El portal educativo del Estado argentino

 
 

Sólo sé que no sé nada. Pienso, Luego te mando un SMS. Filosofía hoy: debates, TIC y educación

¿Cuántas veces hemos escuchado la frase: “La filosofía no sirve para nada”? Millones y, sin embargo, seguimos enseñando y aprendiendo tal asignatura porque la filosofía sirve para muchas cosas. Filosofar es debatir, analizar, comprender, discutir, dialogar, argumentar… Filosofar es utilizar la razón para comprender. De hecho, usamos la filosofía en más de una ocasión sin ni siquiera darnos cuenta. Para poder filosofar de verdad, y no caer en otra frase conocida: “no me vengas con filosofía de café”, hay que estudiar e investigar, “aprender” a filosofar. Porque cuando uno debate, necesita justificar y para justificar hay que aprender.

imagen%202.JPG

Las nuevas tecnologías nos permiten amenizar dicha tarea. En la Red, varios sitios proponen proyectos, ejercicios y juegos para que esta materia se agilice y nos demuestre que filosofar no es solo para los griegos. De más está decir que el primer acercamiento podría ser ¿por qué se llama “foros” a los lugares de encuentro y debates en internet? Si tienen la respuesta, vamos por el buen camino.

Empecemos con las wikis
Wikillerato es una wiki que nos introduce en el ámbito de la filosofía (nivel bachillerato). Como wiki que se precie de tal es interesante, ya que podemos editar y debatir sobre cada uno de los filósofos o escuelas que en ella figuran.

También está el Wikiproyecto que tiene como objetivo “(…) mejorar las secciones de la Wikipedia en español relativas al área de la Filosofía y sus diversas ramas, tanto creando artículos como mejorando los ya existentes”.

"Un filósofo es un hombre que duda." (Montaigne)

La filosofía y “los otros”
Si pensábamos que solo podíamos enseñar filosofía con el libro de Carpio o leyendo textos aristotélicos en la biblioteca, estábamos confundidísimos (o, en todo caso, desactualizados). Todo un sitio sobre Matrix y la filosofía. Increíble ¿no? Los autores dicen: “La trilogía Matrix tiene una fuerte base filosófica y cultural. En esta sección te mostramos qué ideas y qué filósofos están vinculados con ella. (…) El problema de lo real (The Matrix): Platón, Descartes y Hilary Putnam. (…); El problema de la libertad: (Reloaded y Revolutions): El existencialismo de J. P. Sartre y Simone de Beauvoir. Además se puede acceder desde aquí a una propuesta educativa ya organizada sobre el tema filosofía y Matrix.

Sin embargo, no sólo de Matrix vive el cine. Tenemos también un cuestionario para entender las concepciones filosóficas implicadas en la películas American Beauty y Memento.

En realidad tenemos muchas cosas sobre el cine y la filosofía. Y más: El gran dictador, Wall-e, etcétera.

Lo mismo podemos decir de la relación de la filosofía y la plástica o de la filosofía y la música. Y ¿qué les parece si comparamos conceptos?, por ejemplo el concepto de abstracción Aristóteles-Picasso.

La filosofía es una manera de apropiarse de la capacidad reflexiva que hay en todos nosotros. Es entender que uno puede ir más allá de la opinión general y tratar de desarrollar una mente crítica capaz de cuestionar, de preguntar, de sacarse las dudas (la duda…: esto me suena aristotélico).

Sin embargo, el concepto de duda se puede aprender también en otros contextos: por ejemplo, en los textos de Buzzati, en la última película de Meryl Streep (Doubt, La duda) o en el pensamiento de mis padres cuando deben tomar una decisión.

Proyectos
Proyecto Cibernous. Su objetivo es proveer “a los profesores, estudiantes y ‘amantes’ de la filosofía de habla hispana una sistemática y ordenada historia del pensamiento, que potencie el contacto directo con los textos filosóficos más representativos de sus autores, en relación con los procesos socio-históricos y su confrontación con los problemas filosóficos del presente”. Tiene un espacio dedicado especialmente a la lógica. Allí encontrarán juegos y otros recursos para amenizar el “filosofar” cotidiano.

El Proyecto AFRI es, en palabras de su autor Teófilo Portillo “(…) un trabajo informático tipo sitio web complejo, donde ser pretende ofrecer recursos educativos que se pueden usar aisladamente o con una secuencia seguida, suscitando ideas para la creatividad del profesor e intentando ser útil para la temática oficial de las asignaturas relacionadas con la Filosofía.” Hay ejercicios de lógica interactivos, un diccionario integrado, tests y otras curiosidades.

imagen%20cuestionario%20proyecto.JPG

Acá encontrarán otras aplicaciones descargables, o que pueden trabajarse on line.

Ejercicios en la red
Cuestionarios de filosofía del tipo “verdadero-falso”. Útil para practicar antes de una prueba (sobre Aristóteles, Descartes, empirismo, Kant, Marx, filosofía medieval, Nietzsche, Platón).

En esta página, hay dos tipos de ejercicios que pueden resolverse on line o descargarse (sobre Origen de la filosofía, Presocráticos, Sofistas y Sócrates, Platón, Aristóteles, Filosofía helenística, Santo Tomás, Descartes, Hume, Kant, Marx, Nietzsche, Ortega y Gasset, Wittgenstein, Sartre) los del tipo verdadero-falso y los llamados de opción múltiple (multiple choice).

“El primer paso hacia la filosofía es la incredulidad.” (Diderot)

En esta página hay tests y ejercicios variados para diferentes edades incluyendo ejercicios de ética, crucigramas, etc. Hay, además, mapas conceptuales y presentaciones en slideshare.

imagen-3.JPG

Muy muy simple: ¡a emparejar filósofos!, tests y rellenar los blancos. O a emparejar teorías.

El objetivo de Aprende Lógica es darle a los alumnos de bachillerato una cierta interactividad en los ejercicios de lógica proposicional.

Sitios
Escuela contemporánea es un sitio muy interesante, que ofrece información sobre filósofos o pensadores contemporáneos y sus respectivas concepciones. “Si resuelves la cuestión o cuestiones planteadas en cada caso, obtendrás una concisa explicación de las ideas fundamentales del pensador correspondiente” (sobre Marx, Nietzsche, Freud, Russell, Wittgenstein, Popper, Darwin, Comte, Schopenhauer, Einstein, Planck, Arendt, Heidegger, Sartre, Lévi-Strauss, Foucault, Bakunin, Kierkegaard, Husserl, de Beauvoir, Camus, Ortega y Gasset, Marcuse, Lyotard, Derrida y otros).

imagen%281%29.JPG

FilóPolis es un espacio interactivo que, simulando una ciudad, presenta contenidos de filosofía. Les recomiendo particularmente el Taller de conceptos.

En Boulesis.com (boulesis significa precisamente: deliberación, diálogo) podemos encontrar recursos didácticos para la enseñanza de la filosofía, etc. Hay muchísima información, enlaces y propuestas.

“Vivir sin filosofar es, propiamente, tener los ojos cerrados, sin tratar de abrirlos jamás.” (Descartes)

Presentaciones en slideshare
Ejemplo: El saber filosófico (basado en la novela El mundo de Sofía, que tiene además una versión cinematográfica). Vale la pena trabajar sobre la trasposición de formatos y la filosofía para los más pequeños.

Delfos interactivo
La novela Los caminos de la felicidad es un texto cuya trama gira en torno a un grupo de chicos a los que se les ha encomendado una investigación sobre teorías éticas según las épocas. Cada capítulo presenta actividades web: “foros; artículos, cuentos, cómics para leer y comentar; memoramas, puzzles, crucigramas; cazatesoros, webquest...” . Hay una parte en la que podemos hacer uso del oráculo de Delfos. Una manera ético-socrática de hacer preguntas sobre lo que no sabemos. ¿Se acuerdan?

“Pensar la vida. He ahí la tarea.” (Hegel)

Curiosidades
Buena explicación para comenzar: “Si hace más de dos mil años no era extraño ver pasear a Platón, en compañía de Alcibíades y otros griegos, por los recintos y jardines de la akademeia. Si después –muchos años después– por los pasillos de la universidad de Jena el espíritu absoluto sobrevolaba en zapatillas de cuero, chaqueta desabotonada y mirada penetrante, en la figura de un Hegel, y ya casi a las puertas de nuestro tiempo, en videoconferencia, hemos escuchado la voz y el rostro virtual de Jürgen Habermas –un poco de lluvia gris, sonido de grises de fondo– hablarnos sobre la intercomunicación y el diálogo entre países... Si todo esto ha sucedido con la filosofía, se le reclaman –y ella misma reclama– nuevos ámbitos, nuevos foros de expresión”. Y para ello hay que convocar, y vemos que las nuevas tecnologías van incluidas en el paquete. La intención es “recrear” la situación de encuentro, de foro. Así informaron sobre el primer festival Alemán de Filosofía, realizado en el 2008 en la ciudad de Hannover.

Pero también están las olimpíadas, un lugar en que los alumnos del bachillerato podrán debatir públicamente sus ideas y participar en un certamen filosófico. Pero aún no se han dado en la Argentina.

Lo que sí se da en algunas escuelas (no solo de Argentina) son los conocidos debates intercolegiales, que más de una vez hemos visto en las películas norteamericanas (por ejemplo, la más reciente: The great debaters). Leamos lo que comentan en el diario digital El Amaule: “ (hablando de los debates dialógicos) el debate no es un combate o una trinchera donde hay que acabar con el adversario, sino que es un medio, con un fin: el compartir dos posturas o dos lenguajes y sacar una reflexión en conjunto. Los objetivos que persigue son los siguientes: generar estilos de participación democrática al interior del aula y la escuela; aprender a convivir como sociedad que se escucha y respeta; expresar libre y responsablemente las ideas; valorar y respetar la opinión divergente. Estos debates están enmarcados en las unidades de nuestra asignatura, Filosofía”.

“El debate genera una mejoría en la autoimagen de los jóvenes, un aumento de la disponibilidad léxica y una mayor comprensión de los discursos”, afirma Claudio Fuentes, director del Centro de Estudios de la Argumentación de la UDP. (…)”. Los alumnos del Colegio Cumbres (…) incluso crearon la Academia de Debates de Competición. Las Naciones Unidas, de hecho, lo hacen todos los años. Con las nuevas tecnologías podemos practicar y ensayar desde el contenido (investigación) hasta la técnica (grabarnos, mirarnos, estudiarnos), porque parte del debate es el poder de la seducción, la oratoria (que tiene mucho que ver con la filosofía, decía Cicerón), el convencer. La oratoria forma parte de nuestro modo de persuasión y, por ende, de transitar por el mundo. Esta es, probablemente, la filosofía hoy, y ya no solo una acumulación bibliográfica sobre Aristóteles y Platón.

Conceptos tales como dialéctica (¿podría hoy ejemplificarse con el resultado de un trabajo colaborativo al estilo web 2.0?), el método mayéutico o socrático (ya quedan pocos docentes que no consideren que la enseñanza, hoy, debe “’inducir” a que el alumno saque sus propias conclusiones y no dárselas de manera directa) pueden fácilmente relacionarse con nuestra realidad contemporánea.

"El filósofo es un hombre que desea discernir la verdad." (Platón)

Recuerdo una clase de filosofía que tuve a cargo hace ya muchos años. Una escuela nocturna pasando la Avda. General Paz, un secundario complicado. Chicos que trabajaban todo el día y cuando debían acudir a clases estaban agotados y preocupados. El tema del día: silogismos. Verdadero, falso, etc. La propuesta tradicional no convencía, no se entendía. “Empecemos de nuevo”, me dije. Debía cambiar la estrategia, el idioma. Una alumna charlaba con otra sobre la telenovela del momento. Su nombre tenía algo que ver con Lafayette (los almacenes). Propuse cambiar los ejemplos, los nombres, los actores. Y resultó. La televisión había logrado sacarme del brete. La actualización debe ser conceptual (temas, personajes, ejemplos) y de formato o soporte (películas, series, videojuegos). Todo aquello que permita estar más cerca de la realidad de los alumnos, vale.

Lo que intento decir es que si integramos conceptos a la vida cotidiana, si ejemplificamos con acciones cotidianas, es posible que los alumnos no se sientan ajenos al tema.

Demostrar que la filosofía también forma parte de su paisaje cotidiano: cuando reflexionan, cuando debaten, cuando sacan conclusiones, cuando son tautológicas, cuando sus silogismos son falaces, etc.,
cuando seducen, cuando comunican, cuando piensan, cuando se rebelan, cuando son ellos mismos, cuando son ellos en relación a un “otro”, cuando perciben, cuando son percibidos, cuando…

Links
Versión digital del diccionario filosófico de Ferrater Mora
Biblioteca del pensamiento
Software para argumentación (en inglés)
Recursos pedagógicos para Filosofía


6 Comentarios

  1. SANDRA. Mayo 17, 2009 08:21

    Hola, quiero felicitarlos por esta página, soy profesora de filosofía en una escuela técnica de la ciudad de Barranqueras -Chaco. Me parece sumamente útil e interesante los contenidos de esta página y la forma en q ha sido diseñada..agradecería si pueden enviarme material de este tipo a mi correo, porq desde aquí se me complica para imprimirlo y utilizarlo. desde ya muchas gracias!!!!

  2. Sonia Lilian Veggetti. Mayo 23, 2009 19:45

    Al igual que la profe anterior (también soy) quisiera que me envíen a mi correo.Se me complica desde acá doy en polimodal y en superior.

  3. yuli a. Agosto 25, 2009 20:27

    mi inquietud es posible resolverla ¿sera que podemos aprender de la historia reciente de la filosofia, para la formacion de los nuevos filosofos?
    agradezco su pronta respuesta
    gracias

  4. Jesús. Octubre 13, 2009 18:10

    Hola, reciban un cordial saludo desde mi hermosa patria Colombia. Soy docente de Filosofía en educación media - bachillerato -, quiero felicitarlos por esta excelente página. Actualmente voy una investigación sobre filosofar con entornos virtuales, agradecería cualquier ayuda que al respecto me puedan brindar...chao
    atte: Jesús M.

  5. stefani . Abril 23, 2010 00:57

    kisiera saber si me podrian ayudar con esta pregunta:los jóvenes de hoy deben aprender filosofía o aprender a filosofar

  6. Sonia. Enero 7, 2011 12:47

    Felicitaciones! por esta actualización en el rango de la Filosofía,tomaré en cuenta para el desarrollo de clases con los alumnos y si les pido el facilitarme con material para poder imprimir.Gracias