Alfabetización ajedrecistica

El Prof..Juan Jaurriguiberry de la ciudad de Rosario nos ha hecho llegar su excelente trabajo bibliográfico para la enseñanza del ajedrez. Pensado como una introducción y un acompañamiento para los que se inician en el conocimiento del juego, tiene la virtud de la sencillez, la claridad expositiva y la elegancia de la presentación.

La obra será presentada en cuatro entregas, aproximadamente quincenales.
Zona de descarga: Ajedrez en la Escuela (primera parte) .

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Congreso de Ajedrez en Lobería

10 Encuentro Nacional de profesores de Ajedrez y su Didáctica “Los Programas Escolares de Ajedrez y las estrategias de cuidado en la diversidad”

Organizado por La Municipalidad de Lobería dará comienzo este jueves 22 de noviembre y hasta el sábado 24, el 10 Encuentro Nacional de Profesores de Ajedrez y su Didáctica. “Los Programas Escolares de Ajedrez y las estrategias de cuidado en la diversidad”..
La apertura se desarrollara a las 10 h. en “La casa del Prado”
Dicha convocatoria está destinada al análisis y estudio de los programas oficiales educativos de ajedrez, nacionales, provinciales o locales, en relación al marco de la política educativa vigente.
El evento contará con destacados disertantes del área pedagógica y del ajedrez educativo

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Ajedrez en Santiago del Estero - Rumbo al EGB2

La expansión del ajedrez como proyecto para la formación de niños y jovenes,y en general de la comunidad, en valores que hacen a la objetividad, el juicio fundado, el reconocimiento del otro, la apreciación estética, toma eco periodístico en el Diario El Liberal de la ciudad de Santiago del Estero, en relación a la actividad del programa de ajedrez escolar de la Provincia:

Alumnos de la EGB2 -Escuelas de toda la Provincia, unidas por un torneo de ajedrez
Alumnos de distintas ciudades y localidades de la provincia participaron recientemente en las instalaciones de la Escuela Normal Manuel Belgrano de la ciudad capital del Primer Torneo Provincial de Ajedrez EGB2.
Según informaron autoridades de la Subsecretaría de Educación, en la competencia interescolar participaron escuelas de los puntos más distantes de la provincia como Monte Quemado, Selva, Frías, Loreto y Suncho Corral, que junto a las instituciones educativas de La Banda y Capital hicieron de este encuentro una verdadera fiesta del juego ciencia.

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Roberto Grau, el Maestro

El sábado 5 de mayo a las 17,30 hs. Ediciones Colihue presentará en la Sala Adolfo Bioy Casares de la Feria del Libro, de su Colección Ajedrez: "R. Grau, el maestro", de Gloria Grau, Jorge Delfino y Juan Morgado. La presentación contará además con la presencia del GM.Oscar Panno, quien a su término ofrecerá una simultánea de ajedrez.
La obra presentada nos actualiza, una vez más, la imagen y el pensamiento del más grande difusor y cultor de la enseñanza del juego ciencia que haya existido en la Argentina.
Uno de los aspectos más destacados de su curso en 4 tomos, " TRATADO GENERAL DE AJEDREZ", es haber construido la trama explicativa de la teoría del juego sobre la base de relatos. Y ha sido en la posibilidad de involucrarnos en estos relatos como hemos podido asimilar significativamente y con sentido los conceptos y hechos que allí se manifiestan. Lo narrado tiene la fuerza de convocarnos emocionalmente, proyectándonos al interior de las historias, haciéndo entendible y perdurable su mensaje.
Su libros han tenido el mérito de contribuir enormemente al desarrollo de una comprensión imaginativa, hacedora de virtudes y mundos posibles. Una educación en donde el componente emocional apuntala y compacta el saber lógico a través del arte del contar

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Ajedréz y aprendizaje servicio

La Escuela Nº 1 de Tres Pozos, Departamento Leales, es una escuela rural de Tucumán, que recibe diariamente a 80 niños entre los 4 a los 15 años.

La escuela funciona en Jornada Prolongada y brinda a sus alumnos, además de educación, el desayuno, el almuerzo y la merienda. Algunos niños caminan hasta 10 km para llegar a la escuela, otros van en bicicleta o a caballo.

A 60 km de ahí, en la ciudad de San Miguel de Tucumán, se encuentra el Instituto Herman Hollerith, institución que brinda educación en los Niveles Inicial, EGB, Polimodal y Terciario.

Desde principios del año 2006, ambas escuelas, iniciaron un intercambio de experiencias enriquecedoras para ambas comunidades.

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jaque a la Matemática

La lógica de exactitud y cálculo han identificado el ajedrez y la matemática. Portavoces de una racionalidad científica y objetiva, han contribuido a la formación de un pensamiento fuertemente deductivo y de rigor causal. La relación de acercamiento y contacto, de ambos cuerpos teóricos, constituye un sorprendente y fecundo recurso, para facilitar el entendimiento y aprendizaje de los conceptos disciplinares propios de cada ámbito. Es por ello que:

El Centro de Fromación Profesional Nro 4 de la Unión Trabajadores de la Educación- UTE-CTERA Cdad de Bs As, organiza un curso de: Matemática y ajedrez, gratuito y con puntaje para la carrera docente, destinado a maestros de grado y profesores de matemática.
La idea es la utilización del ajedrez como recurso didáctico para el desarrollo de los saberes matemáticos.
Se desarrollarán , entre otros, los siguientes contenidos:
Perímetro y superficie dentro del tablero de ajedrez: Construcción de polígonos de igual pm y diferente superficie, con igual o diferente cantidad de lados, combinando las tres ideas.
Fracciones: Pensar el tablero como un 64/64 y trabajar "fracción ocupada", "desocupada", qué pasa cuando se come una peiza, etc.
Piezas que conforman ángulos.
Etc.

Se trata de un curso de 8 encuentros, semipresencial, con comienzo el día viernes 1ro de setiembre a las 17,20hs (hasta las 20,20hs)en el Instituto Bernasconi, Cátulo Castillo 2750, Cdad de Bs As. Concurrir ese día para inscribirse con DNI, minutos antes del inicio.

Docentes: Prof. Ruben Berguier - Prof. Jorge Berguier

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Ajedrez en Neuquén

Siguiendo con nuestra línea de hacer conocer las distintas y variadas iniciativas que se llevan a cabo con el ajedrez en el ámbito educativo , ponemos a vuestra disposición la experiencia que se esta desarrollando en la Escuela media de Barrancas, Provincia de Neuquén.
Tiene la impronta de un proyecto que, desbordando lo puramente académico, busca crear lazos de solidaridad y comunicación mediados por los aspectos relevantes del juego, en el contexto de una comunidad de pocos habitantes que necesita respuestas creativas para la solución de sus problemas de convivencia y otorgamiento de sentido a su hacer cotidiano.

Según palabras de la docente Denise del Rio, " Barrancas es un pueblo alejado de grandes centros urbanos, con problemáticas sociales importantes (violencia familiar, alcoholismo, etc.) y como somos una escuela pequeña y nueva queremos implementar medidas para disminuir el abandono escolar y brindar contención a los adolescentes que concurren ".
La magia de las combinaciones y el encantado mundo de la búsqueda metafísica encontrarán su lugar en el ajedrez y su admiración en en las figuras relevantes de todos los tiempos.

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Capacitación en Entre Ríos

Como parte integrante de su proyecto de difusión y promoción del ajedrez , el Programa Nacional de Ajedrez Educativo, que coordina y dirige el profesor Jorge Berguier, dependiente del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, lleva adelante su política de establecer acuerdos con entidades jurisdiccionales y provinciales en la materia, con el propósito de promover e instituir cursos de formación de recursos humanos para la enseñanza del ajedrez.
El objetivo es el de contribuir a la profesionalización e institucionalización de las prácticas docentes que tienen el ajedrez como fundamento de una acción educativa tendiente a la formación y recreación de la personalidad humana. Esto, en tanto de su aprendizaje, práctica y estudio, se deriva una lógica de actuación que busca fortalecer los aspectos relativos a la conformación de un pensamiento racional para la solución de problemas, el desarrollo de una sensibilidad por el gusto estético y el cumplimiento de una moral de respeto por las reglas y normas del juego. Aspectos que devienen en su conjunto, en un rescate del otro y el fortalecimiento de un sentimiento de comunidad compartida.
La idea se traduce además en generar apoyo e impulso a las iniciativas emergentes, con la finalidad de establecer estándares consensuados de actuación y desempeño, sin menoscabo de las particularidades de cada emprendimiento, que permitan la creación de vasos comunicantes que favorezcan la retroalimentación y potenciación de las diversas experiencias que se llevan a cabo en el territorio nacional.

La Federación Entrerriana de Ajedrez y el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, tienen el agrado de invitar a Docentes de Ajedrez y Aspirantes para el:

SEMINARIO DE CAPACITACION
(Exclusivo Para Docentes de Ajedrez y Aspirantes de toda la Provincia de Entre Ríos y de la Ciudad de Santa Fé de la Vera Cruz)

SEDE: Escuela Agrotécnica Manuel Antequeda
Ciudad de Bovril –Departamento La Paz-Provincia de Entre Ríos.

FECHA: SÁBADO 3 Y DOMINGO 4 DE JUNIO DE 2006.

Organiza:
Federación Entrerriana de Ajedrez

Dictado por:
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación.

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Una experiencia en la escuela 116 de La Plata

PROYECTO DE AJEDREZ ESCOLAR DE LA ESCUELA NRO 116 ALBERT B.SABIN LA PLATA(BS AS)

EXPERIENCIA REALIZADA:

Se realizò en forma voluntaria, durante 2 meses del año 2003, en horario extraescolar con la colaboración del Profesor Jorge Poggi y el compromiso de los docentes del establecimiento, que se aunaron con entusiasmo a esta experiencia.
(cabe destacar que el ajedrez en la provincia no es materia curricular, por tanto solventamos al profesor desde la Dirección en forma particular, , lo cual dificulta aún más realizar estas experiencias, por no estar los profesores rentados, y no pertenecer a la planta de la Dirección de Escuelas))

Observamos los siguientes resultados:
a Alumnos con un alto índice de agresividad e inconductas reiteradas revirtieron en màs del 90 % esas conductas.
b) Alumnos con alto índice de ausentismo se reinsertaron y comenzaron a asistir, con lo cual se ha comenzado a proyectar la posibilidad de la retenciòn 2004
c) Alumnos con marcada apatía frente a distintos estímulos ofrecidos por los docentes parecieron “despertar” de este estado apático integrándose con intenso entusiasmo a la pràctica del ajedrez.

Las dificultades con que nos tropezamos fueron sólo materiales:

a) no tenìamos juegos y cada uno de los adultos hicimos lo que pudimos para armar 3 o 4 , pero eso atentò contra la posibilidad de poder enseñar a un grupo mayor de alumnos por no contar con el materia didáctico necesario.
b) Como nuestra comunidad es de tan escasos recursos, varias veces no pudimos llevarlos a intervenir en distintos torneos, puesto que no tenìan dinero para pagar el boleto ni para la inscripción (lo que conllevó una frustración para los chicos), y las veces que los acompañamos, lo hicimos poniendo el dinero los involucrados en el proyecto.

AÑO 2004
Se recibió en el marco de proyectos escolares parte del dinero necesario para solventar la compra de juegos y bibliografìa por tanto se ha reiniciado el Proyecto de Ajedrez, con la incorporación de alumnos del 2do ciclo bajo la supervisión del Prof. Jorge Poggi, (siempre en horario extraescolar y solventando al profesor la Dirección de la escuela en forma particular)

Acompañamos nuevamente con 3 alumnos de 4º ,5º y 6º año, en Capital Federal, al Torneo Nacional de Ajedrez EGB 2

AÑO 2005 (setiembre)

Durante el presente ciclo lectivo, el Profesor Jorge Poggi, solo pudo asistir unos días, dado que una enfermedad recurrente de su señora esposa, lo obliga esporádicamente a dejar de dar clase; por lo tanto y debido al nivel de ansiedad y de frustración que tenían los chicos, por no tener profesor, decidimos dentro de nuestros limitados conocimientos, ofrecerles un taller a un grupo de 2do ciclo de la mañana, y un grupo de 2do ciclo de la tarde;, les enseño lo que sé durante 1 hora por semana; estamos en las primeras clases, pero ya se observan algunos resultados; niños hiperkinéticos comienzan a bajar su nivel de ansiedad; alumnos con alto índice de agresividad comienzan a canalizar esa agresión
. Los alumnos con dificultades de aprendizaje, logran comenzar a afianzar otro canal para aprehender los conocimientos, los abúlicos “despiertan”.....
Tengo un colaborador de primer nivel, en la persona de nuestro Preceptor Sr.Ignacio Torres, quien también ayuda a los chicos cuando tiene algún tiempo.
El único inconveniente de enseñarles nosotros es que no podemos dedicar todo el tiempo que sería necesario, y la metodología no es la más adecuada, porque se sufren permanentes interrupciones, -aunque se quieran evitar-(debido a la función que cumplo en la escuela) pero de igual modo están aprendiendo los que no sabían hacerlo, y afianzando sus conocimientos el resto de los chicos.y tienen un entusiasmo tan avasallante que realmente nos dan energía para seguir adelante con este proyecto.

AÑO 2005 ( noviembre)

Siguen observándose resultados positivos con este taller que dictamos, y los niños que han aprendido arrastran al resto a la práctica del ajedrez, y está formándose así un “círculo virtuoso” ya que cada vez son más los chicos que quieren aprender.
Este mes además logramos hacer un “amistoso” con una escuela de la zona (escuela n° 55 de La Plata) , una de cuyas maestras, entusiasta receptora de proyectos incentivó a sus chicos de 6to año, y así nos vinieron a visitar y jugaron con los chicos de nuestra escuela
Por 3era vez acompañé a los chicos de la escuela a participar en el Torneo Nacional de Ajedrez EGB2.( del cual he enviado la evaluación ), y nuestra escuela sigue siendo la única escuela pública de La Plata que participa, por eso intentamos ser “agentes multiplicadores” para que también otras escuelas de nuestra ciudad puedan inscribirse y jugar el año que viene.

Estela Passaglia
Directora Escuela 116 Albert B.Sabin La Plata(Bs As) estela_passaglia@yahoo.com.ar albertbsabin116@yahoo.com.ar

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Ajedrez: una nueva herramienta didáctica para la prevención y la inclusión social

“Del mismo modo que Borges afirmaba que el Quijote, era historia de historias, el ajedrez es símbolo de símbolos. Sus figuras representan personajes que van del siglo V, en la India, hasta la Revolución Francesa, en una red de conflictos que culmina con la toma de la Bastilla. La violencia de ese proceso esta significada en el juego; El carácter antropomórfico de las piezas; la fuerza de cada una de ellas es una metáfora de su función social y éste rol se representa sobre el espacio, a su vez, simbolizado por el tablero.

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Táctica con los campeones

Nos es grato anunciar para nuestro medio la publicación del libro "Táctica con los Campeones", escrito en coautoría por el MF. Marcelo Reides y el Profesor del prestigioso club Argentino de Ajedrez, Nicolàs Fiori, con prólogo del GM Rúben Felgaer y editado por Alvarez Castillo Editor dentro de su colección Aula Ajedrecística, dirigida por Fernando Pedró.

El mismo ha salido a luz con motivo del Mundial de Ajedrez, jugado recientemente en la Pcia de San Luís (Argentina), que ha consagrado como nuevo campeón mundial (versión FIDE) al GM. búlgaro Vaselin Topalov.
Según nos dice M. Reides, uno de sus autores, " El material reúne 24 partidas comentadas , 144 problemas y datos biográficos de los grandes maestros que jugaron el mundial: Michael Adams, Viswanathan Anand, Rustam Kasimdzhamov, Peter Leko, Alexander Morozevich, Judit Polgar, Peter Svidler y Veselin Topalov.
Los ejercicios seleccionados ejemplifican temas tácticos diversos, en tanto las partidas culminan con brillantes ataques de mate.
El material pueda servir tanto al docente que desea trabajar con sus alumnos mas avanzados en los talleres, como a todo aquél que busque ejercitarse y disfrutar con las producciones de los mejores jugadores del momento".
La producción gráfica marca además un hito importante al reflejar a los actores de tan consagrado evento, que, organizado por la Federación Argentina de Ajedrez, (FADA) y el gobierno de San Luís, pone al país en linea con una célebre tradición, inaugurada con la organización del legendario match por el titulo mundial entre Capablanca y Alekhine del año 1927 y continuada con el match Fischer - Petrosían por la semifinal del campeonato del mundo del año 1971, trayendo así al conocimiento del público ajedrecista la identidad y el perfil de estos nuevos luchadores del tablero.

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El ajedrez como metáfora

Este bello trabajo, preciso y sugestivo, que incorpora el ajedrez a desarrollos vinculados a la literartura y la ciencia del lenguaje, nos aporta una clave de su naturaleza y eleva nuestra comprensión sobre su sentido y significado, permitiéndonos una proyección a un mundo que supera los limites del tablero.

Autores: Gustavo Aguila - Laura Casanovas

La polémica forma / sustancia ha producido cientos de páginas y debates desde la época de los griegos en relación con los temas más diversos, desde la existencia del hombre hasta el lenguaje. Si la sustancia es aquello que en cualquier cosa es lo esencial, la parte más importante, como la definen los diccionarios, el ajedrez y el lenguaje han tenido mucho que decir en contra, a partir de la irrupción del estructuralismo en el siglo pasado.

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Desde el Reino del Ajedrez hacia el Reino del Jardín

Desde Necochea, les adelanto el contenido de mi libro "Desde el Reino del Ajedrez hacia el Reino del Jardín" escrito con colaboración del colega Luis De Castelli, también de Necochea. Lo presentaré en la Feria del Libro del 2006.

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Ajedrez en la escuela: ¿ingreso justificado?

Resumen: El AJEDREZ intenta ya hace muchos años posicionarse en el sistema educativo argentino como una herramienta eficaz para la concreción de objetivos actitudinales, procedimentales y conceptuales relacionados con la formación de un sujeto crítico y reflexivo. Si bien está lejos aún de ser un hecho masivo y de alcance nacional, el AJEDREZ en las escuelas -sea por vías directas o indirectas, intermitentes o continuas- ensaya crecientes argumentaciones y comprobaciones de sustrato pedagógico. La presencia de un Área específica en el seno del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, diversos programas provinciales y municipales (como los de Santa Fe y Capital Federal), foros on-line y la permanencia por décadas del “juego ciencia” en las Competencias Inter.-escolares de todas las categorías deportivas, son claros indicadores de una conquista que, para su afianzamiento, requiere de una profundización pedagógica de las propuestas e investigaciones.

Palabras clave:
Ajedrez escolar. Pensamiento ajedrecista. Edades del pensamiento ajedrecista. Sujeto que aprende. Contenidos actitudinales, procedimentales y conceptuales.

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