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¿Pizarrón vs tecnología?
Es increíble lo que la convergencia tecnológica ha llegado a ser. Unos años atrás era difícil imaginarse que en corto tiempo tendríamos un pequeño dispositivo con distintas aplicaciones a las cuales sólo podíamos acceder por medio de la computadora. Sin embargo la masificación y el costo de los dispositivos –que se abaratan por la diversidad de la oferta- han generado distintos usos desde el entretenimiento hasta la educación y aunque exista esta extensión tecnológica hay regiones donde no se conocen estos artefactos tecnológicos y en donde se conocen, no se saben utilizar.
Dejar el gis por la computadora
Parece que la mayoría de los inmigrantes digitales estamos frente a nuestro enemigo íntimo: las nuevas tecnologías. Podemos pensar que existe una resistencia intelectual y física para creer y crear nuevos entornos de conocimiento a través de la tecnología. Los nativos digitales parece que por mucho rebasan a los inmigrantes digitales en cuanto a la aplicación y conocimiento de dispositivos tecnológicos y programas.
Cuando nos cerramos a nuevas ideas que sobre todo se extienden con mucha rapidez, en nuestra calidad de docentes estamos limitando a los estudiantes a extender sus horizontes del conocimiento tecnológico. Parece que estamos en una lucha entre el pizarrón vs computadora y esto no debe de ser así. El docente tiene que pensar de forma integral a partir de su reflexión sobre la importancia de las tecnologías en la vida cotidiana de los sujetos. Estos nuevos medios son ya extensiones de nuestros sentidos, es inimaginable para un nativo digital estar sin computadora , sin Internet, sin celular. El docente tiene que quitarse el gis de los dedos y colocarlos sobre un teclado o una pantalla touch screen y ponerse a trabajar, a investigar, a conformar redes y conocimientos para transmitirlos a sus alumnos, tienen que echar a andar esos proyectos de inclusión digital.
El motivo de que los involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje sean capaces de integrar la tecnología así como sus usos y comprender los alcances posibles ayudará a unir puentes de conocimiento con los nativos digitales. Es preocupante pensar en cómo un docente está frente a sus estudiantes con gis o plumón en mano, cuando ellos no se despegan de su teléfono celular de última generación. ¿Qué es lo que pretende el docente al cerrarse a conocer y ayudar a sus estudiantes para un uso mejor de las nuevas tecnologías?, ¿Estamos en una era global donde los conocimientos son compartidos y generados por los mismos usuarios, los cuales también tienen que conocer las potencialidades de las nuevas tecnologías?
Los problemas micro se vuelven macro a corto y largo plazo.
El poco involucramiento de los docentes e instituciones que tiene que ver con el quehacer de la educación para la integración de las tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje tiene un claro resultado: la formación de profesionales que no están capacitados para enfrentarse -nos guste o no- a lo que el mundo y nosotros necesitamos. No estar adecuándonos a estos nuevos tiempos, a países o regiones como es el caso de América Latina, nos está costando en términos económicos y sociales. Es pues sinónimo que no tenemos una infraestructura adecuada para la generación de nuevos conocimientos y por tanto esto también lleva a cuestionar los modelos de educación actuales. Es cierto que se necesita una gran inversión, sin embargo los beneficios se reflejan a largo plazo –para esto es necesario analizar los casos de China e India- porque parece que el patrón con el cual se mueven las economías en América Latina es de vivir al día.
Es por eso el énfasis y re-plantearnos y re-pensar la educación y aterrizarla en la actualidad con visión al futuro. Todos los involucrados en la educación tenemos que poner un poco de esfuerzo, de ganas para que los chicos realmente aprendan y se interesen por su entorno.
12 Comentarios
- Fernando. Abril 16, 2010 11:28
Desde el área de educación del CEDyAT compartimos los comentarios de Gisela. Realmente "el énfasis y re-plantearnos y re-pensar la educación y aterrizarla en la actualidad con visión al futuro" nos pone de cara a la realidad tecnológica que no detendrá su marcha.
- Daniela Pini. Octubre 13, 2010 16:03
Comparto los comentarios de Gisela, y creo que los docentes ya no tenemos elección. Estamos formando a jóvenes que nacieron con la tecnología y es nuestro deber capacitarnos, y re-pensar nuestra labor en este contexto. Puede ser atemorizante al principio, pero también es un desafío, es descubrir un mundo en el que,después de mucho enseñar, nos encontramos aprendiendo como niños. Y disfrutando nuestros descubrimientos.
- Silvia Qués. Octubre 14, 2010 20:55
Considero que hay docentes"tecnofóbicos”. Están los que se resisten al cambio porque se sienten cómodos con su estilo de enseñar,o se avergüenzan porque son superados por los alumnos que “dominan”, en su mayoría, el uso de las tics;los que consideran difícil su uso,y los que tienen miedo o se sienten incapaces de desarrollar actividades innovadoras utilizando esta valiosa herramienta.
Silvia Qués
- NanuBaires. Noviembre 11, 2010 22:30
Como mamá de chicos digitales y habitante de América Latina, les cuento que el peor problema que genera la desactualización docente sobre tics es que los chicos terminan por pensar que el docente es viejo y usan la tecnología para jugar juegos electrónicos con violencia, en vez de usarla para capacitarse. Entonces, la tecnología les vacía el cerebro en lugar de ampliarlo. Falla docente no mostrarles otra cosa.
- Fatima Paola Romano. Mayo 19, 2011 20:43
Es necesario sumar docentes capacitados en tecnologias, abiertos a los cambios contundentes que van dando las tecnologias, y asi, "calmar" las fobias o tecnofofias en las aulas.-
Mas alla de que la institucion cuente o no con la tecnologia de punta que implica la implentacion en el proceso enseñanza-aprendizaje, la capacitacion en la misma, nos brinda seguridad ante lo que ya esta sucediendo!! - María Mercedes Meza. Agosto 12, 2011 14:47
Lo que se quiere decir en este artículo que me pareció muy interesante, es que la tecnología en el aula de clases agiliza más la enseñanza y aprendizaje, ya que el estudiante se anima, se involucra en las actividades a desarrollar. Por tal motivo se dice que el uso de las computadoras es uno de los desarrollos más importantes.
Entonces cabría preguntarnos: ¿Qué desafíos platean las nuevas tecnologías desde el punto de vista educativo?
La tecnología como herramienta educativa es un proceso que cuesta a muchos docentes, sobre todo a los que ya están acostumbrados a sus propias tecnologías como dice la autora de este artículo, pero con su debida implementación de a poco posibilitara sobre todo a nuestros estudiantes el poder desarrollar más su creatividad y motivación en el aula, porque ellos se sienten más a gusto cuando trabajan con lo que les gusta.
Es decir, no debemos quedarnos en el pizarrón y en la tiza, si no avanzar un poquito más y aprovechar los nuevos recursos que los avances tecnológicos nos brindan.
- liliana sand. Agosto 12, 2011 14:56
estoy de acuedo con la copañera mercedes. al ritmo de esta desorientacion y del ensayo y error de nuestros intentos por incorporar las tecnologias a nuestras aulas, sabemos por conviccion y tambien por demandas, que las nuevas tecnologias proponen otras opciones y altenativas de relacion con el conocimiento, que nencesitan ser incluidas en la escuela. aunque todavia no estamuy claro como darles ese lugar.
- Nancy Parcellier. Agosto 13, 2011 10:56
El uso de la tecnología en las escuelas considero, es un proceso complejo, donde se deben dar todas las condiciones que son necesarias para que su incorporación e implementación genere resultados positivos, como por ejemplo; la infraestructura adecuada, la formación en la temática, el compromiso, la convicción, las ganas, un cambio de mentalidad y apertura del docente, y sobre todo un cambio en la concepción del proceso de enseñanza-aprendizaje.
- María Mercedes Meza. Agosto 13, 2011 13:32
Coincido con ustedes colegas, Lili y Nancy, además de ser la tecnología un proceso complejo, que provoca, a veces, desorientación en nuestros educando, por ello es necesario que nosotros los docentes aprendamos a adaptarnos y aplicarlo a la educación, para que los estudiantes se guíen de nosotros, así podremos lograr que lo apliquen en sus procesos de enseñanza y aprendizaje y no lo utilicen en aspectos negativos que la tecnología también ofrece.
- LAURA SANCHEZ. Agosto 13, 2011 16:29
Hola a todos, me parece interesante el tema de palntearnos si estamos capacitados para implementar estrategias innovadoras con el uso de las tics, creo que la mayoría somos reacios a esto, tenemos miedo a la verguenza de no saber. Los alumnos hoy tiene gran cantidad de información y nuestro trabajo es hacer que ellos reflexionen y presente actitud crítica frente a este gran cúmulo de información
- Irene Perfetto. Agosto 14, 2011 00:00
Estoy totalmente de acuerdo con sus aportes compañeras! Merce, Lili, Laura... el docente debe romper la barrera de la resistencia a la revolución tecnológica que acontece hoy en dia y que deben aplicarlo en la cotidaneidad de sus clases, ése es el mayor desafío que la era en que vivimos lo exige... LA ERA DIGITAL.
- Nancy Melagrani. Agosto 14, 2011 16:03
Hola Chicas, muy buenos sus aportes, la verdad que la nuevas tecnologías en educación es un tema apasionante y complejo.
En los últimos veinte años, la tecnología ha reorganizado la forma en la que vivimos, nos comunicamos y aprendemos. Las necesidades de aprendizaje y las teorías que describen los principios y procesos de aprendizaje, deben reflejar los ambientes sociales subyacentes. El área de la educación ha sido lenta para reconocer el impacto de nuevas herramientas de aprendizaje y los cambios ambientales, en la concepción misma de lo que significa aprender.Estoy convencida que nuestra habilidad para aprender lo que necesitamos mañana es más importante que lo que sabemos hoy.
Yo diría más bien pizarrón y tecnología, no todo lo viejo es malo y no todo lo nuevo es bueno, debemos construir puentes , encontrar un equilibrio entre los avances tecnológicos y la educación. No es tan importante la herramienta elegida sino lo que cada uno de nosotros podamos hacer con ella.
