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Educación y TIC
¿De qué hablamos cuando hablamos de pantallas?
Del 22 al 24 de enero de 2008, en Barcelona, se llevarán a cabo las jornadas: “Educació i pantalles en el segle XXI”, organizadas por AulaMèdia. La noticia nos brinda una excusa para hablar sobre la función de los nuevos “pizarrones” digitales que han invadido nuestras casas, escuelas y bolsillos.
Cuando hablamos de pantallas, hablamos de la visualidad en un soporte que varía en dimensión pero no necesariamente en funcionalidad. Narrar desde la visualidad es el nuevo leit motiv que ingresa en el discurso. Hoy, el sistema de comunicación cuenta con la imagen como gran protagonista.
Cuando hablamos de pantallas, hacemos referencia casi inmediata a la televisión. Sin embargo, el panorama es más amplio: podríamos nombrar cuatro grandes exponentes: celulares, televisión, internet y videojuegos.
¿Cómo se integran estos soportes en los ámbitos educativos? ¿Cómo se produce el traslado, el salto de estos objetos de la geografía cotidiana del estudiante a las aulas? ¿Qué lugar ocupan en la vida de estos jóvenes para que resulten tan atractivas y consecuentemente útiles en su uso en la educación?
Hay una relación cuerpo a cuerpo entre los jóvenes y las pantallas, fuera del contexto escolar. Estas cuatro pantallas forman un cuadrilátero siempre encendido, que se muestra como telón de fondo de todo escenario adolescente. La imagen tiene un gran poder y los jóvenes, en particular, se sienten atraídos por este soporte que no necesariamente asocian con el estudio. Es un refugio de imagen y sonido que aún permanece sólo para ellos. Esta multiplicación de pantallas, esta especie de bola espejada con miles de espejitos que ilumina la discoteca individual del adolescente se desplaza a otros circuitos.
Trasladar esta escenografía a la escuela es una manera de integrar los usos y los hábitos que les permitan sentirse cómodos fuera de su “lugar”. No sólo porque el cuadro se presenta como conocido sino porque ese cuadro presenta una cantidad enorme de herramientas que ellos manejan con especial destreza.
Los límites ya no se marcan con fuego. La rivalidad mapamundi/pizarrón/cuaderno, versus tele/celular/videojuego ya no existe porque ambos se implementan y complementan. La escuela hace uso de estos soportes y se “hace amiga” de la cotidianidad juvenil. Los lenguajes y conceptos ya no pertenecen a un campo o a otro sino que trabajan en forma cooperativa para que el tiempo de diversión se vuelva más productivo y que la educación devenga más amena.
Pantallas significa entrar en el mundo de los jóvenes desde adentro y no limitando los ámbitos. Como docentes enseñamos la lengua pero consideramos indispensable aprender también la de los alumnos. Experimentar permite una familiarización que facilita la tarea.
Es evidente que el cine y la televisión convivían con nosotros hace tiempo. Pero el uso de internet y, especialmente, los celulares en otros ámbitos que no sean los personales, es algo medianamente nuevo. Utilizar el sistema GPS o incluir actividades para aprender historia, por ejemplo, a través de los celulares es todavía una estrategia que está en proceso. El cine pareciera ser un asunto colectivo, el celular una individualidad. Diferentes pantallas para un mismo fin. La comunicación audiovisual en función de una educación moderna, móvil, atractiva.
Entonces, ¿de qué hablamos cuando hablamos de pantallas? Hablamos de integrar el cuarteto de pantallas cotidianas de los jóvenes en la orquesta de la educación. Hablamos de ser creativos e integrar los elementos que ocupan un tercio del mundo de los alumnos en el ámbito escolar. Hablamos de tener una mirada que integre al máximo el discurso audiovisual y que nos otorgue nuevos elementos para enseñar. Si entendemos a la enseñanza como un proceso permeable y en constante evolución, entonces hay que aprender a “absorber”, a “embeberse” de todo nuevo objeto que nos acerque y nos complemente. La pantalla es uno de ellos.
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- Autor: Betina Lippenholtz |
- 18-01-2008 |
- 2 comentarios
2 Comentarios
- Dr Guillermo E Bahamonde. Enero 21, 2008 16:20
Hola, me parece muy interesante tu post, y que tiene mucho que ver con el curso del FOPIIE que estamos realizando las escuelas incluídas en el mismo sobre el Uso Pedagógico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
También hay otro debate interesante que podemos relacionar con este tema sobre el uso de los celulares en el aula en:
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/debate/uso-de-celulares-en-el-aula-co.php
Por esto es importante tu lista de links y el artículo que citás de Carlos Scolari. La idea es integrar responsablemente las distintas tecnologías en la educación, y que los chicos redescubran otros usos además de los convencionales a los que están acostumbrados y les sirvan para mejorar la calidad de sus aprendizajes.
Un abrazo.
Guille Bahamonde
- zaira paulina barbosa salazar. Enero 29, 2008 16:45
creo que todo esta bien lo que hacen de dar becas a estudiantes que se quieren superar como yo les pido que me manden los rewuisitos para poder obtener una beca en francia. me gustaria estudiar en ese pais se hablar español e ingles que es el basico para poder viajar a otros paises... he conosido personas que han ido a paris,londres etc. disen que es muy bonito y que alla las escuelas estan mejor que en estados unidos por eso quiero estudiar alla. gracias por leer mi mensaje y comentario.
