Iº Congreso Virtual Mundial de e-Learning

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Comenzar con las nuevas tecnologías en el aula

Ya sea para preparar tus clases o participar en la creación de nuevas propuestas, el portal educ.ar desarrolló una nueva serie de recursos educativos digitales. Lo nuevo: sugerencias didácticas a través de Twitter, nuevos cursos gratuitos de e-learning, talleres disciplinares de apropiación, y la Colección 1 a 1 de educ.ar en versión off line son algunos de los nuevos desarrollos disponibles. Cabe destacar que dichos materiales se suman a un amplio repertorio ya existente y disponible en el portal educativo del Estado argentino.

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Educación y TIC: la mirada de cuatro especialistas internacionales

En el marco del Congreso Internacional de Inclusión Digital, organizado por el programa Conectar Igualdad en septiembre de 2011, el portal educ.ar entrevistó a Donna Burton Wilcock (PhD en Educación por la Universidad de Oxford), a Gonzalo Frasca (consultor y catedrático de videojuegos en la Universidad ORT de Montevideo.), a Christina Preston (investigadora y profesora en el Instituto de Educación de la Universidad de Londres), y a Nelson Preto (profesor titular de la Universidad Federal de Bahía, Brasil).

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Experiencias: el nuevo sitio de la Colección 1 a 1 de educ.ar

¿Querés saber qué opinan los jóvenes y adultos que recibieron las netbooks de Conectar Igualdad? ¿O contarnos, a través de un video, imágenes o texto, tu propia experiencia con sus contenidos y potenciales beneficios? En el nuevo sitio de Experiencias de la Colección 1 a 1 de educ.ar, podés participar con tu experiencia o conocer la de cientos de alumnos, docentes, directivos y padres.

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Nueva plataforma multimedia interactiva "Cuenta Regresiva" 1 acción = 1 cambio

Cuenta Regresiva propone una nueva experiencia en narrativa transmediática que combina interactividad, animación, ficción y registro documental. Este enfoque innovador presenta una plataforma en la que conviven capítulos de animación, imágenes de entrevistas reales, videojuego, mapa de geolocalización, blog y diversos materiales que complementan una historia en expansión con la posibilidad de ser compartida.

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Alfabetización digital. Requisito del siglo XXI

Si hablamos de la alfabetización digital, dentro de un nuevo paradigma educativo, nos referimos a un derecho inherente al desarrollo de las personas.

Entendemos por alfabetización digital la formación de las competencias necesarias para que las personas logren la autonomía digital, adquiriendo los conceptos y procedimientos de la tecnología, aprendiendo el nuevo lenguaje para leer, escribir y comunicarse.

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Los estudiantes y el entusiasmo por las TIC

Las netbooks del Programa Conectar Igualdad y los contenidos de educ.ar hacen sentir su impacto al interior de las aulas. Una crónica sobre la motivación experimentada por los alumnos.

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Google+: círculos para compartir

La nueva red social de Google también implica una nueva oportunidad para aprender. Sus características generales y sus potenciales.

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Entornos personales de aprendizaje (PLE)

“Todos tenemos ya un PLE. ¡Siempre han existido!” (Jordi Adell).

Los tiempos están cambiando muy deprisa, y constantemente están surgiendo tecnologías, herramientas y servicios que abren un mundo de posibilidades de comunicación y aprendizaje. Esto nos permite acceder a la información y el conocimiento de una forma personalizada, adaptada a nuestras inquietudes, conocimientos y necesidades, mejorando las posibilidades de acceso a contenidos, recursos, fuentes de información, experiencias, opiniones e ideas, posibilitando la creación de una red de personas con la que compartimos inquietudes e intereses.

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Cultura electrónica

La difusión y extensión de la cultura electrónica implica una particular relación entre la sociedad y la tecnología. Asistimos al surgimiento de un nuevo paradigma, en el cual la construcción cooperativa de conocimientos e información llega de muchos a muchos.

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Técnicas didácticas con TICs

Serie de presentaciones en PDF de Pere Marquès, coordinador del grupo de DIM (Didáctica y Multimedia) de la Universidad Autónoma de Barcelona, España.

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Encuentro Nacional para la Modalidad Educación Especial

Se realizó en la ciudad de Buenos Aires, durante los días 26 y 27 de septiembre, enmarcado en las acciones de formación profesional docente previstas desde el Programa Conectar Igualdad para la modalidad Educación Especial. Durante el encuentro, se exhibieron los recursos temáticos –de la Colección 1 a 1– desarrollados por el portal educ.ar.

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El portal educ.ar brindará contenidos y capacitación al Ministerio de Educación y Cultura de Paraguay

El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, en su carácter de presidente de Educ.ar S.E., firmó un convenio de cooperación con el ministro de Educación y Cultura de Paraguay, Luis Alberto Riart Montaner, para promover el intercambio de experiencias y saberes en la producción de contenidos educativos y capacitación virtual en entornos 1:1 (un alumno, una computadora).

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Arte, TIC e historia argentina: El Museo en la Escuela

Queremos compartir un proyecto del Ministerio de Educación de Tucumán, liderado por la Profesora Silvia Rojkés, en el contexto de una política educativa basada en la inclusión y la posibilidad de acceso y construcción del conocimiento.

En este proyecto trabajamos con docentes y alumnas de la Escuela Alicia Moreau de Justo, el Equipo de Producción de Contenidos TIC del Ministerio de Educación , en articulación con el Museo Timoteo Navarro, Museo Provincial de Arte y la Fundación Miguel Lillo.

El propósito del proyecto fue resignificar la obra de Ezequiel Linares a partir de la interpretación que las alumnas hacen del artista, de su momento histórico y del paralelo que se puede establecer en la sociedad actual teniendo en cuenta la importancia de la expresión artística y lo valioso de que sean ellas las que se apropian de la experiencia estética y del Museo, para comunicar su reflexión sobre la importancia de expresarse y valorar su rol en la sociedad.

Asimismo, nos proponemos revalorizar el concepto de patrimonio por medio del conocimiento de la obra de tan extraordinario artista, mediante la recreación de sus obras en animaciones digitales.

Una experiencia que requiere del desarrollo de un proceso donde las alumnas podrán vivenciar la importancia de comprender el momento histórico en el cual estamos inmersos y ser capaces de expresar nuestro punto de vista. Aprender desde la participación y la valoración del proceso creativo es uno de los ejes de esta propuesta.

Objetivos del Proyecto
 Estimular el pensamiento creativo
 Revalorizar el lenguaje artístico como una posibilidad de construir conocimientos
 Conocer y utilizar distintas técnicas de producción estética
 Acercar el Museo a las prácticas de la escuela y viceversa.
 Ampliar el concepto de ciudadanía mediante el uso de espacios institucionales no habituales y el contacto con el concepto de patrimonio cultural a través de la obra pictórica.

La Exposición final de las obras digitales realizadas por las alumnas se realizó en el Museo provincial de Bellas Artes, con la presencia de la Ministra de Educación de la Provincia de Tucumán, Silvia Rojkés, la Secretaria de Gestión Educativa, la Prof. Silvia Ojeda, la Directora de Nivel Secundario, Prof. Silvia Núñez, Directivos del Museo Timoteo Navarro, Lic Raquel Zeitune, Representantes de la Fundación Miguel Lillo, con el Museólogo Juan Manuel Ballesteros Valdez. Representantes de Equipos Técnicos Pedagógicos del Ministerio de Educación, docentes, padres, alumnas y público en general.

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El portal educ.ar en el Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa

Durante el Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa, integrantes de educ.ar brindarán una serie de conferencias y talleres. El Congreso se inscribe en el marco de las políticas de inclusión digital impulsadas por el Programa Conectar Igualdad. Se llevará a cabo los días 1 y 2 de septiembre de 2011 en en la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires (UBA).

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Orquestación: Integración de Recursos Digitales y no Digitales

¿Cómo integrar los recursos convencionales para familiarizar a los profesores con el uso de la tecnología digital? En este texto, los especialistas Miguel Nussbaum y Anita Díaz abordan una propuesta de planificación de la práctica áulica aplicada en más de 50 escuelas de Chile.

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Concurso "Una bandera para Lomas de Zamora" - TIC- Celulares- Netbooks

La licenciada en Educación Ana María Sánchez cuenta la experiencia de alumnos del 3ª Año del Instituto Secundario "Nuestra Señora De Luján", de Lomas de Zamora, pcia. de buenos Aires, que a través de teléfonos móviles, un escáner y una netbook se animaron a participar de un concurso que combina la expresión artística y las nuevas tecnologías.

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Aprender lenguas extranjeras con TIC

Docentes de escuelas públicas argentinas están aprovechando la llegada de las netbooks del Programa Conectar Igualdad, y los contenidos generados desde el portal educ.ar, para integrar las nuevas tecnologías a la enseñanza de idiomas. Dos profesoras, de Rosario (Santa Fe) y de Mendoza, cuentan su experiencia.

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Investigación sobre educ.ar en las escuelas bonaerenses

Bajo el título “Uso y apropiación de las producciones de educ.ar en las escuelas bonaerenses”, el estudio se desarrolló entre julio y diciembre de 2010 y fue realizado por la Universidad Pedagógica de Buenos Aires (UNIPE). Analizó, desde una perspectiva cualitativa, la utilización y apropiación de los materiales del portal por parte de un grupo de docentes del conurbano y del interior de la provincia de Buenos Aires.

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Ciclo “Experiencias educativas en marcha”

Propone recuperar los saberes de profesores y directivos en relación con el uso de las tecnologías en las aulas. También apunta a documentar sus experiencias pedagógicas. El ciclo es coordinado por el equipo de Seguimiento y Evaluación del Programa Conectar Igualdad, y los encuentros se realizan periódicamente en la sede del portal educ.ar.

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Conectar Igualdad: evaluación de su impacto en la formación docente

Los días 8 y 9 de junio de 2011 se realizó un primer encuentro nacional impulsado por el área de Evaluación y Seguimiento del Programa Conectar Igualdad y el área de Investigación del Instituto Nacional de Formación Docente (INFD). De allí se avanzó en la conformación de un equipo ampliado y en el diseño de una estrategia que incorpore a los actores involucrados.

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Una escuela para todos: Pakapaka en Tucumán

El 18 de Junio, se realizó en la Ciudad de Concepción, en la Provincia de Tucumán, el Lanzamiento del Proyecto Pakapaka en el NOA "Changuitos TV: Un día en tu escuela". El mismo se propone dar a conocer la realidad de los niños de diferentes escuelas de Tucumán, mostrando la riqueza cultural de cada contexto y revalorizando el saber de cada escuela, el conocimiento de los chicos, haciendo énfasis en la inclusión y el respeto por la diversidad.

Fue una tarde muy emocionante y queremos compartir con uds parte de lo vivido...

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Carpas Educativas recorren todo el país

Por una iniciativa del ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, y en el marco de las acciones conjuntas del Ministerio de Educación, el Programa Conectar Igualdad y el portal educ.ar, las Carpas Educativas están recorriendo todo el país. Su propósito: montar aulas digitales y promover talleres de sensibilización que apuntan a reducir la brecha digital y democratizar el acceso a la información de la población argentina.

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Ciclo Festival Conectar en la ciudad de Posadas

El 19 de abril de 2011 se realizaron charlas y talleres sobre videojuegos, lenguaje audiovisual, integración con TIC e innovación educativa, dirigidos a docentes y alumnos de la provincia de Misiones. Las actividades se enmarcan en el Programa Conectar Igualdad, basado en el modelo educativo 1 a 1 (un alumno, una computadora).

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Proyecto @LIS2: publicaciones gratuitas sobre TIC y educación

Impulsado por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal) y la Unión Europea, el proyecto promueve el desarrollo de la sociedad de la información y la disminución de la brecha digital en América Latina. Les ofrecemos tres nuevos trabajos, elaborados por los especialistas Guillermo Sunkel, Daniela Trucco, Sebastián Möller y Rubén Kaztman, en el marco del área educativa de @LIS2.

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Nuestro límite es imaginario: aprendiendo con las netbooks en primaria

A través de esta iniciativa en la que convergen diversos contenidos televisivos, digitales y recursos didácticos para reflexionar e intercambiar ideas en el aula y en familia, desde Encuentro y educ.ar se genera este proyecto, para que chicos, chicas y adolescentes manifiesten sus formas de ver el mundo y vivir la vida.

El Ministerio de Educación de Tucumán, a cargo de la Profesora Silvia Rojkés de Temkin implementa talleres de capacitación para acompañar el proyecto y darle la impronta que se necesita en la jurisdicción.

El proyecto tiene tres aspectos muy interesantes a tener en cuenta:

1- Un sitio Web participativo
2- Micros de TV que pueden ser utilizados en el aula
3- Recursos didácticos y capacitación a docentes y alumnos para la producción de micros

Los talleres con docentes de primaria se iniciaron el 18 de Febrero, con la visita de la coordinadora del proyecto, Gabriela Augustowsky y el tallerista Vicente Rozados Saucer (especialista en cine). La capacitación se desarrolló durante toda una mañana y tuvo como principal objetivo dar a conocer el proyecto y proponer alternativas de producción para implementar en las aulas.

Con posterioridad a este encuentro y debido al entusiasmo de los docentes, el Equipo Técnico del Ministerio de Educación organizó una jornada de capacitación a nivel jurisdiccional donde participaron docentes de sexto año de diferentes escuelas primarias de la provincia, con la intención de acompañar más de cerca el proyecto y de realizar propuestas acordes a las necesidades de la jurisdicción.

Objetivos de la capacitación jurisdiccional:

1- Reflexionar sobre el rol del docente y el alumno en la escuela del Siglo XXI
2- Identificar el potencial de la integración pedagógica de las TIC
3- Dialogar sobre los temores de los docentes y la resistencia al cambio

Lo valioso de esta experiencia es el debate tan rico e interesante que surgió de los docentes al encontrarse en un contexto preparado para trabajar en un aula con un modelo 1 a 1. Un aula totalmente equipada, con cañón, pantalla, una netbook para cada docente, un espacio acondicionado para satisfacer sus necesidades y todo lo necesario para trabajar. Entonces surgió la pregunta ¿Y ahora qué hacemos?

Ver a los docentes relacionarse con la tecnología, en muchos casos por primera vez, fue una experiencia inolvidable, pues en algunos se percibía el temor, respeto o desconocimiento en el uso de la herramienta. Sin embargo, se quedaron allí! Se involucraron y abrieron su corazón y su mente poniendo todo de si para aprender y poder llevar lo mejor a sus chicos.

El taller se organizaba en dos etapas:

1- Aproximación al Proyecto Vivir Juntos
2- Actividad de producción con imágenes, videos o textos sobre alguno de los temas trabajados en Vivir Juntos

El punto de partida fue ver este video:

La consigna para los docentes fue:

¿Qué interpretas de la animación? ¿Cuál es el mensaje?
¿Cuál es tu caja?
¿Qué emociones encuentras en el video?
¿Cómo relacionarías a los personajes con tu vida?

Elabora un testimonio
1- Escrito o
2- En imagen o
3- En video

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"Vivir Juntos" en Tucumán es "Vivir MÁS Juntos"

El Ministerio de Educación de Tucumán continúa promoviendo iniciativas innovadoras en las escuelas, integrando pedagógicamente las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), sumándose con mucho entusiasmo y compromiso a los Ciclos de Micros de TV "Vivir Juntos"

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Dispositivos Móviles + NTICS +Técnicas tradicionales: Plástica Visual

Incorporar telefonía móvil como recurso dentro del aula allá por el año 2007, como experiencia piloto, fue generando otras propuestas didácticas en el área de Plástica Visual, en el Instituto Secundario Ntra. Sra. de Luján - Lomas de Zamora.
Las primeras experiencias se realizaron con el juego Surrealista del "Cádaver exquisito", más tarde se fueron aplicando otros dispositivos para realizar: entrevistas o registro de actividades en video y fotografía.
Las mismas fueron presentadas en el 1ª Congreso Internacional de Educación y Tecnología, realizado el 5 y 6 de Noviembre en San Nicolás.

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Convenio entre educ.ar y el Municipio de Rafaela

El 24 de noviembre de 2010, la coordinadora del Área de Contenidos de educ.ar, Cecilia Sagol, visitó esta ciudad de la provincia de Santa Fe para renovar un compromiso de colaboración educativa y recuperar experiencias a través de una jornada de trabajo.

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Literatura y cultura popular: el clásico de Edgar Allan Poe en la voz de Vincent Price y Homero Simpson

Uno de los textos más bellos de Edgar Allan Poe es, sin duda, "El cuervo". Les proponemos experimentar las maravillas de este poema a través de diferentes producciones que van desde el cine hasta la animación, visitando diversos géneros de la cultura popular. En el cine lo inmortalizó el actor Vincent Price, ícono de las películas de misterio, en la televisión lo hizo el polémico Homero de los Simpsons.

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IIPE UNESCO en Tucumán: escuchar y compartir para aprender

En la semana del 18 al 22 de Octubre, un grupo de especialistas de la Educación, integrantes del Curso Regional 2010 de IIPE UNESCO , Sede Bs As, visitaron la provincia de Tucumán con el objetivo de analizar las políticas educativas implementadas en la provincia, para conocer desde la experiencia misma lo que analizan en su etapa de formación.

El grupo de veintidós profesionales representan a diferentes países como Angola, Argentina, Bolivia, Guinea Ecuatorial, Paraguay, Perú y Venezuela.

La experiencia resultó altamente positiva. Abrir las puertas de las escuelas y permitir el análisis de una mirada especializada implica una actitud de apertura, reconocer que hay caminos recorridos y muchos por andar todavía.

Un Ministerio de Educación que se permite reflexionar sobre la implementación de su política y escuchar los aportes de otros profesionales, es una gestión que se encuentra dispuesta a la reflexión y la posibilidad del rediseño y la búsqueda permanente.

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La educación prohibida: una película necesaria

"La educación prohibida" es una película en progreso que trata sobre diferentes estructuras, modelos y experiencias educativas que fueron gestándose en las últimas décadas. Diversidad de miradas y voces sobre la educación que tenemos y la que queremos.

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Pergamino, libro y TIC: una cuestión de formatos, interfaces y experiencias de uso

Cada día se intenta incluir más el uso de tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Con el propósito de conocer en mayor profundidad el marco de la dinámica evolutiva de las tecnologías, medios y formatos, proponemos un ejercicio práctico de análisis de dos videos breves para explorar los conceptos de metamorfosis de los medios, experiencias de uso, apropiación de las tecnologías y competencias desarrolladas para tratar con cada nueva interfaz.

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¡Gracias Educ.ar!

La educación en estos tiempos es innovar, es equipar y capacitar al docente. ¿Quién equipa, quién capacita?

Educ.ar ha cumplido 10 años de trascendencia. A pesar de ser un portal de la Nación Argentina, sus contenidos han llegado a diferentes partes del mundo. En el caso de Latinoamérica ha sido un ejemplo de que el acuerdo entre diferentes actores hace posible el desarrollo de estos grandes proyectos.

Hemos evolucionado, y con ello todo lo que está a nuestro alrededor. Es imposible imaginarnos sin un televisor o una radio. Hoy, es parte de nosotros tener una computadora, acceso a internet, tener un teléfono móvil y formar parte de ciber-redes sociales.

¿Cómo saber su utilidad en cuestiones educativas? Los docentes poseen parte de esta responsabilidad, transmitir el conocimiento de exploración, uso y explotación de las tecnologías para el aprendizaje. Es un importante avance para la educación en América Latina lo que Educ.ar ha realizado, permitido a docentes y estudiantes. La gran oferta que representan los contenidos de Educ.ar son punto de lanza para la alfabetización digital.

Estratégicamente también se creó el Canal Encuentro con contenido de gran calidad y con distintas temáticas que resaltan, sobre todo, el valor de los esfuerzos y de la dedicación hacia lo que fomenta el bien y el desarrollo como sociedad.

Es evidente el enorme esfuerzo que cada persona que colabora en Educ.ar, se une para tener como resultado un gran portal para diferentes países, para docentes, para estudiantes, para investigadores, para todas la personas interesadas y preocupadas por el desarrollo de la educación.

Gracias, por esos 10 años de información, de contenidos, de reflexiones, de comentarios y de ejemplos.

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Marc Prensky: “Debemos ayudar a nuestros alumnos a enfrentar el mundo venidero”

El 4 y 5 de septiembre de 2010, Marc Prensky estuvo en la Argentina ofreciendo una serie de charlas en la Conferencia ESSARP 2010. A lo largo de las jornadas, el creador del término “nativos digitales” se refirió a los desafíos presentes y futuros de la escuela, los niños y las familias en un mundo atravesado por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

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TICs genera nuevas funciones cerebrales.- Lic. Mirta De Andreis- www.mirtadeandreis.com

Estamos en un nuevo mundo, emergente de las nuevas tecnologías que cambian día a día las formas de vivir y comunicarse.

Internet sigue creciendo, ya son más de mil millones de usuarios de Internet en el mundo y las estimaciones hechas nos informan que en el término de cinco años se triplicara el número, lo que significaría que casi la mitad de la humanidad estará on line.

El escenario de este nuevo mundo muestra la particularidad de la conexión permanente como así también tienen un papel importante los mensajes de texto, los juegos en red y los videojuegos con conexión a Internet.

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Virtualibros: programa de realidad aumentada desarrollado por uruguayos

Un programa desarrollado por uruguayos amplía el concepto de juego educativo, conectando los libros con la computadora a través de la técnica de "realidad aumentada". Se trata del proyecto Virtualibros, ganador del concurso de talentos TIC Americas 2010 que premia planes de negocio innovadores, y está ahora en su fase de desarrollo. La idea es que en 2011 se incorporen los virtualibros a las computadoras del Plan Ceibal.

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Geografía + TIC = Geocoaching y una clase muy especial

Queremos jugar, queremos aprender, queremos viajar, queremos utilizar las nuevas tecnologías… Pues bien, geocaching es un poco de todo eso. ¿Qué es exactamente geocaching?

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Enigmas posmodernos: la hiperconectividad: gente que vive pegada al teléfono e Internet móvil

Beatriz Fainholc, 2010

Adoptando quien suscribe, el rol de una observadora participante /filosofa critica, - no mas en situación de contemplación-, sino de mediadora en propuestas explicativas abiertas es que se brinda este aporte que puede ser útil para la redefinición de las ciencias sociales y de la formación de personas, grupos y organizaciones, tanto como a historiadores, sociólogos, antropólogos, literatos, gente de sistemas y telemática cuanto a educadores de cualquier programa educativo formal y no formal.

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Ntics- Escuela Pública que crece en Proyectos!

Previa autorización del Equipo Directivo de la Escuela Primaria Nª 24 "Vicente López y Planes" - Banfield- Pcia. de Buenos Aires, me complace en compartir los proyectos que allí se realizan.
La revaloración de la escuela pública, su equipo Directivo y Docentes comprometidos en capacitarse en NTics, permiten avanzar en proyectos áulicos e Institucionales; muchos son los proyectos en que la escuela participa, en esta nota sus actores comparten en este espacio dos de los que se realizan durante este ciclo lectivo.
Felicitamos a la Institución Educativa por su continuo esfuerzo en propiciar una participación activa de su comunidad, favoreciendo la inclusión, la interdisciplinaridad, la diversidad, el compromiso escuela/familia y la incorporación de proyectos innovadores con NTics!
La capacitación permanente de sus docentes potencia aún más los proyectos, la escuela se ha incorporado además al plan de reciclado de computadoras para el aula que ofrece este Portal Educativo; a pesar de todavía no haber recibido sus computadoras (pues recién han gestionado el pedido) han comenzado con el Proyecto de su Periódico Digital.
Realmente es un ejemplo inspirador para otras escuelas de la Región; agradecemos al Equipo Directivo compartir el material para ser socializado en este espacio.
Directora: Sra Mabel Alem
Vicedirectora: Sra Cristina Olid

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Flashmobs. Happening, encuentro de multitudes inteligentes, viralidad publicitaria… La escuela 2.0 integra nuevos conceptos

El otro día leíamos una noticia bastante especial acerca de los acontecimientos llamados flashmobs. La nota destacaba la posibilidad de un aspecto violento en esos eventos. Intentaremos, en primer término, describir y explicar el nuevo concepto y, en segundo término, reflexionar sobre la posibilidad de desestimar lo negativo de la acción, porque creemos que es un error culpar a las redes sociales como partícipes e iniciadoras de estos acontecimientos que, solo en algunos casos, devienen violentos. Con ese criterio habría más de un encuentro que debería cancelarse (partidos de fútbol, clases, reuniones en colegios u hogares, etc.). La dualidad posible de una acción no implica que la acción per se sea errónea.

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Las TIC en las aulas: ubicuidad y porvenir

El pasado 19 de marzo, personal del portal educ.ar ofreció una capacitación en la ciudad de Salta sobre el uso de las TIC en el aula. En ese marco, más de 30 docentes, directivos y supervisores –muchos de ellos provenientes de escuelas rurales–, pudieron intercambiar ideas e impresiones sobre los desafíos educativos del siglo XXI.

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Del aula a la TV

El Ministerio de Educación de la Provincia de Tucumán está incursionando en propuestas innovadoras para la integración pedagógica de las TIC a partir de algunas experiencias donde las producciones de las escuelas son publicadas en medios televisivos, en el contexto de una Campaña de Educación Vial promovida desde el Gobierno de la Provincia.

Esta publicación tiene como propósito narrar la riqueza de la iniciativa, invitando a otros ministerios a establecer articulaciones y acuerdos para potenciar las acciones y lograr un crecimiento compartido, donde todos aprendemos de todos y construimos una sociedad más participativa y democrática.

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¿Qué es Gwap? ¿Qué es Foldit? ¿Qué es ReCaptcha?

Son, en pocas palabras, nuestro granito de arena para ayudar a las computadores a pensar. Lo que se viene: juegos, web semántica y participación del usuario.

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El rincón de los chicos de Microsoft

Microsoft ofrece cursos para colaborar en la iniciación de niños y niñas en el arte de la programación, diseño y desarrollo de sitios web. Dichas lecciones forman parte del Centro de Aprendizaje para Programadores Principiantes, un entorno educativo centralizado especialmente dirigido a creadores noveles.

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Adolescencia-Tribus Urbanas- En busca de una identidad-

¿Los adolescentes actuales requieren de nuevas teorizaciones? es decir... la interpretación del adolescente postmoderno en relación a la identidad, crisis de valores y su relación con los adultos ha sufrido transformaciones?
Por los años 68 se han realizado investigaciones (Stone y Church) donde se diferenciaba a los adolescentes "convencionalistas" de los "idealistas".
Los primeros transitaban su adolescencia sin entrar en conflicto con el mundo adulto, respetando el orden establecido, adaptándose a ello y con el ánimo de disfrutar su adolescencia.
Los idealistas se presentaban como el tipo de adolescente "rebelde" y "transgresor" de las normas establecidas. Insatisfechos con el mundo social, intentando buscar un cambio o simplemente retirándose a un estado de aislamiento, que gira en torno a la satisfacción personal. Estos adolescentes se encuadran dentro de un modelo melancólico, rebelde y hasta romántico.
En el caso de EEUU donde surge el movimiento "hippie", se caracterizaba por no buscar un trabajo dentro de la sociedad vigente, apartándose de la misma, en busca de una propia identidad, estética, sexualidad, y drogas, que les permitieran sentir nuevas formas de comunicación y pertenencia.

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Libro online: "Nuevos medios, nuevos modos, nuevos lenguajes"

Nuevos medios, nuevos modos, nuevos lenguajes: 1er. Foro de Periodismo Digital de Rosario 2008

Nuevos medios, nuevos modos, nuevos lenguajes / Fernando Irigaray; Dardo Ceballos; Matías Manna. - 1a ed. - Rosario: Laborde Libros Editor, 2009. 200 p.; 15x21 cm. ISBN 978-987-1315-68-0 1.

Medios de Comunicación. I. Irigaray, Fernando II. Ceballos, Dardo III. Manna, Matías. CDD 302.23

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NTICS-Blogs- Redes Sociales-Institutos de Formación Docente

La inclusión de NTICS en los Institutos de Formación docente resulta una tarea compleja de implementar en ámbitos públicos o municipales; la falta de recursos en ocasiones limita estas posibilidades.
Con un poco de buena voluntad de parte de los directivos y docentes, se podrá ir inspirando a otros docentes y a los alumnos en su incorporación. La participación en Redes Sociales, el socializar actividades,comenzar a realizar trabajos prácticos, parciales que puedan enviarse por correo electrónico, devoluciones hechas desde la virtualidad, el publicar eventos de la Institución o de sus integrantes, va propiciando un acercamiento a las NTICS.
Si bien al comienzo se visualizan algunas resistencias, poco a poco se van animando a explorar en las tecnologías de la información y comunicación.
Comencemos entonces a crear hábitos en futuros docentes, y que mejor manera que crear Blogs Institucionales y Redes Sociales donde puedan participar activamente.

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Educación, dificultades para implementar las TICs

Hola a todos…
Sigo analizando esta cuestión de incorporar las nuevas tecnologías a las estrategias áulicas e inevitablemente, luego de leer algunos documentos UNESCO , Serce ,Siteal, OEI, Derecho a la Educación , Informe INDEC y unos artículos muy interesantes de Bernardo Kliksberg y de Agustina Lanusse en La Nación, ( vean que interesante…) caigo en lo que ya en otros post lo señalé, es muy difícil avanzar en un estado que no te entiende y que no visualiza o no desea ver la realidad federal ni las de las regiones, a mi entender allí radica el gran problema del sistema, yo aprendí que si no se donde estoy parado y donde quiero ir ,es muy difícil que pueda avanzar.

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La evaluación educativa en el Ecuador

Mientras viajaba por las carreteras restauradas por acuerdos de emergencia y motivo de escándalos estatales para compartir con docentes de educación media en una universidad de mi adorado país se me vino a mi mente a manera de una película futurista la lucha de COLOSOS y TRANSFORMER que está sufriendo la educación ecuatoriana, LOS COLOSOS compuestos por revolucionarios infalibles de la era moderna e hijos de los revolucionarios fracasados ( Patiños, Larreas, Parras, etc. ) que se encuentran planificando el futuro y el destino de nuestra educación a manera de brujos, videntes y Shamanes que es hacia donde más se aproxima sus presencias personales ya que de educadores no tienen ni su presencia (El maestro no solo debe ser si no parecer pregonaba Eloy Alfaro ), todos ellos con un poder sobrenatural de ser espejos copiadores de educaciones caducas y desvalorizadas a nivel superior como las cubanas y venezolanas que lo único que persiguen es la sumisión y la obediencia a seudos lideres cuando todos ellos se educaron en prestigiosas universidades del primer mundo.
El otro grupo de súper héroes LOS TRANSFORMER que tienen el poder de adoptar formas y posiciones diferentes como cambiarse de colores políticos y cuando las condiciones les son favorables ser garroteros y pregoneros de los gobiernos de turno; siendo por decisión divina los dueños de la educación ecuatoriana.
Estos dos grupos de la gran lucha trasmitida y relatada a manera del mejor clásico del futbol latinoamericano por todos los medios de prensa sin que ninguna institución estatal realmente investiguen cual es la realidad de la tragedia de nuestra educación.
Tal vez podría ser que el 65% de los docentes sobrepasan los 68 años y se encuentran de directivos, supervisores y en su mayoría son docentes del sector rural , el 12 % de los mismos tienen una dualidad profesional como choferes en taxis y camionetas, el 15% trabajan en instituciones educativas públicas y privadas, el 10% son autoridades y docentes a tiempo completo en universidades algunos en universidades de otras ciudades no nos olvidemos que son parte de sus súper poderes la movilización y el 20% son los verdaderos educadores que sobreviven con sus paupérrimos sueldos que en base de milagros económicos han logrado capacitarse hasta lograr títulos de cuarto nivel que muchas veces no son reconocidos para ascenso de categoría porque la denominación de los postgrados no corresponde al gusto de los gobernantes de turno.
En este cuadro pintado como podemos hablar de Ntics si el Presidente actual en una de sus cadenas nacionales habla de construir laboratorios y comprar unidades de transporte en donde se movilicen los estudiantes de zonas rurales a tomar sus clases de computación, lo cual hacíamos en la década de los 80, causando un efecto de regresión que es otro de sus poderes sobrenaturales ; cuando el tema actual es eliminar los laboratorios de escuelas y colegios y dotar a todas las aulas de computadoras con internet lo cual no concuerda con el modelo adoptado como el cubano en el que el internet es solo para los elegidos divinos.
Pero como un educador no es solo crítico como la denominada Prensa corrupta me permito sugerir unas líneas que si por alguna coincidencia llega a manos gubernamentales sean
adoptadas poniendo en claro que yo no pertenezco a ningún movimiento político y no poseo ningún tipo de súper poderes solo soy un soñador como todo mi pueblo.
El diagnostico esta realizado ya sabemos las debilidades de la educación en base a las pruebas y evaluaciones mundiales que se realizan, lo que se debe hacerse es primero determinar los parámetros que se desea obtener así un 80% en historia mundial, un 95% en lógica matemática, un 90% en razonamiento lógico, etc. Luego mediante un convenio con todas las Universidades organizar tutorías gratuitas de estos contenidos en la universidad que a bien tuviere el Maestro sean Públicas o Privadas, a continuación fijar una semana de evaluación nacional en todas las universidades las mismas que serian las instancias evaluadoras , participando en este proceso: Autoridades educativas, supervisores y docentes de la educación pública y privada asegurando un verdadero adelanto en nuestra educación y sin favorecer a los partidarios de ningún grupo político.
Por Dios parece que esta película estuvo muy buena y ya estoy llegando a mi sitio de trabajo donde me esperan educadores del 20% que quieren compartir sobre el uso de las tecnologías actuales como una herramienta de educación que es lo que anhelan nuestros jóvenes estudiantes.

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• ¿Tecnofobia?

La producción audiovisual como herramienta creativa para los jóvenes

Los chicos y jóvenes de hoy representan a las primeras generaciones que han crecido en una sociedad digital. Han pasado su vida usando PCs, notebooks, videojuegos, cámaras de video, y todas las herramientas de la era digital. Las producciones audiovisuales realizadas con celulares, con cámaras web y con cámaras digitales son proyectos que atraen mucho a los jóvenes y los estimulan a generar y crear. Existen en el país varias iniciativas y propuestas en marcha que promueven la producción audiovisual para nuestros jóvenes.

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