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Imágenes que interpelan
La influencia de las nuevas tecnologías de la información y comunicación social en educación, junto a distintos contextos sociales donde los adolescentes son cautivos del mercado de consumo determinan diversas reacciones y comportamientos en sus mensajes y creaciones.
Como todos los recursos e inventos del hombre, las herramientas pueden utilizarse de diferentes formas y con distintos fines. Habrá quienes se sirvan de ellas para la construcción positiva, como los que hagan de las mismas un producto inclinado al uso sin esos objetivos.
Los jóvenes no están ausentes de estas elecciones y utilizan los medios cada vez con mayor interés expresivo. Sobre todo internet, que les permite un acceso de publicación o la elaboración de mensajes a su medida.
Si observamos la imagen creada por Gonzalo Galíndez de 1er año de Polimodal, Comunicación, Arte y Diseño del Instituto Herman Hollerith de San Miguel de Tucumán, podemos comenzar una variable de análisis connotativos sobre la importancia que adquiere la imagen en los mensajes que de forma cotidiana nos interpelan.
¿Qué nos dicen?...
Observan, reflexionan, expresan
Lourdes Fernández, Mariano Azubel, del mismo colegio, nos acercan como Gonzalo al momento de reflexión sobre nuestro contexto social y la actitud que tomamos al respecto. Ambos nos plantean una serie de interrogantes sobre lo que como adultos podemos transmitirles y lo que ellos perciben de su mundo significativo. Sus mensajes son intensos, persuasivos, invitan al pensamiento y realizan un cuestionamiento comprometido. A sus 15 años perciben y recrean. No se quedan en la repetición de un modelo sino que replantean significados implicando una serie de valores y conductas sociales que en las horas de clase y en sus planteos personales están vigentes y los ocupan como preocupan.
Temas como los medios de comunicación, la construcción de la identidad, la importancia de la comunicación, equidad, educación, derechos humanos, no son menores en sus categorías. A pesar de la diversidad de intereses, subyace siempre, de alguna manera, una pregunta latente: "¿Qué sociedad nos contiene?" Es a través de sus construcciones metafóricas y la utilización de la imagen como se puede alcanzar a descifrar un mensaje implícito. De alguna manera manifiestan una sociedad que no les gusta y frente a la cual reacionan para transformarla. La textura de personas de papel o de piedra que utilizan Lourdes y Mariano dicen mucho más de lo que expresan con sus propias palabras. Una mirada atenta, concentrada y directa es como un estado de alerta y consciencia: nada les resbala (aunque a veces parecieran estar indiferentes, sus percepciones son muy nítidas y claras). Gonzalo muestra su actitud en una multiplicidad de lecturas que pueden relacionarse con un hombre muy avanzado en tecnología, pero deshumanizado, casi como derritiendose y mezclándose en metales fríos y sin estructura. ¿No es, acaso, el reflejo de lo que vivimos en pleno cambio de paradigmas?
Los ideales y búsquedas de una sociedad mejor están vigentes. Todo el grupo, a su manera, intenta una forma de participación a su medida y piden sea respetada su "forma de trabajar".
Las nuevas tecnologías son herramientas utilizadas para el desarrollo de la creatividad y el trabajo colaborativo. Asimísmo, hay una serie de beneficios que salen a la luz en su utilización:
1-Generan un espacio-tiempo de aprendizaje diferente (fuera del aula y la hora de clase)
2-Permiten la socialización de las creaciones individuales para una valoración grupal
3-Posibilitan la recreación de obras y significados individuales para lograr aprendizajes construídos en grupo (a partir de un estímulo)
4-Flexibiliza la alternativa de solucionar un problema compositivo-expresivo cuando no se conocen todas las técnicas, pues se puede trabajar con técnicas mixtas (por ejemplo: collage tradicional y collage mediante montajes fotográficos o pintura digital)
5-Abre el espectro de búsqueda de estímulos en la selección de imágenes que pueden encontrarse en la web
6-Estimula los procesos de valoración de capacidades y la superación de obstáculos al ser compartidos los trabajos, analizados y evaluados de forma colaborativa.
7-Las obras pueden publicarse e integrar al proceso a personas que generalmente están ausentes en el proceso áulico (por ejemplo: la familia, amigos, etc)
8-Al tenerlos en línea, permite hacer un seguimiento más cercano de cada alumno/a
9-Pueden hacerse comentarios o lecturas diferentes y esto flexibiliza y democratiza de alguna manera la evaluación. La enriquece desde distintos puntos de vista.
10-La comunicación que muchas veces quedó pendiente en el aula por falta de tiempo puede explicitarse por medio de los correos electrónicos, albunes de fotos, o el uso de los weblogs (cada uno ha tenido la experiencia de utilizarlo, en otros casos se tiene un weblog comunitario)
11-Propicia y estimula la práctica de actitudes prosociales donde la comunicación es más personalizada y se comparte una mirada de grupo donde se aprende a valorar la producción propia y la de los que los rodean.
Obviamente hay varias dificultades y obstáculos por sobrellevar aún, como la falta de accesibilidad para todos para ser aplicado en un sistema, la adecuación de contenidos, la apertura de docentes o alumnos ante la combinación de nuevas estrategias, entre otros. Pero el sólo tener la posibilidad de realizar una experiencia piloto y comprobar los beneficios con un grupo es ya una mirada avanzada desde una institución educativa.
No obstante, pareciera que cierto grado de independencia y acceso a la información como a otras metodologías y técnicas pone en jacke las tradicionales estrategias didácticas de sistemas que ya no se sostienen por sí mismos por que no terminan de satisfacer las permanentes necesidades frente al cambio sistemático que carateriza nuestros tiempos; eso implica una revisión amplia desde varios puntos de vista en el modelo educativo.
Los adolescentes cuestionan, plantean, expresan, piden, buscan, reflexionan y proponen.
Se mofan de las incongruencias y hasta plantean soluciones (a su alcance) cuando encuentran caminos viables en la comunicación (¡tarea nada sencilla!)
(Trabajos realizados por alumnas y alumnos de 1er y 2do año de Polimodal "Comunicación Arte y Diseño" del Instituto Herman Hollerith, San Miguel de Tucumán.
Una herramienta muy utilizada es la PC (o los celulares) y sobre todo internet. Recursos con los cuales se familiarizan desde que nacen y su utilidad puede ir desde los juegos en red hasta la más específica investigación respecto a temas de su interés.
La distancia generacional entre docentes (adultos) y jóvenes se ve incrementada por la especificidad de la utilización de lenguajes y percepciones diferenciadas. Cuando los adultos estamos acostumbrados a procesos y la palabra, ellos navegan por la velocidad y las percepciones múltiples.
En el siglo de la comunicación y el conocimiento ¿Sabremos los adultos identificar "qué comunicar"? ¿Podremos, los docentes, acortar distancias?
15 Comentarios
- Enrique Fabian de la Cerda. Julio 14, 2005 21:25
En el presente tema "Las imagenes interpelan", nos permite el poder comprender que los adolescentes, por lo general cuestionan las actitudes de los adultos, plantean interrogantes sobre las situaciones y condiciones de vida; se expresan en contra de aquellas situaciones que les provocan malestar, piden un mejor trato hacia la sociedad, buscan constantemente encontrar los motivos que les permitan satisfacer sus dudas e inquietudes, reflexionan sobre los problemas de la humanidad, como el hambre, la miseria, la pobreza, la violencia, las guerras, y proponen soluciones a los problemas del mundo actual. Y siempre sus acciones las enmarcan en torno a los ideales que se han creado. Por ello es importante considerar que los jovenes buscan nuevas y diversas formas de expresión pero es conveniente saber orientarlos.
- Karina Crespo. Julio 15, 2005 13:38
Comparto Tu opinión, Enrique.
También agregaría que es un proceso en el cual primero se hace consciencia de un contexto, se elabora, expresa, y se pone en funcionamiento la creatividad para no quedar en la mera queja que solemos estar acostumbrados.
Es importante que los jóvenes comiencen a utilizar diferentes lenguajes expresivos a desarrollar su potencial creativo para plantear no solo problemas sino también, junto a los adultos, las posibles alternativas constructivas de solución a problemas cotidianos.
Un saludo y espero encontrar nuevamente tus palabras en este espacio...
- Nancy Tronconi de García. Julio 19, 2005 12:08
¿Cómo sería la vida de nuestros hijos sin trastornos de aprendizaje?
Enterate cómo lo logramos siempre.Escolástica Aplicada Argentina
En Capital:Sra. Ofelia Colchinsky de Benijes: 4572-6199/
En Provincia de Buenos Aires Sra. Nancy Tronconi de García 4463-8662.
- JUAN. Agosto 22, 2005 10:50
Es interesante y muy amplio el debate sobre las nuevas tecnologias y sus usos y fines. Cuando observaba los dibujos de estos chicos, proyectaba en mi mente los dibujos de mi hija de 5 años: soles, nubes, arco iris, cesped, casas, horizontes, arboles, muchas flores, animales, personas. Cada expresion de dibujo refleja y expresa la impronta mental de una cultura cotidiana, matrices de aprendizaje, una cultura ambiental, familiar, escolar, social. La television, internet, telefonos celulares, camaras digitales, dvd, palms, etc. son tecnologias con potencial inimaginable que presentan una nueva cultura humana la cual se esta incorporando y acomodandose en toda una inmensa cultura previa e historica ¿que se olvidará con el paso de las generaciones, que como estos chicos y chicas piensan que lo viejo ya fué, y que por ser ellos los que mejor dominan lo nuevo va a significar predominio y supremacia?
Analisemos un poquito los dilemas historicos de la humanidad en cuestion de poder, de supremacía, de dominio, de conquista, y como estan conectadas estas nuevas TIC a estos "principios" en el genero, edades, razas, culturas, estratos sociales, parentescos, religion.
Pero fundamentalmente enseñemos a utilizar estas nuevas tecnologias para beneficio de nuestro planeta y de nuestra humanidad y no para orgullo propio, para engordar cada ego, cada bolsillo avaro, cada imagen en busqueda de mejor posicionamiento, mejor ubicacion en el estrato social, menos equidad, menos justicia, menos humanidad...
Miremos un poco mas lo natural, y la naturaleza misma...
O acaso el hombre quiere ser un creador de naturaleza...y no se da cuenta que lo estamos destruyendo todo... - karina Crespo. Agosto 22, 2005 22:02
Hola Juan, gracias por tu interesantísimo aporte
Coincido en que las nuevas tecnologías están acomodándose a nuestro quehacer cotidiano y va modificandonos
En lo que no estoy de acuerdo es en tu percepción sobre lo que los jóvenes piensan ya que no veo que sientan una sensación de superioridad por que saben utilizar la tecnología. Me ha pasado que son ellos mismos los que me enseñan. También debo decirte que para mi sorpresa, a muchos les encanta pintar con técnicas tradicionales y para nada las derriban como posibilidad de trabajo en un diseño. Por supuesto que hay quienes prefieren la compu (como dicen ellos)
Pero lo importante tal vez es poder ver "¿qué podemos construir con estas nuevas posibilidades?"
Por ejemplo: "aprendizajes colaborativos" "creación mediante la web" "diversidad de puntos de vista" "acceder a material didáctico que no está impreso", sin mencionar otros beneficios.
Una propuesta atractiva puede ser que comencemos a ver lo positivo y negativo que encontramos en la utilización de estas herramientas ¿te parece?
chaucito... - alejandra. Octubre 13, 2005 11:53
desearía saber en qué lugar de Argentina se aplica este método del que deseo interiorizarme.
- karina Crespo. Octubre 13, 2005 18:27
Hola Alejandra...
Esta metodología de enseñanza-aprendizaje incorporando las Tics es aplicada en San Miguel de Tucumán, en un colegio de gestión privada "Instituto Herman Hollerith"
Te preguntarás en que nivel o espacio curricular...
Pues en EGB 1, 2 y 3 se utiliza la tecnología en todos los espacios curriculares.
En nivel polimodal, el ejemplo concreto que estás viendo se está aplicando en espacios curriculares de primer y segundo año con muy buenos resultados por que:
1-permite procesos de investigación de los alumnos/as
2-sociabilizan sus aprendizajes
3-reflexionan a través de distintos lenguajes
4-producen desde un pensamiento crítico (que es lo que muchas veces cuesta!)
5-pueden trabajar de forma más independiente del docente
6-se mantiene una comunicación más fluída al tener la alternativa del correo electrónico o los weblogs
7-se conoce más a los alumnos/as y de alguna forma se personalizan los procesos
8-hat desventajas, obviamente! por ejemplo: no todos tienen PC con internet en su casa, no todos tienen el mismo nivel en algunos conocimientos previos, entre otros...
Pienso que es una metodología innovadora y necesaria, puesto que los avances tecnológicos son evidentes y los docentes necesitamos estar a su altura, conocer sus códigos y nuevas formas de asimilar la información para que se convierta en conocimiento
Espero haber aclarado tus dudas
Gracias por estar por aqui
- alejandra. Octubre 27, 2005 19:09
Desearía saber más específicamente en la zona sur del Gran Buenos Aires si se aplica este tipo de enseñanza o si alguien me podría orientar porque tengo un niño que por los malos tratos de su mamá, va a repetir por segunda vez primer grado, necesito saber si es posible prepararlo para que apruebe en la modalidad libre y en el año 2006 pueda cursar 2º grado. Gracias. Alejandra
- Mada. Noviembre 26, 2005 14:26
Hola me estoy introduciendo en esto de los blogs y siento curiosidad por saber si los responsables del artículo contestan vía mail las preguntas de los comentaristas
Agradecería me contestaran
Chau
M - Mada. Noviembre 26, 2005 14:28
Perdón Karina pero me distraje, ya vi todas tus respuestas
Gracias de todas maneras
Mada - Karina Crespo. Noviembre 26, 2005 14:50
Hola Mada!
De todas maneras, puedo decirte que mi experiencia es la de recibir muchos comentarios. Y al margen, escriben a mi correo y respondo. Como el mío es un blog de poesía muchas veces me responden con poesías directamenteEs muy interesante ver el proceso creativo y de retroalimentación que se genera en algunas comunidades de blogers
En cuanto a los/as chicos/as, ya no actualizan tanto estos blogs por que fueron un trabajo que caducó pero si mantienen en muchos casos sus espacios en Space, que parece ser el servicio común a sus necesidades o edad, puesto que al chatear están simultáneamente difundiendo su espacio (por que aparece en su tarjeta de contacto entre sus datos)
Gracias por tu interés!
- Karina Crespo. Noviembre 26, 2005 15:40
Agrego lo siguiente:
Las respuestas en los blogs son relativas
En algunos casos contestan en el mismo blog
En otros hay comunicación vía e-mail (o se dan ambas situaciones simultáneamente)
Depende mucho de
1-tema del blog
2-difusión del mismo
3-comunidad en la que se participa
4-tiempos e interes de quienes lo realizan (si es una tarea no es igual que si se hace por iniciativa propia)
5-si se tiene conexión de internet accesible
6-si se está alfabetizado digitalmente (es decir, si se conocen las herramientas y servicios como para comprender el funcionamiento y códigos de comunicación-producción en la web)
Entre otros motivos, que sería extenso detallar...
Espero te sea útil mi respuesta
Lo que necesites, aquí estoy.... - Nelly. Enero 20, 2006 17:55
Excelente trabajo e interpretacion. Actualmente realizo mi tesis doctoral sobre esta tematica y me encantaria compartir con uds mis resultados
- CHARO. Julio 20, 2007 16:04
HOLA SOY CHARO Y SOY ESPAÑOLA. SOY MAESTRA DE EDUCACION INFANTIL Y NECESITO UNA AYUDITA.,
¿ALGUIEN ME PUEDE ENVIAR A MI EMAIL EJEMPLOS DE UTILIDADES DE RECURSOS MULTIMEDIA EN LA EVALUACION DE ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIFICAS DE APOYO EDUCATIVO? ( LO QUE HASTA AHORA SE HA VENIDO LLAMANDO A.C.N.E.S.) MUCHAS GRACIAS ES BASTANTE URGENTE
carchagapa@hotmail.com - estalyn. Febrero 23, 2009 21:30
muy buena informacion,
sobre estes problemas,
que son bastantes dañinos.
