Nuevas publicaciones sobre TIC y educación

Fueron presentadas en el marco del proyecto @LIS2 –“Alianza para la Sociedad de la Información 2 - Diálogo político inclusivo e intercambio de experiencias”– que se lleva a cabo en la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal) con el apoyo de la Unión Europea.

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Educación y TIC: la mirada de cuatro especialistas internacionales

En el marco del Congreso Internacional de Inclusión Digital, organizado por el programa Conectar Igualdad en septiembre de 2011, el portal educ.ar entrevistó a Donna Burton Wilcock (PhD en Educación por la Universidad de Oxford), a Gonzalo Frasca (consultor y catedrático de videojuegos en la Universidad ORT de Montevideo.), a Christina Preston (investigadora y profesora en el Instituto de Educación de la Universidad de Londres), y a Nelson Preto (profesor titular de la Universidad Federal de Bahía, Brasil).

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Educación Especial y nuevas tecnologías: una vía de integración

Para observar y evaluar la llegada de los equipos del Programa Conectar Igualdadeduc.ar, cargados con contenidos de educ.ar, el Equipo de Seguimiento y Evaluación de Conectar Igualdad, del Ministerio de Educación de la Nación, visitó la Escuela Nº 501 de Educación Especial, de Castelli, provincia de Buenos Aires.

Presentamos una crónica del encuentro con la comunidad educativa.

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Nueva plataforma multimedia interactiva "Cuenta Regresiva" 1 acción = 1 cambio

Cuenta Regresiva propone una nueva experiencia en narrativa transmediática que combina interactividad, animación, ficción y registro documental. Este enfoque innovador presenta una plataforma en la que conviven capítulos de animación, imágenes de entrevistas reales, videojuego, mapa de geolocalización, blog y diversos materiales que complementan una historia en expansión con la posibilidad de ser compartida.

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Alfabetización digital. Requisito del siglo XXI

Si hablamos de la alfabetización digital, dentro de un nuevo paradigma educativo, nos referimos a un derecho inherente al desarrollo de las personas.

Entendemos por alfabetización digital la formación de las competencias necesarias para que las personas logren la autonomía digital, adquiriendo los conceptos y procedimientos de la tecnología, aprendiendo el nuevo lenguaje para leer, escribir y comunicarse.

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Los estudiantes y el entusiasmo por las TIC

Las netbooks del Programa Conectar Igualdad y los contenidos de educ.ar hacen sentir su impacto al interior de las aulas. Una crónica sobre la motivación experimentada por los alumnos.

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Conferencia Mundial de Educación 2011

Como miembro del Consejo Asesor Internacional, los invito a participar de La Conferencia Mundial de Educación 2011 (The Global Education Conference) que se celebrará entre el 14 y el 18 de noviembre, en modalidad completamente online (virtual) y gratuita Las sesiones tendrán lugar en varias zonas horarias y varios idiomas durante los cinco días.

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Entornos personales de aprendizaje (PLE)

“Todos tenemos ya un PLE. ¡Siempre han existido!” (Jordi Adell).

Los tiempos están cambiando muy deprisa, y constantemente están surgiendo tecnologías, herramientas y servicios que abren un mundo de posibilidades de comunicación y aprendizaje. Esto nos permite acceder a la información y el conocimiento de una forma personalizada, adaptada a nuestras inquietudes, conocimientos y necesidades, mejorando las posibilidades de acceso a contenidos, recursos, fuentes de información, experiencias, opiniones e ideas, posibilitando la creación de una red de personas con la que compartimos inquietudes e intereses.

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Cultura electrónica

La difusión y extensión de la cultura electrónica implica una particular relación entre la sociedad y la tecnología. Asistimos al surgimiento de un nuevo paradigma, en el cual la construcción cooperativa de conocimientos e información llega de muchos a muchos.

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Técnicas didácticas con TICs

Serie de presentaciones en PDF de Pere Marquès, coordinador del grupo de DIM (Didáctica y Multimedia) de la Universidad Autónoma de Barcelona, España.

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Encuentro Nacional para la Modalidad Educación Especial

Se realizó en la ciudad de Buenos Aires, durante los días 26 y 27 de septiembre, enmarcado en las acciones de formación profesional docente previstas desde el Programa Conectar Igualdad para la modalidad Educación Especial. Durante el encuentro, se exhibieron los recursos temáticos –de la Colección 1 a 1– desarrollados por el portal educ.ar.

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Aulas Digitales Móviles: plan nacional de computadoras para Primaria

En 2012, el gobierno nacional lanzará un plan integral para la incorporación de equipos informáticos en la educación primaria estatal. Con similitudes y diferencias con el Programa Conectar Igualdad, contempla una primera etapa que incluye la entrega de 1700 aulas digitales a 200 escuelas. . El anuncio oficial lo realizó el ministro de educación, Alberto Sileoni, en el 2º Congreso de Políticas Públicas de Tecnología Educativa (CEDUTEC II).

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El portal educ.ar brindará contenidos y capacitación al Ministerio de Educación y Cultura de Paraguay

El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, en su carácter de presidente de Educ.ar S.E., firmó un convenio de cooperación con el ministro de Educación y Cultura de Paraguay, Luis Alberto Riart Montaner, para promover el intercambio de experiencias y saberes en la producción de contenidos educativos y capacitación virtual en entornos 1:1 (un alumno, una computadora).

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Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa: resumen del encuentro. Parte II

Te mostramos más conferencias que se desarrollaron a lo largo de la primera jornada. En esta ocasión “La formación docente en los escenarios de inclusión digital” y "La inclusión de las TIC en la enseñanza".

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Programa Conectar Igualdad en Argentina: un millón de oportunidades

Reproducimos un artículo del especialista chileno en educación y TIC Hugo Martínez, publicado en su blog del diario La Tercera, de ese país. Una experiencia en la localidad de Magdalena (provincia de Buenos Aires), que combina el potencial de las TIC con la recuperación de la memoria histórica.

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La educación 2.0, una forma de cerrar la brecha tecnológica: alfabetismo digital

La revolución de los medios de comunicación ha traído consigo, la necesidad por parte de los usuarios tener información al momento, cuando la necesiten y en donde la necesiten. También esta revolución mediática se abre a la colaboración y creación de información y contenidos por los mismos usuarios. La información con las tecnologías se vuelve más accesible a la sociedad, además es más dinámica con la innovación de diferentes aplicaciones como los diarios online o los blogs y las redes sociales. La incursión de las tecnologías en la vida de los sujetos, marca una transformación en sus prácticas socioculturales, ya que implica modificar por ejemplo la forma de escribir, de pensar y de relacionarnos con otros sujetos. No es un mero capricho el cambiar ciertas conductas sino el mismo acto de que las tecnologías han sido adoptadas por millones de personas alrededor del mundo.

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Arte, TIC e historia argentina: El Museo en la Escuela

Queremos compartir un proyecto del Ministerio de Educación de Tucumán, liderado por la Profesora Silvia Rojkés, en el contexto de una política educativa basada en la inclusión y la posibilidad de acceso y construcción del conocimiento.

En este proyecto trabajamos con docentes y alumnas de la Escuela Alicia Moreau de Justo, el Equipo de Producción de Contenidos TIC del Ministerio de Educación , en articulación con el Museo Timoteo Navarro, Museo Provincial de Arte y la Fundación Miguel Lillo.

El propósito del proyecto fue resignificar la obra de Ezequiel Linares a partir de la interpretación que las alumnas hacen del artista, de su momento histórico y del paralelo que se puede establecer en la sociedad actual teniendo en cuenta la importancia de la expresión artística y lo valioso de que sean ellas las que se apropian de la experiencia estética y del Museo, para comunicar su reflexión sobre la importancia de expresarse y valorar su rol en la sociedad.

Asimismo, nos proponemos revalorizar el concepto de patrimonio por medio del conocimiento de la obra de tan extraordinario artista, mediante la recreación de sus obras en animaciones digitales.

Una experiencia que requiere del desarrollo de un proceso donde las alumnas podrán vivenciar la importancia de comprender el momento histórico en el cual estamos inmersos y ser capaces de expresar nuestro punto de vista. Aprender desde la participación y la valoración del proceso creativo es uno de los ejes de esta propuesta.

Objetivos del Proyecto
 Estimular el pensamiento creativo
 Revalorizar el lenguaje artístico como una posibilidad de construir conocimientos
 Conocer y utilizar distintas técnicas de producción estética
 Acercar el Museo a las prácticas de la escuela y viceversa.
 Ampliar el concepto de ciudadanía mediante el uso de espacios institucionales no habituales y el contacto con el concepto de patrimonio cultural a través de la obra pictórica.

La Exposición final de las obras digitales realizadas por las alumnas se realizó en el Museo provincial de Bellas Artes, con la presencia de la Ministra de Educación de la Provincia de Tucumán, Silvia Rojkés, la Secretaria de Gestión Educativa, la Prof. Silvia Ojeda, la Directora de Nivel Secundario, Prof. Silvia Núñez, Directivos del Museo Timoteo Navarro, Lic Raquel Zeitune, Representantes de la Fundación Miguel Lillo, con el Museólogo Juan Manuel Ballesteros Valdez. Representantes de Equipos Técnicos Pedagógicos del Ministerio de Educación, docentes, padres, alumnas y público en general.

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El portal educ.ar en el Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa

Durante el Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa, integrantes de educ.ar brindarán una serie de conferencias y talleres. El Congreso se inscribe en el marco de las políticas de inclusión digital impulsadas por el Programa Conectar Igualdad. Se llevará a cabo los días 1 y 2 de septiembre de 2011 en en la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires (UBA).

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Orquestación: Integración de Recursos Digitales y no Digitales

¿Cómo integrar los recursos convencionales para familiarizar a los profesores con el uso de la tecnología digital? En este texto, los especialistas Miguel Nussbaum y Anita Díaz abordan una propuesta de planificación de la práctica áulica aplicada en más de 50 escuelas de Chile.

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Concurso "Una bandera para Lomas de Zamora" - TIC- Celulares- Netbooks

La licenciada en Educación Ana María Sánchez cuenta la experiencia de alumnos del 3ª Año del Instituto Secundario "Nuestra Señora De Luján", de Lomas de Zamora, pcia. de buenos Aires, que a través de teléfonos móviles, un escáner y una netbook se animaron a participar de un concurso que combina la expresión artística y las nuevas tecnologías.

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Aprender lenguas extranjeras con TIC

Docentes de escuelas públicas argentinas están aprovechando la llegada de las netbooks del Programa Conectar Igualdad, y los contenidos generados desde el portal educ.ar, para integrar las nuevas tecnologías a la enseñanza de idiomas. Dos profesoras, de Rosario (Santa Fe) y de Mendoza, cuentan su experiencia.

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Se realizó la charla-taller “Narrativas digitales”

Vera Rexach fue la encargada de conducir la jornada de capacitación llevada a cabo por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y Virtual Educa. Con buen marco de participantes, el encuentro dejó buenas experiencias.

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Aulas Hermanas 2011

Se trata de una nueva edición de este certamen internacional, en el que alumnos y docentes de diferentes países trabajan juntos en un proyecto mediado por las TIC. La inscripción cierra el 12 de agosto.

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Encuentro nacional de formadores disciplinares de escuelas secundarias (Parte II)

Se llevó a cabo desde el 29 de junio al 1 de julio, en el Hotel Sheraton Libertador de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. El encuentro contempló talleres e instancias de formación para 240 capacitadores disciplinares de todas las provincias del país. Te ofrecemos un repaso de las conferencias y los talleres destacados.

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Modelo Pedagógico 2.0 en modelo 1 a 1: representando a nuestro país

La Escuela Técnica ORT, con el comienzo del ciclo lectivo 2011, implementó un nuevo proyecto educativo denominado Modelo Pedagógico 2.0.

A partir del primer día de clases cada uno de los alumnos de primer año recibió un dispositivo digital móvil (una netbook) para acceder a través del Campus Virtual ORT a los materiales educativos creados por los docentes.

Bajo el modelo 1 a 1, los alumnos exploran información en Internet, se comunican con expertos y centros de investigación y producción de conocimientos, publican y comparten sus producciones, aprenden en red de manera colaborativa y, fundamentalmente, protagonizan su propio proceso de aprendizaje.

Con la intención de difundir y compartir la experiencia, la Escuela Técnica ORT, ha sido invitada a participar de la 2011 International Society of Technology Educaton (ISTE) Conference a realizarse en Philadelphia, Pennsylvania entre el 26 y el 29 de Junio

En la muestra participan escuelas de diferentes países del mundo. ORT, única representante de la República Argentina, dispondrá de un panel en el que se proyectará un video que resume experiencias de los alumnos aprendiendo bajo la modalidad 1 a 1 en diversas áreas curriculares tales como Ciencias Naturales, Matemática, Ciencias Sociales, Tecnología, Diseño ó Arte.

El video participará de un “concurso virtual” abierto a través del Internet. Los tres proyectos más votados por el público recibirán apoyo pedagógico de ISTE y tecnológico de la empresa Hewlett Packard

La votación se realiza entre el 13 y el 28 de Junio de 2011. Para conocer, apoyar y difundir el video de ORT Argentina:
• Ingresar a http://www.youtube.com/eduinnovators
• Escribir ORT en el buscador (ubicado en la ventana de la derecha)
• Votar el video: Modelo pedagógico 2.0: Tecnología y Metodología para Aprender a Aprender (para emitir el voto es necesario poseer una cuenta en youtube). Los votos negativos no son tenidos en cuenta.

Fuente: Mario Cwi, Escuela Técnica ORT

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Las TICs y el aprendizaje colaborativo

La tecnología llegó a distintos sectores relacionados con la enseñanza, y eso sin duda, es un adelanto. Si las PC están conectadas a la Web, implica que se pueden trascender las barreras físicas, y que el caudal de información dispuesto en la red es accesible, por lo menos a quienes tienen Internet. El debate que sigue es sobre cómo se implementan pedagógicamente todas las facilidades que traen las TICs.
La posibilidad de utilizar recursos informáticos para capacitación, abre el abanico a distintas modalidades de implementación del proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Twitter para bibliotecarios

¿Qué es Twitter?

Twitter es una herramienta (de red social) que permite a los usuarios enviar mensajes instantáneos. Los usuarios pueden crear mensajes en Twitter (denominados comúnmente como tweets), a través de sus páginas de Twitter, mensaje instantáneos en Facebook, correos electrónicos o mensajes de texto desde sus teléfonos móviles. Estas herramientas son, para muchas personas, una buena manera de mantenerse en contacto con amigos, familiares, clientes e incluso desconocidos a través de Internet.

Sin embargo, la pregunta sigue siendo cómo esta tecnología es relevante en un entorno más profesional, como por ejemplo, una biblioteca o la escuela . Aunque su popularidad inicialmente se originó por los conocedores de tecnología y el usuario promedio de Internet, hoy en día el sitio cuenta con cientos de miles de usuarios, cuyas cuentas no precisamente son de uso personal (Yo lo uso para las dos cosas: personal y profesional: Ver mi twitter).

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Ciclo Festival Conectar en la ciudad de Posadas

El 19 de abril de 2011 se realizaron charlas y talleres sobre videojuegos, lenguaje audiovisual, integración con TIC e innovación educativa, dirigidos a docentes y alumnos de la provincia de Misiones. Las actividades se enmarcan en el Programa Conectar Igualdad, basado en el modelo educativo 1 a 1 (un alumno, una computadora).

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Proyecto @LIS2: publicaciones gratuitas sobre TIC y educación

Impulsado por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal) y la Unión Europea, el proyecto promueve el desarrollo de la sociedad de la información y la disminución de la brecha digital en América Latina. Les ofrecemos tres nuevos trabajos, elaborados por los especialistas Guillermo Sunkel, Daniela Trucco, Sebastián Möller y Rubén Kaztman, en el marco del área educativa de @LIS2.

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Nuestro límite es imaginario: aprendiendo con las netbooks en primaria

A través de esta iniciativa en la que convergen diversos contenidos televisivos, digitales y recursos didácticos para reflexionar e intercambiar ideas en el aula y en familia, desde Encuentro y educ.ar se genera este proyecto, para que chicos, chicas y adolescentes manifiesten sus formas de ver el mundo y vivir la vida.

El Ministerio de Educación de Tucumán, a cargo de la Profesora Silvia Rojkés de Temkin implementa talleres de capacitación para acompañar el proyecto y darle la impronta que se necesita en la jurisdicción.

El proyecto tiene tres aspectos muy interesantes a tener en cuenta:

1- Un sitio Web participativo
2- Micros de TV que pueden ser utilizados en el aula
3- Recursos didácticos y capacitación a docentes y alumnos para la producción de micros

Los talleres con docentes de primaria se iniciaron el 18 de Febrero, con la visita de la coordinadora del proyecto, Gabriela Augustowsky y el tallerista Vicente Rozados Saucer (especialista en cine). La capacitación se desarrolló durante toda una mañana y tuvo como principal objetivo dar a conocer el proyecto y proponer alternativas de producción para implementar en las aulas.

Con posterioridad a este encuentro y debido al entusiasmo de los docentes, el Equipo Técnico del Ministerio de Educación organizó una jornada de capacitación a nivel jurisdiccional donde participaron docentes de sexto año de diferentes escuelas primarias de la provincia, con la intención de acompañar más de cerca el proyecto y de realizar propuestas acordes a las necesidades de la jurisdicción.

Objetivos de la capacitación jurisdiccional:

1- Reflexionar sobre el rol del docente y el alumno en la escuela del Siglo XXI
2- Identificar el potencial de la integración pedagógica de las TIC
3- Dialogar sobre los temores de los docentes y la resistencia al cambio

Lo valioso de esta experiencia es el debate tan rico e interesante que surgió de los docentes al encontrarse en un contexto preparado para trabajar en un aula con un modelo 1 a 1. Un aula totalmente equipada, con cañón, pantalla, una netbook para cada docente, un espacio acondicionado para satisfacer sus necesidades y todo lo necesario para trabajar. Entonces surgió la pregunta ¿Y ahora qué hacemos?

Ver a los docentes relacionarse con la tecnología, en muchos casos por primera vez, fue una experiencia inolvidable, pues en algunos se percibía el temor, respeto o desconocimiento en el uso de la herramienta. Sin embargo, se quedaron allí! Se involucraron y abrieron su corazón y su mente poniendo todo de si para aprender y poder llevar lo mejor a sus chicos.

El taller se organizaba en dos etapas:

1- Aproximación al Proyecto Vivir Juntos
2- Actividad de producción con imágenes, videos o textos sobre alguno de los temas trabajados en Vivir Juntos

El punto de partida fue ver este video:

La consigna para los docentes fue:

¿Qué interpretas de la animación? ¿Cuál es el mensaje?
¿Cuál es tu caja?
¿Qué emociones encuentras en el video?
¿Cómo relacionarías a los personajes con tu vida?

Elabora un testimonio
1- Escrito o
2- En imagen o
3- En video

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Conectarfest: Taller sobre Medios Interactivos de Conectar Igualdad

Tuvo lugar el 25 de febrero de 2011 y ayudó a reflexionar sobre el uso de la tecnología en el arte y los medios de comunicación. Buscó alentar una mirada crítica y constructiva para la práctica áulica. Asistieron más de 50 docentes y alumnos, y fue dictado por Martín Groisman.

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Educación Virtual.

La educación virtual es un modo de formación en la que los alumnos no necesitan asistir físicamente al aula. Se envía el material de estudio (textos, vídeos, audios) a través del correo electrónico y otras posibilidades como los blogs y las aulas virtuales y los alumnos devuelven los ejercicios resueltos. Al aprendizaje desarrollado con las nuevas tecnologías de la comunicación se le llama e-learning. En algunos casos, los estudiantes deben o pueden ir físicamente para recibir tutorías, o bien para los exámenes. La educación a distancia se da en cualquier nivel de estudios, pero es más frecuente en los niveles terciarios y universitarios.

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Conectar Igualdad: ponencias del taller internacional de evaluación y seguimiento

Bajo el título “Mejores prácticas en metodología de evaluación y seguimiento de programas y políticas de apropiación TIC en educación”, reunió a especialistas nacionales e internacionales que participan o tuvieron intervención en la implementación de proyectos pioneros en modelos 1:1. En esta nota te acercamos sus intervenciones.

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Convenio entre educ.ar y el Municipio de Rafaela

El 24 de noviembre de 2010, la coordinadora del Área de Contenidos de educ.ar, Cecilia Sagol, visitó esta ciudad de la provincia de Santa Fe para renovar un compromiso de colaboración educativa y recuperar experiencias a través de una jornada de trabajo.

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Literatura y cultura popular: el clásico de Edgar Allan Poe en la voz de Vincent Price y Homero Simpson

Uno de los textos más bellos de Edgar Allan Poe es, sin duda, "El cuervo". Les proponemos experimentar las maravillas de este poema a través de diferentes producciones que van desde el cine hasta la animación, visitando diversos géneros de la cultura popular. En el cine lo inmortalizó el actor Vincent Price, ícono de las películas de misterio, en la televisión lo hizo el polémico Homero de los Simpsons.

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“TIC para la educación en América Latina”

Así se titula la ponencia que el sociólogo Guillermo Sunkel brindó el 14 de septiembre de 2010 en el Congreso Iberoamericano de Educación “Metas 2021”. Como investigador y coordinador del programa educativo @LIS2 –impulsado por la Cepal (Comisión Económica para América Latina) y la Unión Europea–, Sunkel analiza las variables que deben contemplar las investigaciones y evaluaciones sobre TIC en las escuelas.

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Pergamino, libro y TIC: una cuestión de formatos, interfaces y experiencias de uso

Cada día se intenta incluir más el uso de tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Con el propósito de conocer en mayor profundidad el marco de la dinámica evolutiva de las tecnologías, medios y formatos, proponemos un ejercicio práctico de análisis de dos videos breves para explorar los conceptos de metamorfosis de los medios, experiencias de uso, apropiación de las tecnologías y competencias desarrolladas para tratar con cada nueva interfaz.

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¡Gracias Educ.ar!

La educación en estos tiempos es innovar, es equipar y capacitar al docente. ¿Quién equipa, quién capacita?

Educ.ar ha cumplido 10 años de trascendencia. A pesar de ser un portal de la Nación Argentina, sus contenidos han llegado a diferentes partes del mundo. En el caso de Latinoamérica ha sido un ejemplo de que el acuerdo entre diferentes actores hace posible el desarrollo de estos grandes proyectos.

Hemos evolucionado, y con ello todo lo que está a nuestro alrededor. Es imposible imaginarnos sin un televisor o una radio. Hoy, es parte de nosotros tener una computadora, acceso a internet, tener un teléfono móvil y formar parte de ciber-redes sociales.

¿Cómo saber su utilidad en cuestiones educativas? Los docentes poseen parte de esta responsabilidad, transmitir el conocimiento de exploración, uso y explotación de las tecnologías para el aprendizaje. Es un importante avance para la educación en América Latina lo que Educ.ar ha realizado, permitido a docentes y estudiantes. La gran oferta que representan los contenidos de Educ.ar son punto de lanza para la alfabetización digital.

Estratégicamente también se creó el Canal Encuentro con contenido de gran calidad y con distintas temáticas que resaltan, sobre todo, el valor de los esfuerzos y de la dedicación hacia lo que fomenta el bien y el desarrollo como sociedad.

Es evidente el enorme esfuerzo que cada persona que colabora en Educ.ar, se une para tener como resultado un gran portal para diferentes países, para docentes, para estudiantes, para investigadores, para todas la personas interesadas y preocupadas por el desarrollo de la educación.

Gracias, por esos 10 años de información, de contenidos, de reflexiones, de comentarios y de ejemplos.

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Marc Prensky: “Debemos ayudar a nuestros alumnos a enfrentar el mundo venidero”

El 4 y 5 de septiembre de 2010, Marc Prensky estuvo en la Argentina ofreciendo una serie de charlas en la Conferencia ESSARP 2010. A lo largo de las jornadas, el creador del término “nativos digitales” se refirió a los desafíos presentes y futuros de la escuela, los niños y las familias en un mundo atravesado por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

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uTubersidad: más de 6.000 videos educativos de YouTube organizados por categorías y disciplinas

uTubersidad es un espacio en el que se reúnen los contenidos académicos de calidad que se publican en YouTube, recopilando diferentes videos de gran valor didáctico, agrupándolos por materias y presentándolos de una manera organizada y sencilla de usar. Todos los videos están en español o tienen subtítulos.

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Hoy, la importancia de las Tic en la educación

El efecto de la tecnología en el aula es muy motivador.
El solo hecho de utilizar nuevos recursos tecnológicos lleva a los niños y jóvenes a tener mayor incentivo para encarar cualquier actividad dentro del aula.
Tanto el uso de videos, de televisores, o computadoras, son todos elementos estimulantes y los mismos posibilitan un mayor aprovechamiento de los tiempos de todos, alumnos y docentes.
No digo nada nuevo obviamente, pero si debo aclarar que la perspectiva actual es muy diferente a la que teníamos hace diez años atrás; muchos de los que hace diez años se oponían o no veían lo positivo de esto, hoy buscan incorporar el uso de las tecnologías a sus prácticas pedagógicas.

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"Morir de vergüenza"

Cuantas veces escuchamos y dijimos esta frase cuando en alguna situación de nuestra vida, experimentamos este sentimiento: la vergüenza.

La vergüenza como sentimiento inherente a la condición humana fue abordada por diversos autores a través del tiempo, que explicaron desde su origen mítico hasta su sentido y causas de aparición. Pero todas las interpretaciones, ya sean religiosas, filosóficas, psicológicas o moralistas, tienen en común la presencia de la “mirada del otro" que descubre algo de nuestra intimidad que deseamos que no sea “visto”.

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Nuevas tecnologías y necesidades especiales

Entre las aplicaciones más beneficiosas de las TIC se encuentran aquellos dispositivos que promueven la accesibilidad de las personas con capacidades diferentes. Ya sea a través de un mouse o un teclado virtual, de un lector de pantalla o de grabaciones de texto en formato audio, este tipo de herramientas permiten que mucha gente pueda interactuar con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y comunicarse con el mundo. Te mostramos algunos proyectos nacionales y del extranjero que contemplan la descarga de software y materiales gratuitos.

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Volvemos al cine, pero esta vez de manera colaborativa

Mucho hemos hablado de trabajo colaborativo y de lo que identifica particularmente a la Web 2.0. En esta ocasión, quisiéramos hablar específicamente sobre proyectos visuales que se enmarcan en un trabajo colaborativo, en una plataforma particular y con ciertas reglas y herramientas diferentes. Proyectos que crean comunidades y disuelven el ego personal en pequeños egos igual de brillantes.

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Flashmobs. Happening, encuentro de multitudes inteligentes, viralidad publicitaria… La escuela 2.0 integra nuevos conceptos

El otro día leíamos una noticia bastante especial acerca de los acontecimientos llamados flashmobs. La nota destacaba la posibilidad de un aspecto violento en esos eventos. Intentaremos, en primer término, describir y explicar el nuevo concepto y, en segundo término, reflexionar sobre la posibilidad de desestimar lo negativo de la acción, porque creemos que es un error culpar a las redes sociales como partícipes e iniciadoras de estos acontecimientos que, solo en algunos casos, devienen violentos. Con ese criterio habría más de un encuentro que debería cancelarse (partidos de fútbol, clases, reuniones en colegios u hogares, etc.). La dualidad posible de una acción no implica que la acción per se sea errónea.

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¿Pizarrón vs tecnología?

Es increíble lo que la convergencia tecnológica ha llegado a ser. Unos años atrás era difícil imaginarse que en corto tiempo tendríamos un pequeño dispositivo con distintas aplicaciones a las cuales sólo podíamos acceder por medio de la computadora. Sin embargo la masificación y el costo de los dispositivos –que se abaratan por la diversidad de la oferta- han generado distintos usos desde el entretenimiento hasta la educación y aunque exista esta extensión tecnológica hay regiones donde no se conocen estos artefactos tecnológicos y en donde se conocen, no se saben utilizar.

Dejar el gis por la computadora
Parece que la mayoría de los inmigrantes digitales estamos frente a nuestro enemigo íntimo: las nuevas tecnologías. Podemos pensar que existe una resistencia intelectual y física para creer y crear nuevos entornos de conocimiento a través de la tecnología. Los nativos digitales parece que por mucho rebasan a los inmigrantes digitales en cuanto a la aplicación y conocimiento de dispositivos tecnológicos y programas.

Cuando nos cerramos a nuevas ideas que sobre todo se extienden con mucha rapidez, en nuestra calidad de docentes estamos limitando a los estudiantes a extender sus horizontes del conocimiento tecnológico. Parece que estamos en una lucha entre el pizarrón vs computadora y esto no debe de ser así. El docente tiene que pensar de forma integral a partir de su reflexión sobre la importancia de las tecnologías en la vida cotidiana de los sujetos. Estos nuevos medios son ya extensiones de nuestros sentidos, es inimaginable para un nativo digital estar sin computadora , sin Internet, sin celular. El docente tiene que quitarse el gis de los dedos y colocarlos sobre un teclado o una pantalla touch screen y ponerse a trabajar, a investigar, a conformar redes y conocimientos para transmitirlos a sus alumnos, tienen que echar a andar esos proyectos de inclusión digital.

El motivo de que los involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje sean capaces de integrar la tecnología así como sus usos y comprender los alcances posibles ayudará a unir puentes de conocimiento con los nativos digitales. Es preocupante pensar en cómo un docente está frente a sus estudiantes con gis o plumón en mano, cuando ellos no se despegan de su teléfono celular de última generación. ¿Qué es lo que pretende el docente al cerrarse a conocer y ayudar a sus estudiantes para un uso mejor de las nuevas tecnologías?, ¿Estamos en una era global donde los conocimientos son compartidos y generados por los mismos usuarios, los cuales también tienen que conocer las potencialidades de las nuevas tecnologías?

Los problemas micro se vuelven macro a corto y largo plazo.
El poco involucramiento de los docentes e instituciones que tiene que ver con el quehacer de la educación para la integración de las tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje tiene un claro resultado: la formación de profesionales que no están capacitados para enfrentarse -nos guste o no- a lo que el mundo y nosotros necesitamos. No estar adecuándonos a estos nuevos tiempos, a países o regiones como es el caso de América Latina, nos está costando en términos económicos y sociales. Es pues sinónimo que no tenemos una infraestructura adecuada para la generación de nuevos conocimientos y por tanto esto también lleva a cuestionar los modelos de educación actuales. Es cierto que se necesita una gran inversión, sin embargo los beneficios se reflejan a largo plazo –para esto es necesario analizar los casos de China e India- porque parece que el patrón con el cual se mueven las economías en América Latina es de vivir al día.

Es por eso el énfasis y re-plantearnos y re-pensar la educación y aterrizarla en la actualidad con visión al futuro. Todos los involucrados en la educación tenemos que poner un poco de esfuerzo, de ganas para que los chicos realmente aprendan y se interesen por su entorno.

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Electronic Popables: ¿Los libros del futuro?

Sigue y seguirá la discusión infinita y –agregaría– sin sentido, con los que creen que los libros, tarde o temprano, van a desaparecer. Por eso, decidimos hablar un poco sobre el tema y extendernos sobre la idea de que eso jamás sucederá. Habrá transformación, hibridación, evolución, modernización, actualización, tecnologización, etc., pero el libro nunca va a desaparecer porque la gente no va a dejar de existir y, por consiguiente, jamás dejará de contar.

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Filosofemos digital y multimediáticamente

Ya hemos hablado de Filosofía y también del complemento que hoy se añade a la asignatura que es la Educación Ciudadana. Sin embargo, siguen dándose a conocer artículos y webs que insisten en que las humanidades pueden perfectamente desarrollar amistad con las nuevas tecnologías.

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Educación expandida

La educación puede suceder en cualquier momento, en cualquier lugar. Dentro y fuera de los muros de las escuelas. La nueva coyuntura digital supone una oportunidad para recuperar la idea de reciprocidad en las formas de distribución del conocimiento. El colectivo Zemos 98 realizó, a mitad de este año, el Simposio de Educación Expandida, una excelente propuesta para reflexionar en torno a la idea de resignificar la educación de manera que no esté circunscripta sólo al ámbito académico-institucional.

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Lo que dejó Virtual educa 2009

En los encuentros de especialistas e involucrados en los temas educativos y tecnológicos surgieron grandes lecciones y también aparecieron grandes cuestionamientos.

Es notable el esfuerzo y el interés que América Latina está haciendo por incluir la tecnología en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Casos de instituciones educativas de diferentes países, privadas y públicas nos dieron un panorama positivo de que algo se está haciendo. No obstante dejaron entrever que a diferencia de México, países como Argentina, Chile, Uruguay están apostando a la actualización de elementos, a una mayor inversión en educación, en I+D y en desarrollos científicos y tecnológicos...

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