EVALUACION DE PROFESORES

UNA DINAMICA PARA CAPACITACION DOCENTE

| View | Upload your own

• Debate
• Formación docente
• Inclusión digital
• Institucionales
• Nuevos alfabetismos
• Política Universitaria
• Super-sitios
• ¿Tecnofobia?

Etiquetas:

Reconocimiento de carreras Virtuales

Planteo abrir este debate por el reconocimiento de las carreras virtuales (como Educación, Sociales, etc.)

• Debate
• Formación docente
• Institucionales
• Política Universitaria

Etiquetas:

• Educación y NTICS
• Políticas Universitarias

EL FUTURO DE LA UNIVERSIDAD

Tu Universidad en que camino va......

| View | Upload your own

• Debate
• Formación docente
• Política Universitaria

Etiquetas:

• futuro
• gestión
• innovación
• investigación
• Universidad

Investigación educativa

Un pilar en la nueva educación, taller de aplicación

• Formación docente
• Política Universitaria

Etiquetas:

• institución educativa
• investigar
• taller de aplicación

PRINCIPIOS DE EDUCACION

HAGAMOS HISTORIA

MIREMOS Y RECORDEMOS

• Debate
• Formación docente
• Inclusión digital
• Institucionales
• Nuevos alfabetismos
• Política Universitaria
• Super-sitios
• ¿Tecnofobia?

Etiquetas:

• educación
• frases célebres
• máximas
• principios

Aprendizaje significativo

¿Que es y para que se utiliza?

• Debate
• Formación docente
• Inclusión digital
• Institucionales
• Nuevos alfabetismos
• Política Universitaria
• Super-sitios
• ¿Tecnofobia?

Etiquetas:

• aplicación
• aprendizaje signficativo
• definición
• presentación

Comunicación no verbal en el aula

NUNCA OLVIDES EL MANEJO DEL AULA

• Debate
• Formación docente
• Inclusión digital
• Institucionales
• Nuevos alfabetismos
• Política Universitaria
• Super-sitios
• ¿Tecnofobia?

Etiquetas:

• aula
• comunicación no verbal
• importancia
• universidad

Video de autocapacitacion de trabajo en equipo

Video de recuerdo de condiciones para trabajar en equipo en el area academica

• Debate
• Formación docente
• Inclusión digital
• Institucionales
• Nuevos alfabetismos
• Política Universitaria
• Super-sitios
• ¿Tecnofobia?

Etiquetas:

• autocapacitación
• condiciones
• nivel académico
• trabajo en equipo
• video

Introducción a las nuevas tecnologías aplicadas a la educación -segunda parte

Las nuevas tecnologías aplicadas en la gestión docente dentro de un cambio de paradigma denominado del caos (lo cual no significa desorden sino al contrario un orden superior)

• Formación docente
• Inclusión digital
• Institucionales
• Política Universitaria

Etiquetas:

• educación
• introducción
• nuevas tecnologías
• tercera parte

Universidades argentinas y nuevas tecnologías, en la Sociedad del Conocimiento

Los desafíos que plantea la Sociedad del Conocimiento interpelan a las universidades como a uno de sus actores principales. Las instituciones de educación superior están llamadas a ocupar un rol estratégico, no sólo en lo que se refiere a la formación de nuevos profesionales sino también en las actividades de investigación y extensión. Estas últimas pasan a ser centrales en una sociedad cuyo desarrollo económico y social depende en gran parte de la investigación básica y de sus aplicaciones productivas, aunque no se reduzca a ello.

Ahora bien, la integración de las universidades a los requerimientos de este nuevo contexto pasa en gran parte por el uso que hacen de las nuevas tecnologías de la información y comunicación -TICs-, en qué medida aprovechan sus potencialidades, y si cuentan con políticas que le den coherencia y continuidad en el tiempo a sus acciones. Sobre estos temas trabajaron Susana Finquelievich y Alejandro Prince, con el apoyo de Telefónica de Argentina, en una investigación inédita que presentamos en esta nota.

• Debate
• Inclusión digital
• Política Universitaria

Etiquetas:

• educación superior
• estudio de campo
• investigación
• nuevas tecnologías
• Prince & Cooke
• Sociedad del Conocimiento
• universidades argentinas

Las ciencias de la comunicación: pérdida de cohesión y control de calidad.

La versión on-line de la Revista mexicana de comunicación publicó un artículo mío que anticipe días antes en nuestro digitalismo y quiero compartir con vosotros. La realización en noviembre próximo de la Conferencia Fifty Years of Communication Research in Europe: Past and Future, organizado por la Universidad de Amsterdam me despertó la necesidad de realizar este brevísimo texto reuniendo lecturas relegadas.

Si bien, desde que comencé a fines de los ’80 a estudiar Comunicación en la Universidad de Buenos Aires, se hablaba de la falta de una identidad definida de nuestra ciencia, la masificación del uso de las tecnologías digitales y la aparición y consolidación de Internet generaron nuevos rumbos de trabajo y abrieron el campo investigable a casi todo los aspectos de las ciencias sociales. La situación no parece ser sólo un problema regional, y eso nos tranquiliza un poco. A diferencia de algunos problemas específicos que las ciencias de la comunicación tienen en Iberoamérica, como la falta de presencia (invisibilidad diría) de nuestras investigaciones en las publicaciones científicas internacionales, la pérdida de un discurso coherente de interrelación común entre los investigadores de comunicación es una crítica común del campo en todo el mundo. Leer completo

• Política Universitaria

Etiquetas:

• artículo
• ciencias de la comunicación
• cohesión
• control de calidad
• Revista Mexicana de Comunicación

Construyendo conocimiento mediante el arte y la innovación tecnológica

Con grandes aprendizajes y descubrimientos se realizó el 2do Congreso Nacional y 1er Latinoamericano de Investigación e Innovación Educativa en Artes "INEA 2005" organizado por la Escuela de Bellas Artes M Atilio Terragni. Profesorado en Artes. Universidad Nacional de Tucumán , en la ciudad de San Miguel de Tucumán, Argentina.

La presentación de más de setenta ponencias, al margen de talleres, cursos y diversas exposiciones, fue el centro de enriquecimiento y experiencias entre el 22 al 25 de Junio, donde se concentraron aprendizajes compartidos, construcción de conocimientos, investigaciones, prácticas innovadoras y revalorización de la economía y creación del patrimonio trascendiendo fronteras Argentinas, Latinoamericanas y llegando hasta Europa con la presencia de Arenotech (Arte, educación y nuevas tecnologías) y la Red Europea de Ciudades Digitales

Asímismo, es de vital importancia reconocer que las nuevas tecnologías influyen directamente sobre el desarrollo de los territorios y su construcción identitatria, como así también el rol que el conocimiento adquiere al ser tomado como elemento primordial de riqueza en una mirada prospectiva, tema que nos permite identificar la unión entre regiones, países y continentes para un cambio y transformación del presente con mirada hacia un futuro mejor.

• Debate
• Formación docente
• Inclusión digital
• Institucionales
• Nuevos alfabetismos
• Política Universitaria
• Super-sitios
• ¿Tecnofobia?

Etiquetas:

• arte
• congreso
• conocimiento
• construir
• INEA 2005
• innovación tecnológica
• San Miguel de Tucumán
• Universidad Nacional de Tucumán

M’hijo el dotor... (¿en Artes electrónicas?)

Uno de los efectos del aumento de circulación de la información y del conocimiento es la hiperespecialización de los trabajos o las profesiones. Esta tendencia –que viene produciéndose desde hace algunas décadas– se actualizaba en el sistema universitario en la etapa de los postgrados y especializaciones. Mientras tanto, la formación de grado quedaba en un plano más general.

Según testimonia una nota periodística del Suplemento de Educación del diario Clarín, del domingo 6 de marzo, hay en al actualidad 4.200 títulos de grado en el ámbito universitario de todo el país según el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Es un panorama con cantidad y variedad de carreras entre las que se encuentran opciones muy especializadas como Artes Electrónicas, Ingeniero Zootecnista, licenciatura en Estudios Orientales, Seguridad Urbana, Organización y Dirección Institucional, Ciencias del Gobierno y Sociología. A esto se agregan casi 300 carreras con modalidad a distancia (el número se duplicó en el último año), sobre lo cual el Ministerio de Educación ha tomado posición y puesto algunas condiciones.

• Política Universitaria

Etiquetas:

• artes electrónicas
• carrera
• carrera de grado
• formación
• hiperespecialización

Por una necesaria clasificación de las universidades argentinas.

El diario Clarín publicó hace unos días un especial de Zona sobre El saber y la cultura de los argentinos. En forma completamente reduccionista se llegó a la conclusión de que la educación está en crisis por el bajo porcentaje de respuestas a preguntar aleatorias, como las que figuran en un juego de mesa. Por favor!!!!!. Preguntas aleatorias como ¿en qué años fueron las invasiones inglesas?, sirven de muy poco. No mide exactamente la cultura de los argentinos. La verdadera medida está en la planificación, en los presupuestos de Estado y en las políticas a largo plazo, y sobre esto quería hacer una reflexión.

El diario El Mundo de España publicó en su edición en papel del último 25 de mayo un informe especial que produce desde hace cuatro años y del que vale la pena tomar cuenta. Se trata de una excelente investigación que establece un ranking de las primeras cinco universidades en cada rubro, en los 50 orientaciones más demandadas en España. Sus resultados derivan en una calificación general sobre l as mejores universidades del país, desglosado por facultades y con un breve análisis del porqué de dicho rango. La propuesta está adquiriendo cada día más prestigio y se está convirtiendo rápidamente en una evaluación oficiosa y un punto de referencia para las autoridades de todas las universidades españolas.

• Debate
• Política Universitaria

Etiquetas:

• argentina
• calidad
• clasificación
• gestión
• universidad