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Registro de actividades Nivel Inicial

Gracias a las Tics podemos registrar todas nuestras actividades y luego compartirlas para que actúen como disparador de nuevas estrategias de enseñanza. En el intercambio está nuestro enriquecimiento docente.

Jardín 907-Banfield-Pcia. de Bs. As.
Actividad realizada en el año 2005
Sala Amarilla (3años)
Materiales: masa de miga de pan coloreada con colorantes vegetales.
Recursos tecnológicos: música instrumental

Teniendo en cuenta que en la infancia los primeros años representan instancias decisivas en el desarrollo del niño y que durante esta etapa el niño comienza a constituirse en sus actitudes y sus primeras pautas de aprendizaje, el arte contribuye a este desarrollo.
Una buena selección en los materiales artísticos, que se ajusten a la necesidad de experimentar sensaciones kinestésicas propicia una expresión espontánea. La masa de miga de pan, por su ductilidad permite al niño utilizarla con los dedos, aplastar y amasar sin ninguna intención o propósito de crear alguna forma determinada.
Le permite explorar el material, descubrir el color, mezclar los diferentes colores, crear texturas táctiles con total espontaneidad. Resulta conveniente analizar los materiales de enseñanza y que estos se adapten a la etapa evolutiva de los niños, favoreciendo la libre expresión creadora, sin guiarlos.
El niño experimentará entonces diversas sensaciones en el contacto con el material y podrá expresarse libremente, es esta etapa del garabateo la que H. Gadner denomina la “edad de oro de la creatividad”, pues desarrollan habilidades artísticas no condicionadas. El autor afirma que pasados los años pareciera imponerse una especie de corrupción, ya que opina que cuando se escolarizan, se termina convirtiéndolos en adultos “artísticamente atrofiados”, considera que durante la etapa de estas habilidades artísticas naturales (en los años preescolares) no resulta conveniente “intervenir” activamente, sólo basta con facilitar materiales apropiados y que ellos los utilicen en forma autónoma y espontánea.


Jardín 907-Banfield-Pcia. de Bs. As.
Sala Verde (4años)
Materiales: pulpa de papel coloreada con colorantes vegetales y cola vinílica.
Actividad realizada en el año 2005


“En el placer de la incesante exploración y en la voluntad de no prestar atención a lo que puedan decir los demás, existe un vínculo en cada niño y cada artista adulto talentoso.
Para ambos ….el medio artístico proporciona los instrumentos necesarios para abordar ideas y emociones de gran significación, que no pueden articular ni dominar a través de lenguaje corriente.”
H. Gadner

Poco tiempo después de ingresar al nivel primario: la originalidad, el encanto y la magia de sus primeros trabajos dejan de ser visibles. Se percibe una notable disminución en la cantidad de trabajos producidos artísticamente, esta situación va acompañada de un cambio de actitud; se ven atraídos por el realismo y la literalidad, sienten aversión por lo fantasioso o atrevido; lo que H. Gadner denomina como “etapa literal” en el desarrollo artístico.
Resulta pertinente considerar entonces la forma en que se aborde este desafío en los años literales, en las estrategias didácticas que utilicemos, y en la motivación que generemos en nuestros alumnos: lo que determinará la manera en que los chicos atraviesen esta etapa y lo que fundará la etapa futura, ingresando al Nivel Secundario.
Si bien en Nivel Inicial no salen cargos para profesoras de Plástica Visual ( no siendo así en el área de Música), ya que en este Nivel no están contemplados, los Institutos de Formación Docente en Arte, forman a sus alumnos para poder trabajar en los años preescolares.

Bibliografía
“Desarrollo de la capacidad creadora” V. Lowenfeld
“Arte, mente y cerebro” Howard Gadner Edit. Paidós-1997

Ana María Sánchez
Prof. Artes Visuales
Est. Licenciatura Educación - UVQ
http://sitiodeanamaria.blogspot.com/


7 Comentarios

  1. horacio. Noviembre 18, 2008 09:11

    la verdad exelentisimo el trabajo de los chicos, y como se desarrolla en el aula, se nota como es dedicasion del alma

  2. Marcela Briseño. Noviembre 18, 2008 17:13

    Por supuesto que las tics son una gran herramienta par sitematizar,registrar y compartir experiencias ,así lovenimos haciendo con todo lo aprendido gracias a este portal en nuestros blogs.Tantas cosas que quedan sólo en las aulas,por qué no compartirlas?
    http://sanpedrosinfronteras.blogspot.com
    http://lassalidasescolares.blogspot.com

  3. Marcela Briseño. Noviembre 18, 2008 17:15

    dIGO:http://salidasescolares.blogspot.com

  4. audelina. Noviembre 29, 2008 19:24

    me parece muy vien mostrar las actividades y el esfuerzo que mis colegas hacen deverian valorar nuestro trabajo con los mas pequeños sigan asi y que el señor las llene de bendiciones

  5. Mabi. Diciembre 20, 2008 20:35

    Hola!!!Felicito a quién tuvo la brillante idea de compartir el trabajo que se esta realizando en las salita con el area de plástica.Soy docente de la Prov San Luis, tengo una salita de cuatro años pero he tenido la suerte de trabajar con niños desde los tres hasta cinco años...En nuestra provincia de a poco estamos logrando con una lucha sostenida que el gobierno nombre los profes de educ física, música y plástica, como verán no los nombre como espacios curriculares especiales porque sostengo que son tan importantes como el resto de las areas y sin querer al nombrarlas "especiales" estamos permitiendo que si hay tiempo y sobra dinero se nombren docentes cuando en realidad si adherimos a lo que sostiene Garner esto sería una contradicción...Un abrazo y los espero en: http//majuelavaaljardin.blogspot.com.

  6. Clara A. M. Monti. Febrero 7, 2009 00:10

    Hermoso. Realmente hermoso. Me encantó.
    Un abrazo.
    Clara

  7. Silvia. Julio 13, 2009 11:28

    Hola: estoy haciendo una investigación para la facultad del nordeste, sobre la contribución a la construcción de la subjetividad en el nivel inicial, por parte del doente. Me falta en ello el estado del arte. Gracias .
    Silvia