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Educación y TIC
Las NTIC y el cambio necesario...
Hola a todos, nuevamente y luego de un letargo renovador nos volvemos a encontrar para retomar nuestra plática blogiana desde este espacio y links relacionados.
Desde el comienzo he dicho que algo hemos avanzado en materia de fortalecer los espacios educativos para obtener ambientes de aprendizajes significativos y constructivos, por un lado el sistema educativo argentino ha evidenciado un fuerte análisis y consecuentemente fuertes cambios que contemplan acertadamente, (desde mi punto de vista) nuevas estrategias para la búsqueda de nuevos avances en la tarea de acercamiento de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Escuela Argentina.
Pero creo conveniente comprender en primer término, la naturaleza de esta cuestión, no solo es necesario establecer leyes, incorporar equipamientos a las escuelas y establecer algunas capacitaciones para docentes (aunque todo represente un avance) si no abordamos nuestros emprendimientos basándonos en el análisis que merecen tener las potencialidades de las distintas manifestaciones tecnológicas en lo personal e institucional, comprendiendo la importancia de las mismas en el contexto cultural actual, sus implicancias, sus efectos positivos y negativos y las posibilidades que representan para la tarea de formar personas en el espacio de las relaciones pedagógicas.
Si bien es muy importante tener el marco legal para realizar los cambios que pretendemos ( y la Nueva Ley de Educación nos posibilita),es indispensable que los docentes generemos los espacios de diálogos y conocimiento de los contenidos que deben tener las nuevas propuestas , sin dejar de ver que los mismos deben construirse con los nuevos lenguajes culturales, donde los distintos medios tecnológicos tienen potencialidades que se deben integrar a la labor educativa.
En otro sentido, seguramente seguiremos por algún tiempo (y sueño que no sea mucho) contando con cierta resistencia tanto desde algunos elementos de los Gobiernos, como de las Escuelas, Profesores y también algunos Padres, pero no podemos ser ciegos ante las múltiples transformaciones sociales, políticas, educativas, tecnológicas y por sobre todo culturales que se vienen dando, a las que debemos enfrentar todos con acciones directas desde los lugares que nos toque ejercer la labor formativa.
Si buscamos una educación de calidad para todos, tenemos que promover estrategias que contemplen la mayor participación de la comunidad en cuanto a acompañamiento y apoyo a iniciativas pedagógicas educativas por un lado y por otro debemos fusionar de alguna manera los elementos de las nuevas tecnologías con la estructura nueva de la educación argentina; esto no es otra cosa que entender una nueva cultura de aprendizaje, donde el viejo paradigma educativo estructurado pasa a ser un nuevo concepto, donde debemos formarnos en las distintas capacidades audiovisuales para no ser un analfabeto de nuestra cultura actual.
Estos nuevos lenguajes traen consigo el desafío de salir de una concepción tradicional o letrada y embarcarnos en una lógica audiovisual digitalizada, esto parece un vocabulario complejo, pero lo que puedo decir es que es mucho más complejo, seguir enseñando con métodos y estrategias que no son adecuados para el tipo de sociedad que hoy tenemos.
A partir de esta idea, creo que cabe un análisis muy profundo del rol que hoy juegan los medios tecnológicos (llámese TV, Internet, Computadoras, Celulares, etc., etc.) en la educación de nuestra sociedad, y no podemos negar un tiempo a esta parte que el sistema educativo argentino y Latinoamérica en general, tendió cierto rechazo a estos, sin ver que lo esencial de esta realidad es analizar a fondo ”que y como” debemos incluirlos a las practicas pedagógicas.
Es interesante ( y les recomiendo consultarlo) la visión de Luis Alberto Quevedo en “La escuela frente a los jóvenes, los medios de comunicación y los consumos culturales en el siglo XXI” pues a través de su lectura podemos entender claramente, como esta revolución de las NTIC vienen a alterar barreras tradicionales y a instaurar un nuevo “ecosistema” ( como lo llama), donde se desenvuelven nuestras vidas y en este universo es la escuela la que más ha sufrido estas transformaciones.
Dice acertadamente Quevedo “La presencia de la tecnología en la vida cotidiana de los jóvenes se ha transformado en un problema cultural para educadores, pues constituye hoy, un agente de socialización tan importante como la escuela o la familia”. Tomando esto como referencia, debemos entender que esta nueva corriente cultural electrónica o digital, compite en desigualdad con la cultura tradicional, lo que nos lleva a establecer absolutamente en forma necesaria, acciones directas de acercamiento entre las mismas, para cambiar el paradigma del conocimiento y tener un enfoque actual de la realidad educativa.
Entonces nos queda introducirnos en la nueva propuesta de posicionarnos en el centro de esta nueva cultura y establecer caminos cognitivos que lleven a la formación de niños, jóvenes y adultos con espíritu crítico frente a toda esta movida de NTIC, comprendiendo sus reglas y estableciendo nuevas formas de aprendizajes, donde lo importante no sea solo el libro, sino también los demás agentes de formación como lo son estas nuevas herramientas. No debemos dejar de ver que las potencialidades del uso de las nuevas tecnologías nos acercan más a niños y jóvenes por el alto interés que despiertan en ellos, motivo suficiente para buscar la integración de las mismas a las estrategias formativas en un nuevo concepto de alfabetización.
Esto recién comienza, los docentes tenemos por delante una gran tarea por realizar. Como dice Cecilia Serpa cuando habla de los alumnos nativos y docentes inmigrantes, los alumnos tienen nuevas formas de pensamiento y socialización y es necesario que los docentes “comprendan” esto para poder dar el paso al fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Saludos
Darío
- Autor: Darío Martín |
- 17-02-2008 |
- 5 comentarios
5 Comentarios
- olga. Febrero 23, 2008 21:50
Darío: Soy profesora de Computación y MAtemática, ejerciendo en todos lo niveles de formación, y pasan los años y veo que la incorporación de las TIC, es un tema que opone resistencia... en un alto porcentaje de los docentes. Los motivos son variados, pero lo que yo siempre digo: por ejemplo la TV está en nuestra sociedad desde hace ¿Cuántos años...? y cuantos docentes lo utilizan? No digo ver una película o historia completa, sino SEGMENTARLA y dar significado a muchas cosas que son abstracta para nuestros alumnos ... creo que falta
"MUSHWARE" que significa "IDEAS"... HAY demasiado hard y soft ... y faltan aplicaciones innovadoras y significativas . como lo dice MArtinez Sanchez en u libro Nuevas Tacnologías y Educación (2004) .
Saludos OLGA - elsa. Marzo 27, 2008 14:04
Hola Darío: me parece muy acertado tu artículo. Yo soy Profesora de Lengua y Literatura y vengo hace unos meses tratando de incorporar las narraciones digitales en mi programa , es cierto que los adolescentes manejan este medio como un acto más de sociabilización pero también hay una realidad en las escuelas no llegó completamente internet ni siquiera la computadora y se hace muy difícil aplicar nuevas ideas al tema. Por lo pronto yo lo elegí como un punto dentro de un tema dentro de una unidad del programa, algo es algo, no? Besos
- Nerea. Marzo 30, 2008 13:51
Muy interesante Darío todos lo que expresás en este espacio para que la inclusión de las NTIC sea significativo.
Los docentes ya no podemos negar la presencia de la televisión, internet, los videojuegos, etc, etc. Son hechos culturales que están ahí y forman parte de la vida cotidiana. La construcción de las identidades sociales, culturales y políticas, no puede pensarse si nos mantenemos al margen de estas condiciones y la escuela debe formar parte en la construcción de las mismas. Debe buscar espacios de reflexión sobre su impacto e inclusión, generando nuevas estrategias para integrarlas en las prácticas, ya que hoy no podemos hablar de “un solo tipo de alfabetización” sino de “múltiples alfabetizaciones” (alfabetización audiovisual, digital) y debemos prepararnos para enseñar (entre otras cosas) nuevas formas de leer y de producir, por ejemplo hipertextos.
Si me permitís Darío, al “qué y cómo” debemos incluirlos a nuestras prácticas agregaría el “por qué” y “para qué”.
Considero que todo esto debemos tenerlo siempre presente para que este cambio nos permita llevar adelante una inclusión de calidad.
Saludos.
Nerea.
- Juan Ramírez. Mayo 13, 2008 11:44
Definitivamente las Ntics en la sociedad del conocimiento habre infinidad de posibilidades de llegar con el conocimiento hacia la población necesitada del mismo, pero no es tan fácil como parece ya que la brecha económica virtual que existe entre diferentes grupos no permite por que es difícil y porque no se quiere. Simplemente diré que las Ntics seguirán su avance vertigininoso en este mundo globalizado y como siempre los menos protegidos, recogerán de las migajas que los "privilegiados" arrogen.
- Orlando Rubio. Junio 9, 2008 18:00
Como creen que se pueden fortalecer los aprendizajes usando las tecnologias
