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Celulares: ¿herramientas para el aprendizaje?

En los 80, fue la PC; en los 90, internet. Hoy, la revolución es el móvil: así resume Howard Rheingold la evolución de las nuevas tecnologías en las últimas décadas. Y observa que, en torno a estas, se han desarrollo organizaciones colectivas espontáneas, virtuales, inteligentes; y nuevos usos de la tecnología, liderados en la mayoría de los casos por los usuarios más jóvenes. Basta con ver el uso masivo que los nativos digitales hacen de los mensajes de textos, para distintos fines.

Contra la lógica de estos fenómenos, que tienden a auto-organizarse de manera espontánea y compleja, las instituciones tradicionales intentan imponer no pocas restricciones, que aspiran a regular los usos de la tecnología. Apocalípticas más que integradas, lo que aparece en muchas de estas iniciativas son visiones simplistas acerca del rol de la tecnología en la vida cotidiana, y de cómo ésta nos cambia y cambia nuestras organizaciones.

No obstante, en algunos casos, los docentes han diseñado sus propias estrategias pedagógicas para integrar a los nuevos medios -entre ellos, los teléfonos celulares- en los procesos de enseñanza-aprendizaje, aunque estos usos son todavía experimentales y deparan resultados inciertos. Por su parte, especialistas en esta temática como Marc Prensky arriesgan algunas propuestas sobre la educación en la era digital, que incluyen a los videojuegos, de un modo más sistemático.


Aprendizaje colaborativo con los alumnos

El punto de partida de Prensky, en un trabajo titulado Listen to the natives -Escuche a los nativos-, es su observación de que los estudiantes se han introducido en el siglo XXI, mientras que las escuelas todavía están pegadas al siglo XX. Su pregunta, entonces, es: ¿cómo pueden las escuelas alcanzar a los estudiantes y proveerles educación relevante?

La propuesta de este diseñador de juegos educativos es la siguiente: los docentes no necesitan ser expertos en nuevas tecnologías sino dedicarse a hacer lo que ellos hacen mejor; ésto es: coordinar el debate de ideas en las clases. Pero sí resulta fundamental que encuentren modos de incorporar en esas discusiones la información y el conocimiento que sus alumnos obtienen por fuera de las clases, en sus “vidas digitales”:

Nuestros jóvenes generalmente tienen una idea sobre lo que traerá el futuro mucho más precisa que la que nosotros tenemos. Ellos ya están adoptando nuevos sistemas para comunicarse –la mensajería instantánea-, compartir información –blogs-, comprar y vender –eBay-, intercambiar –tecnologías peer-to-peer-, crear –Flash-, encontrarse –mundos 3D-, coleccionar –downloads-, coordinar –wikis-, evaluar –sistemas de reputación-, buscar –Google-, analizar –SETI-, registrar –teléfonos con cámaras-, programar –modding-, socializarse –salas de chat, e inluso aprender –búsqueda en la web-.

Cuanto más integre la escuela estas prácticas cotidianas de los nativos digitales, corre menos riesgos de quedar aislada de la vida extra-escolar y de lo que necesitan los alumnos para desenvolverse en ella. Aunque el tema pasa también por otro lado: la necesidad de motivar a los alumnos y captar su compromiso –siendo éstos dos pre-requisitos para el aprendizaje-. En este sentido, Prensky propone incorporar a las clases objetivos y opciones que sean interesantes para los alumnos, feedback inmediato, y posibilidades de “subir de nivel” o superarse: la misma combinación que motiva y compromete a los chicos con sus videojuegos favoritos.

Pero la idea de aprendizaje colaborativo de Prensky es bastante más radical, e incluye la participación de los alumnos en discusiones sobre el desarrollo del currículum, los métodos de enseñanza, la organización escolar e incluso la disciplina. Sin la representación de los alumnos, las políticas y decisiones de los educadores no serán efectivas por mucho tiempo más –sostiene el autor-.


Algunas sugerencias para utilizar los nuevos medios en la escuela

Los siguientes ejemplos están tomados del blog de Prensky, y proponen distintos modos de integrar a los teléfonos celulares en el trabajo escolar, tanto para el aprendizaje de contenidos curriculares como de prácticas en general. ¿Cómo deben ser las estrategias pedagógicas para articularse con los modos de organización espontáneos, desarrollados en los usos de las tecnologías; y no tratar de imponer una lógica inversa?

La primera de las propuestas de Prensky es constituir una especie de comités, integrados mayoritariamente por alumnos, con la función de establecer las normas para el uso de los teléfonos celulares en la escuela, y disciplinar a aquellos que no las cumplan. Y organizar, de modo complementario, asambleas escolares, en las que los alumnos, docentes, y eventualmente los padres, pudieran debatir sobre distintos aspectos del tema.

De este modo, las normas acordadas como producto del debate tendrían mayor credibilidad entre los alumnos; pero también estos espacios podrían ser una oportunidad para que los estudiantes aprendan a convivir de manera democrática y respetuosa de las diferencias.

Otra de las posibilidades es que estos comités, al estar integrados también por docentes, pudieran señalar otros usos creativos de los celulares en el contexto escolar, sin quitarles su atractivo o su componente de diversión:

-Organizar clases que se desarrollen solamente mediante mensajes de textos, que permitirían a los alumnos interactuar con grupos de otras ciudades o países –estas clases también podrían realizarse en otras idiomas, tal como se desarrollan algunos cursos para aprender inglés-.

-Convocar a un concurso de fotos tomadas con un celular, que premie a la imagen más divertida –o la más educativa- de un estudiante, docente, o algo representativo de la escuela, y donde los jueces sean los propios alumnos. En esta línea, podrían realizarse también otras convocatorias, como la de crear un corto o un film con imágenes obtenidas a través de un celular, con la finalidad de acercar a los alumnos a nociones básicas de edición de sonido e imagen.

-Crear un juego en el que se combinen distintos géneros o corrientes literarias, y se pueda escuchar desde un poema beat hasta uno de Shakespeare con sólo presionar un número, o hacer un comentario sobre lo que a uno le gusta y porqué. O crear una novela colectiva, en un nuevo formato, donde cada alumno agregue algo a la historia.

-Realizar ejercicios de comunicación emergente: ¿qué tan rápido un mensaje puede extenderse a una clase entera? ¿y a la escuela? ¿Cuál es el mejor modo de hacer esto?

Habrá que abrir estas u otras puertas, para reinventar la tarea de educar (y aprender con-) los nativos digitales, en los próximos años.


Lecturas recomendadas sobre este tema:

Otros trabajos de Marc Prensky (en inglés)

Otras noticias relacionadas en educ.ar:

El Reinado del SMS: Mi acción, Tu acción, Nuestra reflexión (2/2/06)

El fenómeno social de los mensajes de texto por celulares (13/1/06)


39 Comentarios

  1. Yolanda Grandi. Febrero 8, 2006 01:21

    Me parece muy buena la idea de aprovechar los celulares en las clases, para ello debemos perder el temor a saber menos y estar abiertos a que nuestros alumnos nos enseñen. Basta de prohibir.

  2. Yolanda Grandi. Febrero 8, 2006 01:22

    Me parece muy buena la idea de aprovechar los celulares en las clases, para ello debemos perder el temor a saber menos y estar abiertos a que nuestros alumnos nos enseñen. Basta de prohibir.

  3. Ana María. Febrero 8, 2006 09:43

    Me parece inteligente la postura y sobre todo, acorde al perfil educativo que nos toca en estos tiempos, PERO... ¡ATENCIÓN! Nunca, nunca, jamás, debemos perder ve vista la realidad educativa "contingente" y la" referente".
    Soy de las que creo que es absurdo no utilizar todos los recursos que están presentes en cada comunidad, acorde a su calidad de vida. Pues, sé y lo he vivido, tenemos comunidades donde los chicos poseen celulares (y otros recursos) desde temprana edad y justamente por no integrarlos al ámbito del "aprender a aprender" en la escuela... QUEDAN FUERAy se aprende a "disfrutar" de ellos sin ser recurso educativo!!! Luego, ya iniciados, es tarde revertir el uso!
    Es así como en una postura didáctica inteligente, deberíamos integrarlos desde temprana edad, para abrir ese camino al servicio de los aspectos más valiosos en la culura que construimos.
    Esta dimensión real, se contrapone a la de la CARENCIA (también real) de estos recursos (y algunos más!!!). Esto también debe ser presentado como realidad en lo educativo en todas las comunidades. (Nadie está tan aislado como podría suponer...)
    Aceptar esto como DIVERSIDAD y con SABIDURÍA saber cuáles son NECESIDADES; PARA QUÉ; Y EN QUÉ CONTEXTOS SOCIOCULTURALES, y lo que esmás, COMO INFLUYEN AL PROYECTO DE PAÍS QUE DECIMOS QUERER... y creo que sí queremos, realmente... eso, tiene una profunda reflexión y evaluación de estrategias a implementar.
    por lo tanto: CUIDADO CON LAS MODAS!!! (solamente por ser MODA!)
    eS IMPORTANTE DE UNA VEZ POR TODAS: ser inteligentes en el amplio sentido del concepto.
    SEAMOS DOCENTES INTELIGENTES Y SEPAMOS APROVECHAR LOS RECURSOS EN FUNCIÓN DE LOS VERDADEROS OBJETIVOS EDUCATIVOS SOCIALES!!!
    Saludos, colegas.
    AMM.

  4. Federico Gabriel Aguilera Cabrera. Febrero 11, 2006 01:00

    BUENÍSIMO EL ARTÍCULO!! ;)
    Ojalá en mi escuela fueran así :(

  5. jorgelina benitez. Febrero 11, 2006 21:02

    es necesario incorporar en las aulas lo que forma parte de la vida cotidiana de los alumnos; hoy los celulares. Ahora bien, los docentes estamos preparados? ¿sabemos como incorporlo/utilizarlo? ¿hace falta estar preparado o hace falta coraje? FELICITACIONES A LOS QUE SE ANIMAN.

  6. Gladys Moreno G. Febrero 12, 2006 23:20

    Soy maestra colombiana, cuando tengo algunas inquietudes busco en este portal por que me sirve de referencia seria , de punto de comparación y mejoramiento de nuestro quehacer. generalmente me encuentro con cosas cercanas o parecidas a mis inquietudes. Buen artículo, además pertinemte. ya tenía otras ideas sobre este toma. Gracias

  7. Luis A. Taborda. Febrero 14, 2006 10:46

    Muy interesante el tema de incorporar a los celulares al aula, como estrategia para favorecer el aprendizaje.
    En mi caso, vengo observando que el tema ha cobrado fuerza desde hace al menos dos años. Y creo que la solución no pasa por prohibir sino por estimular usos positivos y creativos.
    Además, yo mismo debí explorar esta tecnología para poder interactuar con los alumnos.

  8. Luis A. Taborda. Febrero 14, 2006 10:46

    Muy interesante el tema de incorporar a los celulares al aula, como estrategia para favorecer el aprendizaje.
    En mi caso, vengo observando que el tema ha cobrado fuerza desde hace al menos dos años. Y creo que la solución no pasa por prohibir sino por estimular usos positivos y creativos.
    Además, yo mismo debí explorar esta tecnología para poder interactuar con los alumnos.

  9. Alicia G. Rodríguez. Febrero 14, 2006 13:30

    Con las alumnas de 3° año del Inst. Sup. Sagrado Corazón de Jesús, del Nivel Terciario para EPB e Inicial, trabajamos el tema.
    Una síntesis del trabajo lo pueden vern en la Publicación Institucional EL PUENTE N° 9/2005, que también estará próximamente en la edición virtual en www.sagradocorazon.edu.ar
    Me gustaría seguir trabajando el tema con los interesado. aliciaro@educ.ar

  10. brenda. Febrero 22, 2006 16:36

    me parece una alternativa viable el hecho de incorporar los celulares al ejercicio pedagogico, pero cabria mencionar que es un arma de dos filos ya que, si hay escuelas donde el constructivismo no es muy bien visto, ( INCREIBLE PERO CIERTO, SE ASUME EL CONSTRUCTIVISMO SOLO DE PALABRA) porque se tiene la idea caduca de que el maestro es la fuente de conocimiento que lo deposita en el alumno (tanto de parte de la institucion como de los propios alumnos ) de alguna forma suena contraproducente hacer uso de ésta posibilidad puesto que se perderia la apreciacion de seriedad sobre las clases, aunque admito seria verdaderamente interesante intentarlo, sin embargo cabe señalar que aun no estamos preparados ni alumnos de profesores para una innovacion radical sobre las estrategias de aprendizaje, sobre todo teniendo en cuenta que existen escuelas donde se piensa que si el alumno no esta sentado e inmovil frente al pizarron en realidad no esta tomando clase ( absurdo pero cierto, yo trabajo en una de ellas) EN FIN SERIA MARAVILLOSO SEGUIR SOÑANDO CON UNA POSIBILIDAD INNOVADORA PARA EL BIEN DEL PORVENIR EDUCATIVO Y SOBRE TODO DE UNA PRACTICA PEDAGOGICA DIFERENTE DESPUES DE TODO NO SE PIERDE NADA CON INTENTARLO. BUEN ARTICULO!!!!

  11. Eduardo. Marzo 2, 2006 21:43

    Soy docente hace muchos años de informatica en euna escuela tecnica de alumnos con medianos recursos ,.con respecto al tema de la foto con los celulares , tengo que decir que no todos los alumnos cuentan con este medio y podemos crear diferencias sociales a la cual la escuela debe equilibrar la balanza y hacer una educacion plena e igualitaria para todos nuestros educandos sin distincion .

  12. Marcela. Marzo 16, 2006 21:00

    Me parece que no muchos de los que opinan sobre este articulo estan enterados sobre los perjuicios que lso celulares ocacionan en los seres humanos.
    Hay estudios muy importantes sobre este tema.

  13. Norberto Di Pascua. Marzo 26, 2006 09:48

    La mayoría de los profesores aún creen que son educadores y les cuesta admitir que un alumno les puede enseñar algo.....lejos estamos de aquellos tiempos en que los adultos eran respetados porque eran los que poseían el conocimiento... hoy el conocimiento está en poder de los niños y jóvenes y son ellos quienes deben marcar el ritmo en el que nos debemos mover... adelante con los celu... las compus. y la red

  14. leonel vega Aguirre. Abril 5, 2006 17:12

    las nuevas tecnologías abren una nueva serie de posibilidades didacticas, no solo las paginas web . el correo electronico, las teleconferencias , los telefonos celulares o moviles, con sus grandes recursos, como son las camaras integradas, video, etc. toca al docente emplear la más conveninet y eficaz para los aprendizajes.

  15. Luis Zal. Abril 15, 2006 17:24

    Muy interesantes los articulos sobre los celulares en el aula.
    ¿Pero ni una palabra sobre posibles daños sobre los usuarios? En EEUU hay firmas que no vendencelulares a jóvenes y por supuesto tampoco a niños. Al respecto nada es seguro hoy en día. Pero ante la duda astente. La misma postura ha tomado Rusia.

  16. Gladys Moltedo. Abril 16, 2006 18:45

    Me parece interesante la idea de aceptar lo nuevo, lo innovador, los adelantos, lo que pienso, es que debemos nosotros como educadores, enseñarles a nuestros alumnos, el cómo y cuándo aplicar la tecnología en el aula y su finalidad. Los límites deben ser claros y precisos desde el conjunto de la institución. Nos ponemos de acuerdo entre todos.

  17. Andrea. Mayo 5, 2006 00:48

    Esta muy bueno el articulo es un tema muy polemico , gran disparador como se vio
    en el mismo foro ,donde hay distintos puntos de vistas todos validos ya que aportan a la revision de nuestras practicas diarias. Por mi parte estoy convencida de que no hay que prohibir ni negarse a las nuevas tecnologias sino adecuar nuestras practicas a ellas y tomar porvecho de esta gran revolucion tecnologica que atrapa a nuestros alumnos y los aleja de nuestra alicaida , irreal escuela, cada dia mas . Hay que repensar todo y volver a empezar.... Por mi parte este año trate de acercarme humildemente al tema . auque sea plantearlo , trabajar un poquito desde el aula y otro poco desde casa ya que en la escuela no contamos con los recursos que quisieramos para abordar el tema desde otro punto mas integral . Usar de tanto en tanto el mensaje de texto como una posibilidad de intercambio de alguna informacion , o desde lo ludico ( enviar una respuesta como lo hacen permanentemente en medios masivos de comunicacion )con la diferencia que en mi caso las respuestas son en Ingles )
    Mandar un mensaje por tal o cual situacion hipotetica al profesor y hacerlo realmente efectivos gracias a la tecnologia .
    Otra propuesta que tratare de implementar este año es el uso de las nuevas tecnologia no solo como soporte del aprendizaje sino tambien como instrumento de entrega o feeback con el docente acercandonos aun mas a una realidad a cumplirse en estudios superiores y/ o futura insercion laboral . Bueno eso son algunas de mis ideas para el corriente año
    Andrea Masana
    San Antonio de Areco
    Docente de Ingles

  18. María Beatriz Paz. Junio 8, 2006 16:49

    Estoy de acuerdo con la utilización de los teléfonos celulares como recurso educativo.

    En breve, publicaré un proyecto que he llevado a cabo con mis alumnos de cuatro séptimos años en el año 2005 sobre este tema.

  19. graciela. Agosto 9, 2006 22:45

    me parece bueno que se anexe el celular en las escuelas..eso si hay variados y ahi hay que tener en cuenta .me parece muy bueno el articulo. yo saque infoermacion aqui para una clase

  20. gata. Agosto 30, 2006 15:37

    creo que los comentarios son muuuuy largos.

  21. nadia. Septiembre 6, 2006 21:39

    yo creo, como alumna del secundario, que el uso de celulares puede causar ciertos transtornos de aprendizaje, ya que el ambiente adecuado para la educacion de las personas debe estar libre de distracciones.
    Por eso, estoy totalmente en desacuerdo con el artículo.

  22. Manuel. Septiembre 9, 2006 13:08

    Me parece excelente accesar los telefonos celulares a la educación especialmente, cuando se estudia a Distancia o educacion no presencial. En la actualidad en el perú un gran porcentaje de Universidades se han avocado por brindar la Ed. a distancia y no que no esta claro encontrar estrategias claras y precisas en el buen uso de las tics. Este aporte ayudará bastante ya que el consto de los celulares esta al alcance de todos.

  23. fernando antonio. Septiembre 12, 2006 10:02

    ta muy mal las cosas q ponen ahi pk deberian poner como se usa el telefono celular ni una wea mas...
    mas fome su pagina ... chauuu

  24. agustina . Septiembre 18, 2006 15:22

    me parece que los celulares en la hora de clase o en la escuela no son nada buenos por que al fin y al cabo los alumnos no aprenden nada por estar con los moviles. para mi criterio no permitiria los celulares.

  25. claudia palomeque . Septiembre 20, 2006 18:23

    una propuesta desafiante no me cierran las estrategiasen mi escuela prohibieron el uso de celulares por alumnos y docentes. ASI NO HAY ESPACIO POSIBLE PARA INICIAR UN CAMINO ALTERNATIVO EN LA ENSEÑANZA CON CELULAR

  26. AHUMADA GARIBALDI JORGE A.. Noviembre 15, 2006 16:24

    CREO QUE CON EL DESARROLLO DE LA TECNOLOGIA ES MAS FACIL "APRNDER A APRENDER", YA QUE SE NOS FACILITA LA OBTENCION DE LA INFORMACION REQUERIDA PARA ESTO.

  27. Telmo Viteri . Noviembre 18, 2006 12:04

    Felicitaciones pertenecemos a un grupo de docentes de pensamiento futurista realista les cuento que este proyecto es parte de un diplomado mentalizado por mi persona y que va ha iniciar en marzo en la Universidad Católica en Ecuador el camino es el correcto se debe aprovechar todos los recursos tecnológicos disponibles a favor del desarrollo de la educación pues si los estudiantes tienen pelotas no se puede prohibir jugar.

  28. andreina. Marzo 14, 2007 11:05

    esto me parece una porqueria no dan conceptos especificos ni lo que unopide sienpre salen con otras cosas

  29. naty. Abril 25, 2007 17:46

    la pagina ta buena pero no es lo q yo buskaba!, asike naa ta feeaa! chauu

  30. analia taboada. Noviembre 21, 2007 12:06

    Me parece muy lindo todo. Estoy de acuerdo y es por ello que los invito a que visiten el sitio web de la escuela y podran ver como los chicos juegan y aprenden

    http://www.eemn2rumania.com.ar
    Dejen sus comentarios en nuestros blogs.
    Gracias
    Anlia docente de informatica

  31. catalina. Agosto 4, 2008 16:29

    ola ner con,o peyeudbsfhgerhwerlkhgsdhfgwfkjh
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    sd´fisdklhfglskudhf
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  32. Lito. Octubre 23, 2008 02:09

    Divagues y mas divagues. Parece ser que lo importante es entrar en la onda de los adolescentes a fin de parecer que somos innovadores.
    Los adolescentes están presos del consumismo y no hay quien les haga dar cuenta. ¿Cómo se relacionan los adolescentes con ese aparato?. Para la mayoría es un objeto de ostentación a tal punto que un aparato mas costosao le da a un joven un cierto "status" dentro del grupo, independienteente si se tiene crédito para posibilitar la comunicación. Mientras que quienes poseen algún modelo básico es tenido a menos dentro del mismo grupo mencionado.
    Independientemente de la discriminaciñon, del desfasaje axiológico, está el tema de la adicción. ¿Cómo es posible que un joven "liquide" el crédito previsto para un mes, en unos pocos días? Muchos de ellos reconocen que reciben y envían mensajes y llamadas sin sentido alguno.
    La docencia ya ha tenido experiencias en buscar la atención de los alumnos con la utilización de recursos "novedosos". Muchos de los docentes coinciden en que los videos, la Pc, Internet, captaron el interés por un breve tiempo para luego caer nuevamente en la apatía.
    Entonces, a fuerza de mantener el rumbo fijado, se encuentra un culpable seguro: el docente.
    ¿Es que se a perdido de vista que el estudio es u trabajo que requiere de esfuerzo? ¿De qué vale que el alumno tenga la capacidad de encontrar información por la red, copiarla en un archivo e imprimirla, si no sabe de qué se trata ?
    ¿No sería mas valioso despertar en el joven una visión mas crítica que le permita detectar las presiones de los medio masivos de comunicación y del grupo de sus pares?

    Chau

  33. ARTURO SOTO GAONA. Abril 3, 2009 01:50

    desde mi optica el problema del uso de los celulares en las escuelas, no es si se utiliza o no en momentos que puedan facilitar la distracción de aquellos que se encuentran en el entorno educativo, si no la incapacidad de los profesores para poder mediar esta situación, y pues evidentemente ellos "Profesores" tienen que poner un orden que no necesariamente es el que genera dificultad y el mejor para su aplicación, si no el más fácil ---la prohibición de los celulares--- ¿què les pasa? USTEDES DEBEN ESTÀR CAPACITADOS PARA solucionar estas situaciones por medios màs convicentes que no sean coartivos de libertad y de pensamiento. ¿o acaso ya la modernidad los revaso? o ¿la incapacidad los supero? PIENSEN QUE LA CUALTURA ES UN DERECHO DE CADA SER HUMANO Y ÉSTA ESTÁ EN FUNSIÒN DE LAS IDEOLOGIAS DE CADA SOCIEDAD. entiendalo bien los jòvenes no son aquellos de los 60`s 70`s u 80`s es más ni de los 90`s son generaciones que nacieron a la par de esa tecnòlogia y nosotros queremos prohbirla, por favor dejen de inventar LEAN MÀS, PARA PODER ENTENDER LOS CANBIOS VERTIJINOSOS Y A VECES SINUOSOS QUE FORTUITAMENTE NOS TRAE EL ARTE DE EDUCAR.
    una última cosa no estoy en contra de que piensen así, de lo que estoy en contra es que siendo profesores piensen así. si no pueden con el paquete dejenlo por vida de su santa madre DEJENLO SE LOS EXIJIMOS.

  34. Gisselle. Agosto 14, 2009 19:48

    Estoy completamente de acuerdo, hoy los docentes predican con la palabra y no con el ejemplo, en la Escuela San Alfonso,Salta, la directora prohibe a los alumnos que lleven celulares, mientras la misma se pasea por los recreos y clases hablando por celular, tambien se lo permite a los docentes. Digo yo los distractores quienes son? No podrian utilizar el tiempo que malgastan en hablar por telefono en capacitación constante para preparar a las nuevas generaciones, esta señora conoce lo que son las TICs? le quedra tiempo para estudiar algo mas?. Por otro lado creo que la prohibicion radica en el miedo a ser filmado o grabado mostrando como prueba irrefutable el autoritarismo represor y la falta de verdadera VOCACIÓN docente.Si quieren un consejo les diría o estudian para enseñar como utilizar estas tecologías o mucachas DEN UN PASO AL COSTADO se quedaron en el tiempo y lo unico que provocan es deserción y aversión no al estudio sino a lo retrogrado.

  35. Eduardo. Noviembre 15, 2009 07:31

    Creo que es fundamental enseñar a pensar y razonar, si se usa el celular para lograr en parte ese objetivo está bien, pero no debemos olvidar que el uso de la tecnología se está convirtiendo para muchos en un fín en lugar de un medio. Desde mi punto de vista nada me ha resultado más util para llegar a ser ingeniero que un block de hojas un lapiz y una comoda silla. Saludos!

  36. anyely linares. Abril 22, 2010 15:30

    es muy importante tomar en cuenta esta herramienta q hoy en dia la mayoria de las personas tienen un cel.... y la estrategia de dar uso en clase es excelente ya q no solo se tiene por lujo sino q adquiere valor e interes en dar otros uso y les permite motivarlo a el aprender a leer ya q para poder comunicarse x texto principalmente deben saber leer y eso les ayuda y estimula bastante. excelente articulo.

  37. Ross. Diciembre 14, 2010 19:01

    he leido comentarios sobre incorporar los celuslares a las aulas fuente : http://bit.ly/eB1RSW y me parece que es buena idea si de cualquier forma estan alli y se usan con o sin permiso, mejor ocuparlos para mejora de los chicos

  38. cecilia villasanti. Febrero 24, 2011 19:22

    me parece que muchos de los docentes no acceden a la tecnologia que solo algunos adolescentes lo tienen, además utilizarlo en los colegios de caracter publico se hace mas dificil porque no todos tienen la posibilidad de tener un celular de último modelo.
    en la institución donde trabajo algunos adolescentes utilizan el celular para pedir ayuda a los compañeros con respecto a los temas de examenes.

  39. Maribel. Noviembre 5, 2011 08:01

    Soy profesora de Comunicación Audiovisual en una universidad y empleo el teléfono móvil con cámara para personalizar la enseñanza de la realización de materiales fílmicos, desde hace dos años. Afortunadamente los resultados han sido positivos y sorprendentes. Nos sirve cualquier móvil con cámara de vídeo, no necesariamente uno de última generación. Por eso invito al personal docente a implementar el uso de dicha herramienta. No se arrepentirán.