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Educación y TIC
Ventajas y desventajas de los blogs y wikis
Por su adopción, incorporación e incidencia (aun incierta) de las TIC en educación, en general y de ciertos formatos virtuales en especial, es que haremos un análisis sucinto de las ventajas y desventajas de dos formatos que aparecen con mayor incidencia en la actualidad en los diseños pedagógicos que articulan algunos esfuerzos de tecnología educativa. Se trata de los blogs y las wikis.
1-Blog: aparece como un entorno estructurado y presenta información de variados temas; es un sistema simple y económico de exponer ideas y redefinir conceptos, también de publicitar. El administrador es quien decide publicar los comentarios que crea pertinentes y que no afectan el propósito del mismo.
Su desventaja es que muchas veces, el administrador ahoga el espacio con demasiada información, o sea que la misma queda restringida al autor, con lo cual aparece un uso lineal y abusivo de temas y otros que demuestra un uso desvirtuado o no adecuado de las herramientas.
Los blogs eran y son sitios web que se actualizan con frecuencia pero ya no es su tendencia. Es muy difícil concebir que pretender continua vida en los blogs, mas aun frente a infinitos y cambiantes estímulos que ofrecen las TIC e Internet, lo que hace pensar que lo que tanta vida y actualización aspira y pretende, se acompaña de muerte lógica: los blogs en mi practica, - como otras propuestas comunicacionales electrónicas virtuales-, terminan no siendo leídos (quién puede leer un rollo interminable sin repetir cosas ya dichas…), no son mantenidos, desaparecen….
2. Wikis permiten a los usuarios crear, investigar temas y redefinir conceptos, on line, de modo colaborativo en páginas conceptuales, realzar /informar sobre la ejecución de proyectos, realizar brainstorming, seguir la metodología de “Aprendizaje basado en problemas”, para organizar reuniones. Es decir que son múltiples sus aportes para educación.
Si se desea profundizar acerca de los wiki en educación, leer el informe completo de investigación de las wiki en la enseñanza superior, experiencia de 4 años realizada en la cátedra de Tecnología Educativa de la UNLP: acceder en www.cediproe.org.ar.
Sin embargo, las desventajas de los wikis son que no existe supervisión de los contenidos ni de la asidua superposición de elementos escritos, o de "copiar y pegar", como poco intercambio/ articulación (no suma lineal) de aportes, con lo que muchas veces se desvirtúa su afán de construcción colaborativa y mas aun de producción de saber, que creemos que lo posee en un gran potencial. También entre sus debilidades se halla el vandalismo que borra información importante, se reemplazan artículos por obscenidades, racismos y se ingresa material que viola los derechos de autor. A veces en los wiki conceptuales, - los mas usados para fines de formación en programas educativos de toda índole-, se pierde el objetivo estricto de la colaboración, a medida que se avanza hipertextualmente, en la producción escrita. O sea aquí también, se halla un uso empobrecido o no adecuado de la herramienta. Los wikis son muy interesantes para fines formativos, de investigación y producción de saber, pero no son tan aplicables como los blogs para medios empresarios, comerciales, etc.
Se podría sostener, que ambas propuestas o sistemas son herramientas útiles para ser introducidos en programas educativos ya que son útiles para el intercambio, elaboración y expresión escrita (y su contrapartida su lectura reflexiva) de información seria. Claro que los blogs son más lineales en su producción en comparación con los wiki, que son más de elaboración colaborativa al instante.
Desde ya que estas herramientas requieren no solo de la formación del profesor en el área o contenidos de enseñanza, un dominio (que es fácil) de los procedimientos nombrados y sobretodo de una investigación en la acción que confronte dudas, logros, debilidades y fortalezas en la practica concreta y participativa de quienes protagonicen esta innovación educativa, centrada en el aprendizaje del estudiante.
- Autor: Beatriz Fainholc |
- 24-06-2010 |
- 3 comentarios
3 Comentarios
- Juan Domingo Martinez. Junio 30, 2010 17:22
Creo que tanto los Wikis y los Blogs son buenas herramientas para trabajar a partir de ellas la escritura con los niños y adolescentes.
Todo dependerá si las actividades planteadas por los docentes son acordes y significativas para los alumnos.
Si los docentes usan el blog, para que el alumnos simplemente realice actividades como en la carpeta, seguramente no servirá de mucho, en cambio si realizan actividades en las cuales los alumnos puedan construir entre todos un lugar de intercambio de opiniones, seguramente el resultado será muy diferente.
El usar las NTIC no serán de gran ayuda si los docentes no hacen un uso correcto de las mismas en sus clases. y para esto creo que es necesario que los docentes hagan uso de los blogs y wikis, las hagan propias y de esta manera los docentes puedan bajar correctamente actividades utilizando estas dos muy buenas herramientas.
Juan Domingo Martinez
Esquel-Chubutu - Daiana.C. Julio 5, 2010 19:44
La implementacion hoy en dia de la tecnologia, en el ambito escolar es un hecho.Que sea utilizada de buena manera y de forma eficiente para los alumnos, pienso, tiene que ver con un compromiso que los mismos docentes deben asumir, ya sea tanto como guiandolos a sitios seguros, como, perdiendo el miedo ellos mismos de usar estas herramientas. De esa forma los blogs como la wikis, deempeñaran su verdadero rol.El de complementar y sumar a la educación.
- silvia. Noviembre 29, 2011 20:46
La wikipedia sirve para todo nivel, teniendo en cuenta, desde mi punto de vista, que la uso para introducirme en el tema que quiero investigar; y ahí se abre un abanico de posibilidades para seguir investigando. Se debe tener en cuenta respecto de donde uno busca la información revisando la bibliografía de donde procede, o de donde se publicó. Es muy positivo que en la actualidad los docentes permitan que sus alumnos usen este tipo de medios, que sean controlados y se comprometan con la educación utilizando tecnología.