26.032


    Establécese que la búsqueda, recepción y difusión de información e ideas por medio del servicio de Internet se considera comprendida dentro de la garantía constitucional que ampara la libertad de expresión.


    Sancionada: Mayo 18 de 2005

    Promulgada de Hecho: Junio 16 de 2005


    El Senado y Cámara de Diputados de la Nación Argentina reunidos en Congreso, etc.

    sancionan con fuerza de Ley:

    ARTICULO 1°

    — La búsqueda, recepción y difusión de información e ideas de toda índole, a través del servicio de Internet, se considera comprendido dentro de la garantía constitucional que ampara la libertad de expresión.

    ARTICULO 2°

    — La presente ley comenzará a regir a partir del día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial.

    ARTICULO 3°

    — Comuníquese al Poder Ejecutivo.


    —REGISTRADA BAJO EL N° 26.032—


    DADA EN LA SALA DE SESIONES DEL CONGRESO ARGENTINO, EN BUENOS AIRES, A LOS DIECIOCHO DIAS DEL MES DE MAYO DEL AÑO DOS MIL CINCO.


    EDUARDO O. CAMAÑO. — MARCELO A. GUINLE. — Eduardo D. Rollano. — Juan Estrada.

    Prof. Cocca : entrevistas radiales, cartas y hechos.

    http://cartasacocca.blogspot.com/2008/02/profesor-cocca.html


    http://www.goear.com/listen.php?v=00cc708

    http://www.goear.com/listen.php?v=4e93b69

    http://www.goear.com/listen.php?v=01706

    http://www.goear.com/listen.php?v=6237af4

    http://cartasacocca.blogspot.com