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Resultados, procesos y condiciones del aprendizaje

Según Ignacio Pozo, en su texto Aprendizaje, la perspectiva de las ciencias cognitivas” toda situación de aprendizaje puede analizarse a través de tres componentes básicos. 

Resultados de aprendizaje 



Hace referencia a los componentes que se producen luego de una experiencia de aprendizaje, es decir, lo que cambió y lo que se aprendió. O, mejor dicho, lo que se obtuvo de dicho proceso de aprendizaje: si fue significativo o no, si hubo construcción de conocimientos por parte del alumno, etcétera. 



Proceso de aprendizaje 



Se relaciona a cómo se producen los resultados de aprendizaje y mediante qué mecanismos cognitivos. Las etapas (pasos) propias del aprendizaje y las etapas guiadas por el docente-tutor (mediador) en ese proceso de aprendizaje. Este elemento está intrínsicamente ligado a la denominada secuencia didáctica planificada por el educador. 



Condiciones de aprendizaje 



Están constituidas por el tipo de práctica que ponen en marcha los procesos de aprendizaje. Depende de las características innatas del medio (redes sociales, mail, clase tradicional), del PLE (Entorno personal de aprendizaje: de cada persona) de cada persona, del GLE (Entorno grupal de aprendizaje: de cada clase o módulo) y del SLE (Entorno social de aprendizaje: de cada Escuela o plataforma de e-learning). 



Para que se produzca un aprendizaje debe haber, entonces, al menos tres elementos: un proceso, ciertas condiciones y diversos resultados; que variarán contínuamente según el medio. De este hecho se deduce que determinados resultados de aprendizaje implican, inevitablemente, determinados procesos y condiciones, con fuerte influencia en y del contexto. 




Por Claudio Ariel Clarenc y Conectarnos



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2 Comentarios

  1. Claudio A. Ariza. Marzo 12, 2012 10:23

    Hola Claudio,
    le escribo para hacerle una consulta, es en cuanto a la diferencia entre secuencia y recorrido didactico, ya que en la suites docente aprarecen secuencias y recorridos por secuencias encontre:
    Según las características de las actividades y la función que desempeñan, se puede identificar diversas fases en una secuencia didáctica: presentación, comprensión, práctica y transferencia. extraido de http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/secuenciadidactica.htm

    mi duda es acerca de que es un recorrido didactico.
    espero puedas ayudarme.

    Saludos. Claudio

  2. Claudio Ariel Clarenc. Marzo 13, 2012 09:01

    Hola Claudio.

    Algunos autores utilizan los dos conceptos (términos como sinónimos), pero en realidad "recorrido didáctico" es un poco más ambiguo, mientras que la secuencia didáctica tiene un principio y fin determinados.
    El recorrido didáctico también suele utilizarse como al proceso pedagógico a lo largo de un año que engloba diversas secuencias.
    Más allá de como lo uses, sea como sinónimo o como conjunto mayor abarcativo de las secuencias, se hace necesario redefinirlo cuando lo utilizamos en un escrito para evitar que su significado no sea malinterpretado.

    Saludos,
    Claudio