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Mundo Locutorio: una mirada antropológica sobre el uso de internet

mundo-locutorio.jpgA fines de abril apareció un nuevo blog en el espacio de weblogs de Clarín.com: Mundo Locutorio. Dos antropólogas comparten los avances de su investigación, que se lleva a cabo en los llamados "cibers" o locutorios.

Es un enfoque que en lugar de analizar el cambio que produjo y produce internet en la vida cotidiana de las personas a partir de estudios sobre los usos de la Web, estadísticas de visitas a las páginas web y tiempo de uso de diferentes juegos, portales y contenidos, propone ver qué sucede en los espacios reales donde la gente se conecta a internet.

La elección de los locutorios no es arbitraria. Un estudio reciente realizado por Tendencias Digitales, una compañía venezolana de investigación de mercado, afirma que en Latinoamérica los cibercafés constituyen la principal forma de acceso a internet. Es por ello que una mirada antropológica de estos lugares resulta pertinente y relevante, por la información que pueda aportarnos.

Quienes encaran la investigación son Marián Moya y Camila Álvarez, antropólogas e integrantes del Grupo de Investigación en Antropología y Medios Audiovisuales (GAMA) de la Universidad de Buenos Aires. Se encuentran en plena investigación, y la realizan en dos locutorios: uno ubicado en el microcentro porteño y otro en el conurbano bonaerense, específicamente en Avellaneda. Las entrevistas, videos, recolección de testimonios que realizan en estos lugares las comparten en Mundo Locutorio como informes preliminares de su trabajo y como disparadores también para la obtención de más datos y reflexiones sobre el tema.

Es muy interesante conocer de qué trata una mirada antropológica, en este caso centrada en el uso de las nuevas tecnologías. Las investigadoras incluyen en Mundo Locutorio un post llamado "Las 10 claves de la Antropología", que explica didácticamente el marco en el que encararon este trabajo. Allí hablan también de etnografía virtual y la definen como "una etnografía en y sobre Internet. La etnografía, en este caso, puede servir para comprender los significados que va adquiriendo la tecnología en el mundo contemporáneo, no ya desde un frío y abstracto enfoque macro-estadístico, sino desde la misma perspectiva, concreta y ‘encarnada’, del usuario (actor social)".

La edad de esos actores sociales, según lo publicado hasta el momento, es variable. En el microcentro abundan oficinistas, estudiantes universitarios y turistas extranjeros, y llama la atención la falta de chicos, que son quienes más concurren en el conurbano.

Sobre los usos informáticos más populares: en el local del microcentro son e-mail, chat y consulta de páginas web (sobre temas laborales o de estudio, lectura de diarios on line, "googleos", etc.). En Avellaneda, la mayoría de los usuarios son jóvenes de 12 a 20 años cuyo interés principal es el juego en red (entre los más populares están el Counter-strike y el Winning Eleven). Sin embargo, si bien dedican gran parte de su tiempo a jugar, muchos de estos adolescentes también chatean, usan el mensajero, un poco menos el e-mail, y visitan fotologs.

Estos son sólo datos descriptivos de los primeros informes que las antropólogas han publicado, que se enriquecen muchísimo también a partir de los comentarios publicados por la gente que accede al weblog. Comentarios de dueños/as de locutorios, de padres y madres de niños que frecuentan los cibers, de informaciones acerca de otros locutorios. Se trata así de un verdadero universo de percepciones, vivencias y nuevos conocimientos sobre la experiencia de internet.

En educ.ar (y especialmente en este espacio Educación y TIC) siempre reflexionamos acerca del uso de las tecnologías en la escuela, la apropiación de los docentes de herramientas informáticas, la motivación que puede causar el uso de multimedia en la educación, y por eso invitamos a los docentes y lectores de educ.ar a que conozcan Mundo Locutorio y la investigación en proceso.

Para finalizar, agrego algunas preguntas para el debate aquí, a partir de una de las observaciones publicadas en Mundo Locutorio: "En ciertas horas ‘pico’ (mediodía o después de las 5 de la tarde), que coinciden con la salida de los chicos de la escuela, el local se llena de guardapolvos blancos", dicen las antropólogas refiriéndose al locutorio de Avellaneda. ¿Se llenará de guardapolvos para hacer corriendo sus tareas usando la Web? ¿Se llenará de guardapolvos que buscan distraerse y jugar luego de la jornada escolar? ¿El cíber es la canchita o la heladería de otras épocas? ¿Cuántas personas en edad escolar van al locutorio a buscar información en internet? ¿Los docentes concurren a los cibers?


18 Comentarios

  1. Gabriela . Junio 4, 2007 22:56

    Soy docente. Para mí el ciber es lo que antes era el bar. Un lugar donde puedo hacer tiempo entre clase y clase. La cantidad de herramientas online nos permite tener mayor accesibilidad a nuestras tareas. Desde un ciber podemos postear, continuar con documento que comenzamos en nuestra casa (si usamos googledocs por ej.) corregir trabajos de los alumnos que enviaron por email, buscar infromación, etc. Es como si tuvíeramos acceso a nuestra biblioteca y nuestros archivos desde cualquier lugar. Increible. Nunca imaginé que iba a vivir esto.

  2. Soni Veronés. Junio 5, 2007 18:48

    Como docente de Nivel Inicial, creo que el MUNDO DE LOS CIBER, para acceder a internet, desde un principio, no fueron ni son regulados como corresponde.
    Actualmente el uso es tan masivo que muchas veces genera el descontrol con respecto a las personas, y también no son utilizados con el fin que fueron creados. Muchas veces ocasiona transtornos importantes en la sociedad.
    También hay que descatar que si se realiza con una previa educación pueden ser muy provechosos y renriquecedores. Es muy útil para poder informarse y tratar con personas de distintos puntos del mundo, pero reitero que puede ser muy útil siempre y cuando su uso sea el indicado.
    En base a mi experiencia puedo decir que internet tiene un punto positivo que consiste en proporcionar información variada en muy poco tiempo.
    Otra característica positiva es la capacidad de acortar distancias y permitir que la información transpase las fronteras. Además, permite la comunicación entre personas a grandes distancias.

    Esta nueva forma de comunicación fue desplazando a los métodos anteriores, los cuales eran más ricos e en los que intervenían más los afectos, como gestos, etc.-
    Por otra parte, no todas las personas tienen la posibilidad de acceder en sus hogares a una PC y menos Internet.
    No estoy en contra de utilizar los Ciber, para la diversión, pero que no sea este, el FIN MÁS IMPORTANTE.

  3. Susana. Junio 5, 2007 21:47

    Creemos que la presencia de Internet en la educación nos obliga a repensar la cuestión, alrededor de algunos ejes:
    ü Cómo cambia la relación sujeto - objeto de conocimiento;
    ü Cómo enseñar, aprendiendo;
    ü Cómo transformar métodos de enseñanza;
    ü Cómo planificar incorporando las múltiples posibilidades que brinda Internet;
    ü Cómo redefinir la relación educador – educando.
    El simple impacto en la nueva manera de percibir lo real a través de un espacio virtual, genera un nuevo tiempo de interacción, un nuevo estado mental. ¿Qué camino abre esto sobre la aprehensión de la realidad?
    Hace varios años, el semiólogo Eliseo Verón analizaba el discurso sobre la educación y encontraba una figura recurrente: el "porlomenismo", que marcaba una actitud de resignación ante los avances educativos en el marco de un diagnóstico de crisis general.
    "Por lo menos aprenden a leer y escribir", "Por lo menos no están en la calle", "Por lo menos tienen una básica idea de historia", etc. Enunciados del tipo de los citados eran los que aparecían en el discurso de maestros y otros miembros de la comunidad educativa.
    Haciendo una lista sencilla sobre qué pueden hacer los chicos con Internet en el marco de un proceso educativo se puede pensar en cómo la tecnología puede contribuir a opciones educativas "de máxima".
    Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación son un camino -no el único por cierto- para torcer este supuesto "destino", instalado en el imaginario social, sin duda a causa de situaciones reales de extrema complejidad social y económica.
    ¿Qué pueden hacer, entonces, los alumnos con las herramientas de Internet en el marco de un proceso educativo? Rápidamente podemos fundamentar que es una modalidad de comunicación distinta y atrapante, ya que genera un ámbito propicio para la interacción entre escuelas, grupos o alumnos.
    Es bastante posible que -bien usada, insistimos- la tecnología sea buena para "subir un poco el listón" y que los alumnos "por lo menos" puedan entender una teoría o reconstruir una época histórica, entre otras cosas. Porque porlomenistas va a seguir habiendo pero "por lo menos" éstos se parecen mucho a "por lo más".

  4. Gabriela . Junio 5, 2007 22:23

    Con las herramientas de la Web 2.0 los alumnos pueden, por lo menos:

    * publicar lo que escriben
    * conseguir lectores para sus producciones con relativa facilidad
    * enterarse de lo que sus lectores (que ya no son sólo sus maestros) opinan sobre lo que escribieron
    * concretar proyectos colaborativos (investigación, escritura, etc) sin que se pierdan los aportes individuales y con la posibilidad de reconstruir la historia de ese proyecto
    * acceder a información desconocida por el docente, etc


    Los docentes podemos -por lo menos- comenzar a tener las experiencias arriba listadas (no sé si existe esta palabra).

    Si alguien no tiene acceso a internet desde su casa, siempre hay un ciber cerca, y es barato ya que esto es lo único que hay que pagar; lo demás es gratis.

  5. Diana Ponce . Junio 5, 2007 22:30

    Creo que la mayoría de los chicos que van al cyber, buscan diversión; ya que a la información generalmente la buscan en la computadora familiar o en las computadoras de la escuela. El cyber es un lugar de encuentro, donde los protagonistas no se hablan demasiado y casi no se miran.
    Como todo, si hay equililibrio entre ese entretenimiento y encontrase a charlar en la plaza o hacer algún deporte al aire libre..está bien. Pero si toda la diversión se va a reducir a ese pequeño mundo virtual...
    Como será, que en mi pueblo, los chicos utilizan el mote "los traumados" para referirse a los compeñeros que se pasan horas en el cyber.

  6. monica. Junio 6, 2007 10:12

    Soy docente y si bien tengo banda ancha en casa la computadora es compartida y nos peleamos por usarla ,no hemos llegado a un acuerdo en los horarios ,como dicen las antropologas ,los chicos salen del cole y ya están conectados ,asi pasa con mi hijo que a las 18 y 40 ya estáa frente al monitor ,por el contrario yo entre una escuela y otra paso por un cyber muy coqueto en Ramos Mejía, donde me apoltrono en un super sillón mientras tomo un café, me leo mis mailsy busco informacióon para los trámites que hago(soy gestora) o leo el diario en la web,estar en el cyber me permite aprovechar mi tiempo.

  7. maximiliana. Junio 6, 2007 15:40

    Soy docente. Antes de tener banda ancha en mi hogar, frecuentaba un ciber de mi barrio, cercano a mi casa en compañia de mi hijo, en ese entonces él tenía 4 años, ibamos en un horario temprano y estabamos rodeados de niños entre 7 y 10 años, que estaban allí sin la supervisión de sus padres, aunque sea esporádica, puesto que estos niños viven cerca al ciber, entonces se producía en el lugar mucho griterío e insultos entre ellos y la dueña del lugar no ponía un límite sobre el comportamiento, obvio, como lo iba a poner ella si los propios padres no se ocupaban de ver que hacían sus hijos o como se comportaban en su ausencia, entonces empecé a ir un poco mas tarde, y me encontré en compañía de los adolescentes, mucho peor el tema del vocabulario y el trato entre ellos al jugar partidas del famoso "counter", me preocupaba el que mi hijo estuviera escuchando tanto insulto siendo tan chico, pero tampoco quería prohibirme acceder a esta tecnología ni que mi hijo no pudiera aprender a usar internet; así que decidí irme del lugar, a otro céntrico, en la zona de Ramos Mejía, ahí la cosa era diferente, el dueño había separado las maquinas sin juegos en red, de las que si estaban conectadas entre sí, y cuando el escuchaba que se excedían en el léxico se acercaba y les hablaba correctamente, por lo tanto era un ambiente armónico y respetuoso, y les aseguro que se llenaba el lugar especialmente los fines de semana.

  8. daniela . Junio 6, 2007 16:28

    Es cierto, el ciber es como era antes un bar. Antes unos jugaban al billar y otros leían estudiaban. Ahora hay quiene se conectan a una elearning y otros que juegan a asesinar al vecino.

  9. Ramiro Aduviri Velasco. Junio 6, 2007 17:55

    Hace seis años inicie un emprendimiento personal en al abrir un Telecentro para fines academicos. En principio la idea erabajar informacion de la red y clasificarla en distintas areas para potenciales usuarios. Por otra parte se tenia previsto el desarrollar cursos breves de computacion asi como asesorar en trabajos o practicas de los estudiantes. La experiencia luego de administrar 3 años aproximadamente, fue que los usuarios era mas niños y jovenes que gustaban mas de los juegos en red y los adultos lo hacian para entretenimiento y visita a paginas "especiales". Actualmente los servicios que proporciona la red creo que para el campo educativo es diverso e interesante mas aun con en enfoque de la web 2.0(compartir en la red). Hace poco hice un curso Virtual en la red y todavia pienso que falta mentalizarnos en lo valioso que es el internet para fines educativos. Hace falta cambio de actitudes no solo en los docentes sino en estudiantes y padres de familia.
    Actualmente dispongo de muchas presentaciones en www.slideshare.net, en relacion a las NTICs en Educacion. Desearia compartir estos emprendimientos a efectos de mejorar estas propuestas.

    Saludos

    Ramiro Aduviri Velasco

  10. Griselda. Junio 6, 2007 18:17

    Acuerdo con Diana en que en el cyber se juega y en la casa se "trabaja" (al menos en la Ciudad de Buenos Aires, en que la clase media suele contar con una computadora familiar). Igualmente sería interesante relevar un poco de información en los cyber sobre este asunto, aunque la experiencia de Ramiro es bastante esclarecedora. Los saludo.

  11. Víctor Manuel. Junio 10, 2007 19:38

    Los comentarios son muy acertados, debemos tener presente que las TIC se aplicaran màs y màs en todos los ambitos y cambian muy rápidamente, por lo cual esta alternativa del Ciber es simplemente un modismo en la actualidad en funcion de las tecnologias a la fecha.

  12. Carmen . Junio 10, 2007 21:16

    Me parece que el Ciber si bien no siempre es bien utilizado es necesario y su uso es importantísimo tanto para el estudiante como para el docente , por supuesto que ambos asisten tanto para hacer tareas como para "distraerse". No podemos estar ajenos al uso de las NTIC ya que nos estaríamos alejando de los adelantos de nuestra época; sabemos de la brecha existente entre los que usan y los que no usan el internet; lo que sí haría falta es un poco de supervisión y organización de las actividades. Personalmente no me parece malo que los chicos jueguen en red ó chateen siempre y cuando utilizen un tiempo prudente y que no interfiera con sus labores escolares

  13. olga. Junio 14, 2007 15:46

    Soy docente, creo que no es fácil encontrar un ciber en el que se pueda "trabajar" alejada del "bullicio" que jóvenes y niños provocan. Pero sí, es necesario un cambio de actitud en los docentes , estudiates y padres para poder aprovechar los servicios que la red nos proporciona.

  14. patricia. Junio 21, 2007 19:22

    necesito informacion,como hacer una planificacion usando las T.I.C. y como herramienta para captar atencion de los alumnos.gracias por contestar a mi email

  15. Mauricio Celauro. Junio 23, 2007 15:40

    Soy docente de la EET N° 2 de Berazategui, a 6 cuadras hay un ciber "plan b", he ido en ocaciones y he encontrado a muchos alumnos que tenian que estar en clase. Obviamente, nadie los controla y ellos te saludan con naturalidad. Creo que se debería reglamentar. Tamben creo que las escuelas deberían tener cyber, junto con la biblioteca (o las bibliotecas transformarlas en cyber) para que tengan acceso organizado, para todos y con asistencia, para que sea natural el hecho de que realicen una tarea con esta tecnología y no en el medio de su "esparcimiento".

  16. Walter Ferreyra. Junio 27, 2007 15:21

    Como futuro docente en Informática me parece más que importante esta investigación. Me apasiona el impacto de las tecnologías tanto en las escuelas como en las personas. Espero más informes!!!

  17. María Alejandra Lucero Estrada. Julio 27, 2008 02:07

    El uso de los cybers debería ser regulado sobre todo para los menores, debería existir más control y supervisión de padres y organismos gubernamentales y privados. Si bien Internet es una herramienta muy valiosa desde el punto de vista educativo sobre todo si se aprovecha el aporte de las NTIC para favorecer la elaboración del conocimiento y formación de juicios y criterios propios, el ánálisis, la síntesis y el diseño; generalmente los chicos que frecuentan los cybers lo hacen para divertirse con videojuegos que incitan a la violencia o bien existe el peligro de que accedan a páginas no apropiadas para ellos desde el punto de vista moral, por otra parte también se convierten en adictos a internet y pasan horas frente a la computadora, con un sedentarismo perjudicial, dejando de realizar actividades físicas y deportivas que tanto bien hacen desde el punto de vista psico físico espiritual. Debería existir un replanteo del posicionamiento de padres,maestros y alumnos para que se puedan utilizar benéficamente las TIC en pos de una mayor calidad educativa.

  18. alejandro. Octubre 15, 2008 00:20

    nesesito esta pregunta para mi tesis....es: " impacto psicologico que ocasionan los juegos en red comprendida entre las edades de 12 a 16 años....ayudenme..