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Resignificar lo lúdico como estrategia de enseñanza-NTICS para documentarlos-

Ejercicio de Expresión Corporal-Plástica Visual
Alumnos de 3ª Año ESB-Ntra. Sra. Luján de Lomas de Zamora
Actividad de expresión corporal, agudizando los sentidos auditivos y táctiles; con los ojos cerrados los alumnos imaginan formas e imágenes modelando masa, cada producción tridimensional pasa de un grupo a otro, rotando y modificando la producción anterior, hasta completar la ronda de grupos. Finalmente "con los ojos abiertos" unen sus producciones grupales en un producto final "obra tridimensional abstracta". La actividad propicia anular nuestra parte racional y trabajar con el inconsciente disparando imágenes visuales abstractas, escuchando música Celta (de la naturaleza), y con la luz apagada del salón....poco a poco se van abstrayendo para entrar en su subconsciente y crear formas con la masa.

Un ambiente relajado favorece este tipo de actividad para lograr mayor concentración. La actividad está enfocada en el aprendizaje cooperativo, estimulando la integración grupal, la imaginación, lo lúdico, y el poder comunicarse a través de otros sentidos que no sea "la palabra".

Contenidos: Color: paleta complementaria (amarillo/violeta)- Tridimensión-

Temporalización: dos módulos de una hora cada uno.

Fotos tomadas durante la actividad:

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Cuando comienza la actividad, cuesta bastante llegar al punto de relajación y concentración que se necesita para llegar a nuestro subconsciente......poco a poco se va logrando, unos alumnos antes que otros, de acuerdo a la capacidad de concentración que posean. En este video se ven algunos de los momentos de la actividad........

"....en el placer de la incesante exploración y en la voluntad de no prestar atención a lo que puedan decir los demás, existe un vínculo entre cada niño y cada artista adulto talentoso. Para ambos, además el medio artístico proporciona los instrumentos necesarios para abordar ideas y emociones de gran significación, que no pueden articular ni dominar a través del lenguaje corriente:" -Howard Gardner "Arte, mente y cerebro" Explorando el misterio de la creatividad artística- Editorial Paidós-1ª Edic.1997

La música del video es la que se utilizó en la actidad: Celta con sonidos de la naturaleza.....

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Algunos interrogantes que plantea M.Cristina Davini sobre "El juego en la vida escolar"
*¿Educamos para que los niños o adolescentes maduren un compromiso libre y racional con los valores, normas y principios? ¿educamos para la libertad?
*Contenemos la ansiedad?¿Modelamos la empatía?
*¿Qué nos sucede ante la posibilidad del juego espontáneo de nuestros alumnos?¿Existen situaciones que nos producen temor a dar lugar en el aula?¿Sentimos que perdemos imagen o autoridad al implementarlos?
Dado que la situación lúdica espontánea resulta desestructurada, pues esta es imprevisible en lo que refiere a la creatividad de los alumnos, en ocasiones puede dar temor a utilizarlos en el proceso de enseñanza aprendizaje.
La autora describe algunos rasgos esenciales de esta actividad:
*Es una actividad libre, voluntaria y placentera.
*Resulta una actividad creativa.
*En el juego el niño o adolescente ejercita posibilidades.
*Durante el juego finge, simula e imagina situaciones, precisas, pero a su vez despojadas de la vida real.
El empleo de lo lúdico como recurso de enseñanza permite aprovechar un potencial creativo, de interés, exploración y placer. El juego pone en acción este potencial: habilidades motoras, percepciones, su grado de socialización, desarrollo mental, además del intelectual y la imaginación.
Davini M. C. opina de que el "jugar" no implica descontrol o transgresión de las normas por transgredirlas, sino que ese control y normatividad es trasladada a otro tipo de situación, generadas por el deseo de jugar, desde la imaginación creadora y simuladora de los jóvenes o niños.
En la escuela el juego se integra a un proyecto pedagógico, también el goce, la atracción, el ejercicio, pueden y deben aparecer en el trabajo áulico.
Tanto los juegos, como los ejercicios de expresión corporal, las dramatizaciones (cambio de roles), etc. favorecen: la espontaneidad, la libertad, la socialización y la creatividad.
El poder trabajar (como en el caso de esta actividad) con nuestra parte no racional, ayuda a poder crear hábitos de concentración, relajación y activar la imaginación no consciente. Estos ejercicios propician la deshinibición e integración grupal, y "la aceptación" (al pasar su producción al grupo siguiente, sabiendo que esta se irá modificando gradualmente hasta llegar al primer grupo, una vez terminada la ronda).
La actividad "tidimensión abstracta" fue adecuada a un ejercicio de expresión corporal como estrategia de enseñanza y desestructurante de las tareas áulicas que se venían desarrollando con el grupo.
Bibliografía
CT.UVQ-M.C. Davini-¿Qué pasa con el juego en nuestra sociedad y en la escuela?-¿Qué hacer con el juego en la escuela?-Universidad Nacional de Quilmes-Edic.1999
http://secundarialujan.webs.com/

Ana María Sánchez
Prof. Artes Visuales
Est. Licenciatura Educación


15 Comentarios

  1. Elvira Soledad Gatica. Septiembre 14, 2008 17:27

    La actividad propuesta es muy interesante, ya que promueve el entusiamos del niño para potenciar y desarrollar su creatividad tanto individual como grupal.
    Como futura profesional me parece brillante la idea de enseñar mediante el juego, ya que la clase será mas dinámica y no una simple rutina para los niños y la docente. Agradezco la posibilidad de poder interiorizarme con esta información y dejar mi opinión. Atentamente

  2. Daiana Vargas. Septiembre 14, 2008 20:03

    Como docente de Educación Inicial opino que la propuesta es exelente. El juego simbólico y el movimiento son característicos del infante. a TRAVES DE DICHA ACTIVIDAD EL NIÑO DISFRUTA, SE EXPRESA, SOCIALIZA Y DESARROLLA SU PENSAMIENTO ,CREANDO E IMAGINANDO OBJETOS AUSENTES. Felicitaciones!

  3. Caro. Septiembre 14, 2008 20:27

    Felicitaciones!!!!!!!!!
    Como docentes debemos recuperar lo ludico, ya que esto nos facilitara el proceso de enseñanza- aprendizaje.
    El juego como una manera natural de aprender, como lo hacen los niños, experimentando, creando , inventando.
    Cuando comprendamos , los adultos , que jugar no es una cosa solo de niños tal vez podamos resignificar el juego y ponerlo al servicio de nuestra tarea pedagogica.

  4. Erika. Septiembre 16, 2008 19:24

    Tu propuesta es es muy interesante!!!soy alumna de nivel inicial y me parece muy interesante poder atraves del juego presentar estrategias didacticas que promuevan el pensamiento de los niños y su desarrollo.

  5. Laura Wanzo. Septiembre 16, 2008 19:26

    Considero que la actividad lúdica, por ser un potencial principal en cada niño, hay que explotarla al máximo ya que es la mejor entrada para poder formar al niño en todos sus aspectos.

  6. Maria Laura Wanzo. Septiembre 16, 2008 19:30

    Considero que hay que explotar los potenciales de cada niño mediante lo lúdico ya que el juego es lo que el niño tiene al alcance de su mano.

  7. Altamirano iris Marisol. Septiembre 16, 2008 22:29

    considero muy importante la implementacion de la tecnologia en el aula ya que permite al alumno apropiarce de aprendizajes significativos y a la vez introducirlos al uso activo de la tecnologia
    Altamirano iris Marisol

  8. Nancy Moralez. Septiembre 18, 2008 18:41

    como estudiante de nivel inicial me parece muy interesante,ademas promueve el entusiamo del niño,en donde lo permite ser más creativo en la cual como docente tenemos que tener en cuenta esta propuesta de armar y crear otras herramientas didacticas dentro de las actividades ludicas.

  9. lorena cocaña. Septiembre 18, 2008 19:32

    me parece muy importante la propuesta de que a travès de lo lùdico se logre el conocimiento en el niño y mas aùn en el nivel inicial, tambièn me parece importante retomar los juegos tradicionales para implementar esta propuesta.

  10. Carla. Septiembre 26, 2008 09:39

    el juego es un andamiaje por el cual el niño explora y conoce nuevos caminos, es una propuesta que no debe dejarse de lado y ser trabajada ya que el juego es un recurso por el cual tambien se aprende.

  11. Consuelo Graffigna. Septiembre 27, 2008 12:13

    Me parece muy interesante la propuesta ya que es una actividad en la cual se puede desplazar al maximo la imaginacion y creatividad sin tener nocion alguna de lo que se esta creando o como esta quedando y sobre todo ayuda a los chicos a socializar.
    El juego es fundamental en la enseñanza ya que los niños se expresan mediante ellos y es el metodo mas eficiente para apropiarce de ciertos contenidos y conocimientos.

  12. Consuelo Graffigna. Septiembre 27, 2008 12:15

    Me parece muy interesante la propuesta ya que es una actividad en la cual se puede desplazar al maximo la imaginacion y creatividad sin tener nocion alguna de lo que se esta creando o como esta quedando y sobre todo ayuda a los chicos a socializar.
    El juego es fundamental en la enseñanza ya que los niños se expresan mediante ellos y es el metodo mas eficiente para apropiarce de ciertos contenidos y conocimientos.

  13. Claudia Lucero. Septiembre 27, 2008 12:22

    Me parece interesante la actividad de expresion corporal-plastica visual, no se me hubiera ocurrido.Este juego es una manera eficiente de hacer que los niños expresen, exploren y conozcan nuevos caminos y conocimientos

  14. sandie. Noviembre 10, 2008 21:28

    con filacero puedes estar mas cerca de tu artista favorito en los mejores lugares

  15. cleida. Enero 15, 2010 18:39

    que bueno haber encontrado algo asi con la plástica, interesante,en mi segundo proyecto voy a ver como lo llevo en el ambito adulto. Los padres tambien son factor importante en el dialogo a la conciencia popular