- Educ.ar
- Debates
- Debates : EID : Ajedrez
- Publicaciones
- Ajedrez en la escuela: ¿ingreso justificado?
Ajedrez en la escuela: ¿ingreso justificado?
Resumen: El AJEDREZ intenta ya hace muchos años posicionarse en el sistema educativo argentino como una herramienta eficaz para la concreción de objetivos actitudinales, procedimentales y conceptuales relacionados con la formación de un sujeto crítico y reflexivo. Si bien está lejos aún de ser un hecho masivo y de alcance nacional, el AJEDREZ en las escuelas -sea por vías directas o indirectas, intermitentes o continuas- ensaya crecientes argumentaciones y comprobaciones de sustrato pedagógico. La presencia de un Área específica en el seno del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, diversos programas provinciales y municipales (como los de Santa Fe y Capital Federal), foros on-line y la permanencia por décadas del “juego ciencia” en las Competencias Inter.-escolares de todas las categorías deportivas, son claros indicadores de una conquista que, para su afianzamiento, requiere de una profundización pedagógica de las propuestas e investigaciones.
Palabras clave:
Ajedrez escolar. Pensamiento ajedrecista. Edades del pensamiento ajedrecista. Sujeto que aprende. Contenidos actitudinales, procedimentales y conceptuales.
Introducción:
Si bien en el imaginario social y educativo el AJEDREZ conserva un lugar de privilegio respecto a sus potencialidades intelectuales y comportamentales, la institución escuela y el sistema educativo le demandan aún fuertemente mayores argumentos y demostraciones para ingresar al sistema.
Como bien planteara Jorge Berguier en el reciente Seminario de Ajedrez Escolar en Posadas, una de las vías puede consistir (si admitimos la prioridad educativa de algunas ciencias básicas, ubicando a las demás áreas en un status de acompañamiento) en implementar un ajedrez obligatorio (no necesariamente promocional) en EGB 1 y un ajedrez opcional en EGB 2. Dicho esquema –en sus cuestiones de forma- tendría la virtud de resguardar para el segundo ciclo una “optatividad” democrática (basada en una suficiente alfabetización previa para una elección responsable) aunque obligatoria (una vez optado el taller cumplirlo bajo todas las condiciones sistemáticas institucionales: autorización padres, asistencia, seguro, evaluación, reglamento escolar, etc.) y con actitudes docentes acordes a un contrato áulico honesto (no avanzar solamente ‘con el grupo que progresa’).
En sus cuestiones de contenido –el mayor desafío para una pertenencia educativa-, es fundamental establecer unos contenidos específicos adecuados a los niveles psico-evolutivos del educando (un campo propicio para la investigación de los ajedrecistas-docentes y docentes-ajedrecistas) y unos contenidos interdisciplinarios con aquellas Áreas afines (esencialmente aritmética y geometría).
En cuanto a la cuestión medular de las FINALIDADES, es posible situar al ajedrez escolar como herramienta potenciadota para el logro de “sujetos críticos y reflexivos”, idea de avanzado consenso en los últimos años entre educadores y ajedrecistas.
Para avanzar en dichas cuestiones, analizaremos algunos aspectos concurrentes a un encuadre general desde el particular contexto de experiencias locales en Misiones:
1) PARA ARRIESGAR UN DIAGNÓSTICO:
Dados...:
- ...la pobre motivación de la niñez y juventud actual para la ejercitación intelectual intensa, la lectura prolongada y frecuente y el enfrentamiento a la resolución de problemas complejos, especialmente en relación a desarrollos disciplinares y académicos (los resultados de las evaluaciones nacionales –aún relativizando su pertinencia o modo de implementación- ayudaron a alertar aún más sobre esta problemática en Misiones y otras jurisdicciones);
- las escasas oportunidades masivas para identificarse y satisfacer su autoestima con el ejercicio de roles de despliegue intelectual;
- y la demanda de mayores situaciones de aprendizaje en contextos lúdicos y placenteros, aunque con permanentes desafíos, entre otros factores...
..., consideramos posible el aprovechamiento de una probada herramienta: El AJEDREZ, juego milenario que equidistante a lo ‘científico’, lo ‘artístico’, lo ‘lúdico y deportivo’ y potenciado en las últimas dos décadas en Argentina al ser ubicado en el sitio apropiado de la educación y de las actividades comunitarias, demuestra su utilidad bajo ciertas condiciones pedagógicas y didácticas para solucionar EN PARTE dichos problemas.
Posicionados en nueve años in-interrumpidos de desarrollo de Programas (Municipalidad de Puerto Rico) de Ajedrez Escolar (10 escuelas entre urbanas, urbano-marginales y rurales) y comunitario-federativos (Inter.-barriales, talleres gratuitos, viajes regionales, nacionales e internacionales, etc), nos vemos alentados en experiencias diversas con evaluaciones de Directores, docentes y padres (especialmente en EGB 2) para proponer la realización de proyectos de ajedrez escolar con estrategias a mediano y largo plazo, con abordajes didácticos específicos, proyección deportiva escolar intra e interinstitucional y probables transferencias significativas en lo actitudinal, procedimental y conceptual, especialmente en procesos analíticos complejos, integración respetuosa a grupos diversos, autocontrol, espíritu lúdico y predisposición a la labor intelectual.
2) UN IMPACTO ESPERADO:
Cumpliéndose las condiciones siguientes:
- concientización e implementación en toda una jurisdicción de Cursos de Nivel 1 y (en el mediano plazo) de Cursos de Nivel 2 de Ajedrez Escolar y Comunitario;
- participación efectiva de por lo menos 100 docentes en toda la jurisdicción;
- creación de talleres escolares y programas de ajedrez (prueba piloto inicialmente) con apoyo/tutoría de los disertantes de los cursos (y Coordinadores Jurisdiccionales de Ajedrez Escolar si hubieran), respaldo material mínimo de organismos oficiales y no oficiales y un macro-proyecto de integración provincial permanente (encuentros deportivos, olimpíadas de concursos de problemas, seminarios docentes, etc);
...es posible en el mediano plazo concretar un Programa de AJEDREZ y talleres escolares de ajedrez con inserción en el PEI, docentes con capacidad para operar el ajedrez con un perfil didáctico específico escolar, cambios actitudinales y procedimentales en los educandos en su relación y abordaje de materiales teóricos o complejos (con los instrumentos evaluativos adecuados), entre otros impactos en las prácticas docentes y en los ámbitos comunitarios vinculados.
3) ENSAYANDO UN MARCO TEÓRICO:
Definimos el AJEDREZ como un ejercicio mental de procesos estratégicos en forma de juego y rescatamos la pertinencia de su implementación directa o indirecta dentro del sistema educativo formal, basados en el modelo del continuo de seis ‘edades’ del “pensamiento ajedrecista” y en su postulación como un tipo específico de pensamiento, desarrollado por la Lic. María Edelmira García La Rosa en el ‘Proyecto Ajedrez’ del Ministerio de Educación (Minist. de Estado p/el desarrollo de la Inteligencia-Dirección General Sectorial de Planificación y Presupuesto-Coordinación de Investigación e innovaciones educativas) de Venezuela -1979/1983- por iniciativa del Dr. Luis Alberto Machado para el ‘Programa para el Desarrollo de la Inteligencia dirigido al Sist. Educativo Formal’.
Asimismo creemos poder sostener dicha definición gracias a investigaciones y ensayos propios en la enseñanza del ajedrez a niños de 5 a 17 años de edad con sus diferenciaciones por etapas y niveles (Puerto Rico, Misiones, Escuela Municipal de AJEDREZ “Urbano F. Soto”, 1987 a 2001 y continúa), a intercambios y experiencias en tres Congresos Nacionales de Ajedrez en Necochea (Bs As) (I, II y V), al Curso de capacitación Docente –“Ajedrez en la escuela”- dictado (Puerto Rico, 1997), a 9 años consecutivos de implementación del programa itinerante municipal escolar “AJEDREZ ENTRE TODOS” (Municipalidad de P. Rico; cursos de EGB 2 en 10 escuelas urbanas, urbano-marginales y rurales; 1995-2005 y continúa) y a adaptaciones de autores clásicos y contemporáneos.
En consecuencia –reiterando el carácter provisional y disparador de debate de este trabajo- y avanzando sobre tópicos del aprendizaje propiamente dicho, proponemos la enseñanza del Ajedrez Escolar según el siguiente encuadre didáctico tentativo:
1. La concientización inicial y permanente del educando sobre el carácter utilitario del Juego para potenciar habilidades específicas de alto impacto en su formación personal (favorece la motivación para el desarrollo intelectual y la meta-cognición);
2. El acento lúdico-creativo, basado en una metodología heurístico-global con un alto grado de vivencia y manipulación de materiales diversos en las tres primeras edades del pensamiento ajedrecista (EGB 1 y primeros años de EGB 2 aproximadamente);
3. La permanente referenciación de las particularidades del juego en su estructura total –imponiendo su tratamiento como sistema dinámico-global-, presentando las actividades, conceptos y problemas en colisión de dos o más elementos opuestos, compensados, correlacionados, complementados, etc;
4. La intensificación –entre la 4° y 5° edad del pensamiento ajedrecista (EGB 2 y EGB 3 aproximadamente)- del uso de instrumentos de graficación y cuantificación, esquemas de sistematización y conceptualización de datos e ideas, además de la ejercitación frecuente de cálculo de variantes sin manipulación concreta y elaboración de Planes estratégicos mono y multi-escalonados de juego con representación escrita;
De este modo, si bien no se trataría de lograr cambios necesariamente de estructura general, sino probablemente la mayor parte de ellos en el dominio específico del ajedrez, estos serían factibles de transferir si durante su aprendizaje se utilizaron ejemplos y contenidos Inter.-disciplinares (la hipótesis central de G. La Rosa es que el pensamiento ajedrecista funciona con procesos estratégicos de juego, los cuales son transferibles a soluciones extra-juego con la condición de ser inducidos concientemente y Springer y otros (1980) concluyen en un estudio que la falta de transferencias de uso estratégico en niños de poca edad, se debe a la carencia infantil de una conciencia acerca de los beneficios de la estrategia propuesta).
El Ajedrez Escolar cooperaría así –no sólo al regirse por estos postulados del encuadre didáctico sino también por la profundidad algorítmica y la re-estructurabilidad interna propias del juego- al abordaje de soluciones a problemas cotidianos y a problemas escolares, pero abriendo el camino en lo metodológico y actitudinal al enfrentamiento a problemas científicos.
Respecto de cómo se ‘conoce’ y se aprende, concebimos desde el trabajo “PEI Y PCI: PISTAS PARA PENSAR Y HACER NUESTRA ESCUELA” (Minist. Educación-PRODYMES-componente 2: “Mejoramiento de la calidad educativa”-año 2000), que:
en los contenidos complejos o de aprendizaje a largo plazo (como el AJEDREZ: “el pensamiento ajedrecista requiere práctica sistemática y habitual para la permanencia de sus efectos a largo plazo” -Conclusiones Generales. ‘Proyecto Ajedrez’-Venezuela) debe posibilitarse una visión múltiple de manera simultánea e integral, evitando los reduccionismos. (puntos 2 y 3 de nuestro encuadre; el desafío radica en construir ESTRATEGIAS adecuadas para favorecer esos aprendizajes);
el SUJETO QUE APRENDE es un activo constructor de sus aprendizajes: a) ACTIVO: activo no significa solo (el hecho de que los niños construyan a partir de actividades exploratorias espontáneas, una multiplicidad de objetos de conocimiento, no resuelve el problema pedagógico de la enseñanza). No podrá construir CUALQUIER OBJETO DE CONOCIMIENTO sin necesidad de intervenir desde fuera en ese proceso... ACTIVO por estructurante como acción cognoscitiva (no meramente manipulativa o ejecutiva), por la cual organiza su noción de lo real. b) CONSTRUCTOR: sujeto cuya actividad cognoscitiva, descrita como un proceso simultáneo y dialéctico de asimilaciones y acomodaciones, le permite construir lo real; mientras construye los objetos de conocimiento construye las herramientas intelectuales con las cuales construirlos (por eso se sostiene que los contenidos conceptuales y procedimentales mantienen una relación ‘solidaria’ - Déborah García de Martín). Dicha construcción es de cierta originalidad y de manera simultánea. En el mismo proceso, construye las significaciones sociales que dichos objetos de conocimiento tienen (reconstruye las significaciones cada vez más ajustadas a la propia cultura); c) APRENDIZAJES: son las construcciones significativas que el sujeto realiza, con la ayuda o guía de otro sujeto que intencionalmente se propone que construya determinados objetos de conocimiento (contenidos ajedrecísticos y curriculares), de determinada manera y en determinados tiempos (papel fundamental de la Planificación); (las transformaciones que el docente realiza de los conceptos científicos para presentarlos a los alumnos, implican la intermediación de estrategias didácticas que ponen cierta distancia entre la ciencia y lo que se transmite en la escuela: proceso denominado transposición didáctica).
O sea, para hablar de conocimientos significativos, puede recurrirse a la distinción de tipos psicológicos de ‘actividades’ del sujeto: a) de efectuación: es una actividad externa y observable. Se corresponde con la ejecución de un trabajo, de una tarea, de un asunto determinado; b) funcionales: las que se originan en una necesidad (Claparéde), provocada por un interés o deseo. Se corresponde con un movimiento interno del sujeto (motivación); c) auto-estructurantes: las exploratorias (Piaget) que realiza un niño y que le permiten la construcción de lo real. Consiste en organizar y estructurar las propias acciones cognoscitivas para alcanzar un determinado objetivo. La diferencia entre las actividades funcionales y las auto-estructurantes consisten en que en las primeras el niño “decide lo que hace” y en las segundas “cómo lo hace”...
En síntesis: creemos que los conocimientos escolares –y aquellos que queremos aportar a la escuela por medio del AJEDREZ- deberían reunir las siguientes condiciones: 1- Interesantes: significativos desde el punto de vista de los intereses; 2- Significativos: desde el punto de vista cognoscitivo; 3- Valorados y compartidos socialmente: significativos desde el punto de vista social y cultural.
Es posible que, el contenido AJEDREZ cumpla con la primera, dada la respuesta obtenida en los ámbitos escolares y comunitarios nacionales (y misioneros donde implementamos el mismo en los últimos 17 años); con la segunda es fácil cumplir una vez iniciado el aprendizaje (profundidad algorítmica, abundancia heurística y continua Inter.-relación de contenidos) y con la tercera por su rica historia universal y por la naturaleza mística del juego, además de su asimilación progresiva en el contexto misionero desde la década del ’70 y por proyección escolar dentro de las competencias inter-escolares locales, jurisdiccionales y nacionales de los últimos 10 años. Además de que la Conclusión General del ‘Proyecto Ajedrez’ –nuestro referencial teórico en lo específico-, arrojó que “El Ajedrez metodológicamente impartido parece ser un sistema de incentivos suficiente para influir positivamente la evolución de la inteligencia humana normal”.
4) PREPARANDO RECURSOS HUMANOS:
Sin duda el problema de los recursos humanos (el ‘rol’ del profesor de ajedrez, su capacitación, las competencias que deberá evidenciar, su acreditación ante el sistema) irrumpe estratégicamente en la tarea inmediata para posibilitar un desarrollo serio del ajedrez escolar.
Por último –dejando para posteriores entregas otros aspectos generales y específicos del Problema de la implementación del Ajedrez en las escuelas-, ofrecemos algunos enunciados (‘pensamientos en voz alta’…) inconclusos sobre una posible capacitación de NIVEL 1 (introductorio) para docentes de ajedrez, para disparar los primeros análisis y discusiones:
A) OBJETIVOS GENERALES:
1. Que los capacitandos conozcan el AJEDREZ: su historia, sus características esenciales y su contexto actual, incorporando a lo largo de todo el curso los rudimentos del juego y su implementación deportiva básica.
2. Que vivencien, conozcan y apliquen procedimientos ajedrecísticos y metodologías especiales en situaciones de enseñanza sistemática del juego y de otros contenidos escolares relacionados, sopesando su potencialidad didáctica.
3. Que realicen a través del abordaje de un nuevo objeto de conocimiento, la revisión crítica de algunas concepciones, metodologías e instrumentos pedagógico-didácticos que estimule una práctica reflexiva, una transposición creativa y un posicionamiento paradigmático de su quehacer.
4. … entre otros.
B) ESPECÍFICOS:
1a. Que conozcan el origen del juego, su contexto mundial en general y nacional en particular y sus vinculaciones y desarrollos con la ciencia y la educación.
1b. Que jueguen globalmente AJEDREZ, construyendo progresivamente sus reglas elementales y principios táctico-estratégicos en lenguaje propio.
1c. Que construyan y ejerciten conceptos y procedimientos tácticos simples del juego.
1d. Que construyan y ejerciten conceptos y procedimientos estratégicos simples del juego.
1e. Que utilicen la notación algebraica, simbología de valoración y graficaciones creativas para elaborar diagramas y catálogos ajedrecísticos didácticos.
1f. Que implementen sistemas de disputa y gestión de torneos de ajedrez, durante el Curso y con grupos escolares o comunitarios.
2a. Que se sitúen en el contexto nacional de ajedrez escolar y analicen diversos fundamentos de su validez pedagógica.
2b. Que conozcan sintéticamente el origen y evolución históricos del Ajedrez en distintas culturas y su aprovechamiento didáctico en la construcción del concepto de historicidad.
2c. Que experimenten las posibilidades interdisciplinarias del juego con el Área de ciencias exactas y otras del Diseño Provincial.
2d. Que construya materiales didácticos de AJEDREZ diversos con elementos no convencionales
2e. Que conozcan los criterios metodológicos generales de la enseñanza del Ajedrez que sustentan el Curso y ejerciten algunos métodos y técnicas vinculados a la misma.
… entre otros.
5. BIBLIOGRAFÍA:
- ‘PROYECTO AJEDREZ’. Lic. María Edelmira García La Rosa. Ministerio de Educación (Minist. de Estado p/el desarrollo de la Inteligencia-Dirección General Sectorial de Planificación y Presupuesto-Coordinación de Investigación e innovaciones educativas) de Venezuela -1979/1983- por iniciativa del Dr. Luis Alberto Machado para el ‘Programa para el Desarrollo de la Inteligencia dirigido al Sist. Educativo Formal’.
- “PEI Y PCI: PISTAS PARA PENSAR Y HACER NUESTRA ESCUELA” (Minist. Educación-PRODYMES-componente 2: “Mejoramiento de la calidad educativa”-año 2000).
- APUNTES para el Curso “AJEDREZ en la ESCUELA” – Erni Vogel Consejo Gral. de Educación Misiones. Esc. Normal Sup. Nº 3 – Puerto Rico (1997).
- Raimundo Dinello: “EXPRESIÓN LUDICO CREATIVA”. Edinor – Comunidad del Sur. Montevideo 1991.
- Raimundo Dinello: “PEDAGOGÍA DE LA EXPRESIÓN”. Ediciones Nuevos Horizontes. Montevideo 1993 (3ª edición).
- APUNTES “Curso de Recreación”. Inst. Superior Agroindustrial. Capioví 2000. Prof. Erni Vogel.
Profesor Erni Vogel
DNI 14.667.208
Profesor Nac. de Educación Física
Coordinador del Programa Municipal-Escolar “ajedrez entre todos”
Director de Deportes
Municipalidad de Puerto Rico, Misiones, ARGENTINA.
vogeler@prico.com.ar
63 Comentarios
- Carlos Fonteño. Abril 24, 2005 19:46
que bien lo que se esta logrando porparte de ustedes.
Me gustari que me mandaran algun proyecto de ajedrez para asi nosotros poder aplicarlo en nuestra ciudad gracias - Jorge Berguier. Abril 26, 2005 10:17
Estimado colega Fonteño: Con mucho gusto le enviaremos sugerencias y propuestas. Necesitamos saber el nivel de vuestra escuela (inicial, EGB, polimodal, etc), la ciudad, pcia y algunos aspectos de vuestro PEI.
Por favor, envíenos estos datos a : ajedrezegb2@me.gov.ar
Muchas gracias y a vuestra disposición.
Prof. Jorge Berguier
Coordinador
Programa Nacional de Ajedrez Educativo - Angel. Mayo 9, 2005 12:04
Hace un año, lanzamos un proyecto de ajedrez como espacio de recreación, lo hicimos con docentes que sabian solamente las reglas principales y que en su juventud practicaban este juego. Para sorpresa nuestra, la participación de los niños fue mucha. Los niños se encontraron por primera vez con el juego y fueron adquiriendo los conocimientos básicos del ajedrez hasta que realizamos una competencia interna.
Hoy nos encontramos con la dificultad de ofrecerle más contenidos a los chicos ya que no contamos con materiales suficientes, por eso nos conectamos con usedes para ver si nos podrían facilitar algunas herramientas y prupuestas. - Susana. Mayo 10, 2005 10:33
Soy docente del nivel inicial ya hace 2 años que trabajo con un proyecto de ajedrez. Pero quisiera que me envien o me sugieran bibliografia. Todo biene bien. Gracias
- César Mathews. Mayo 23, 2005 21:55
Esta muy bien este proyecto, si son tan amables me envien una copia. Gracias!!
- jose angel. Junio 27, 2005 09:57
me gustaria me enviaran laplanificacion de un curso escolar suyo para niños de 10 años.muy interesantes sus ideas.gracias
- francisco. Julio 1, 2005 16:06
Necesito informacion sobre proyecto nacional de ajedrez.
- Dante Soto Conde. Julio 21, 2005 11:13
Hola amigos, soy entrenador de destacados ajedrecistas en mi pais, pero como ustedes bien saben una cosa es el ajedrez de competencia y otra el ajedrez pedagogico y en la institucion educativa donde trabajo hemos insertado el ajedrez como curso curricular desde el primer grado hasta el sexto grado del nivel primario y la verdad quisiera que me apoyen en darle un contenido mas cientifico a el proyecto que estamos desarrollando y ampliarlo desde el inicial haqsta el nivel secundario, no se si me podrian enviar su proyecto a mi correonque figura en esta forma o si es muy grande en capacidad me lo podrian enviar a d_soto_conde@yahoo.es, espero por favor contar con su importante asesoria.
Gracias de antemano
Saludos, Dante Soto
Gens una sumus - angel manuel. Agosto 3, 2005 18:55
bueno me parese genial toda la informacion q esta es este articulo mis felicitaciones !!! ademas de felicitarlos quicieta q me enviaran un proyecto o una gestion para presentarla en mi ciudad para formar una escuela de ajedrez !!! estare esperando con. sin mas q agregar me despido Baajo el Señorio de Cristo y q Dios les Bendiga !!!
- GUILLERMO POSE. Agosto 17, 2005 11:48
Necesitaría si son tan amables, copia de un proyecto como para realizar un taller de Ajedrez en el nivel EGB 3.
La intención es ver como se presenta un proyecto para Taller de Ajedrez, y no realizar una copia textual de mismo.
desde ya, muchas gracias
Lic Guillermo Pose
Colegio San José de Gualeguaychú
Director Pedagógico.
- silvana esparza. Agosto 22, 2005 00:31
Magdalena, 21 de agosto 2005
Hola : necesitaría si son tan amables de enviarme una copia de un proyecto para la realización de un tormeno inter-escolar de Ajedrez. Soy amateur en el tema pero deseo brindar a los jóvenes una posibilidad distinta de festejo por el día del estudiante, desde ya muchas gracias. Silvana - Tany Valenzuela de Roca. Septiembre 3, 2005 20:47
Directora del Bachillerato Polivalente Nº 9 de Posadas-Misiones con Nivel EGB3 y Polimodal-Modalidad Comunicación, Artes y Diseño con una población de 500 alumnos en turno diurno.
Deseo recibir información como implementar un proyecto áulico o para el nivel de EGB3, algunos docentes tienen conocimiento de ajedrez.Ahora que se viene el día del estudiante sería importante invitarlos a los alumnos.
He leío lo que están haciendo. Felicitaciones. - Jorge Berguier. Septiembre 7, 2005 16:20
Estimada colega: Seguramente la gente del Club de Ajedrez de Posadas podrá colaborar con Uds en esta iniciativa.Su presidente es el Prof. Néstor Santa Cruz.Su dirección electrónica es : nasc61@yahoo.com.ar
Espero le sea útil. Atte. Jorge Berguier - Massiel Ruz. Octubre 30, 2005 22:54
Hola amigos les escribo desde maracaibo, Venezuela. Estoy en proyectos para abrir una escuela de ajedrez. Para que ademas de un juego sirva como un sopporte para el desarrollo académico especialmente de niños y adolescentes. Me gustaria saber que clase de programa es pertinente para correlacionar ambas áreas en la escuela de ajedrez. Además todo la información que ustedes me pudiera enviar que me sirva como una orientación para abrir una escuela de este tipo, de verdad será para nosotros de gran ayuda. Espero pronto su respuesta.
- maría del socorro arias. Diciembre 11, 2005 14:15
Puedo armar un proyecto educativo para ajedrez pero necesito que los especialistas me envíen datos relevantes de cómo lo enseñan. Soy profesora de filosofía y Cs de la educación y coordinadora pedagógica de un Bachillerato artístico de la provincia de salta - argentina. Cordialmente Socorro.
- mauricio allende. Enero 17, 2006 19:57
hola es de mi interes crear y presentar un proyecto en la munisipalidad de mi comuna, para enseñar ajedrez en las escuelas tienen informacion que me puedan fasilitar o una muestra de lo que tengo que presentar para que sa aprobado este proyecto.
atte mauricio allende
santiago-chile
- Humberto Damacén. Enero 18, 2006 19:28
Leí sus publicaciones y me parecen interesantes. Soy un docente en el Perú que estoy trabajando con el fin de implantar la práctica de ajedrez en los colegios secundarios y me interesaría que me enviaran un argumento teorico para fundamentarle y que el ajedrez s e practique como se enseña la matematica
- MARIO MIRANDA. Enero 21, 2006 20:27
Me gustaria contar con una copia del proyecto para la realización de un tormeno inter-escolar de Ajedrez.
Gracias - Marta. Enero 26, 2006 18:03
Los felicito por la iniciativa y les solicito si pueden enviarme una copia del proyectoa fin realizar las tratativas necesarias para el logro de su implementación en mi localidad.
Desde ya muchas gracias - Juan. Enero 31, 2006 23:32
Saludos.
me parece bien todo este trabajo realizado por ustedes, les felicito.
Soy profesor de colegio tanto Secundaria como primaria desde hace un año, pero este año quiero enseñar en otros colégios y me estan pidiendo on proyecto, les agradeceria mucho que me enviaran una copia. - lorena. Marzo 18, 2006 03:37
Me gustaria saber cual es la forma mas ludica de enseñarle a ñiños
- Erni Vogel. Abril 25, 2006 09:41
Estimados Juan, Marta, Lorena, Humberto, Mauricio, Mario. En este mismo artículo o en el de este mismo sitio "A diez años de un proyecto de ajedrez escolar en Misiones" .. Encontrarán suficiente materia para armar sus proyectos. Además de los artículos y colaboraciones ya publicados aquí por tantos especialistas e instituciones.
Un abrazo.
Erni. - silvana Esparza. Mayo 26, 2006 16:39
MAGDALENA, 26 DE MAYO DE 2006.-
Estimados colegas : desearía me envíen algun proyecto viable para Polimodal para incluirlo dentro del espacio de Patios abiertos. El PEI incluye el proyecto Intercolegial de Ajedrez para el presente 2006 en conmemoración al cincuentenario de fundación de la escuela. Vivo en un pueblo de 26.000 habitantes a 100km de la capital. Desde ya muchas gracias.
Profesora en Matemática y Física Silvana Esparza-
- RUBEN LARA. Junio 14, 2006 15:55
Que tal, soy estudiante de politica, y desde hace mucho tiempo me interse y aprendi ajedrez, lo ugue hata la prepa, pero ahora estoy intersado en crear una escuela de ajedrez en mi municipio, y me he encontrado con muchas dificultades a la hora de realizar el programa de estudio. quisiera que me orientaran, pues soy presidente d eun club y a querer agrandar el clubme surgio la idea de una escuela, pero me gustaria que me orientaran sobre como organizarla.
ATTE: RUBEN LARA.
MEXICO, VILLAHERMOSA, TABASCO.
- jose. Julio 25, 2006 17:51
Los felicito por la iniciativa y les solicito si pueden enviarme una copia del proyectoa fin realizar las tratativas necesarias para el logro de su implementación en mi localidad.
- carina garcia. Agosto 2, 2006 12:35
necesito para tecnologia un proyecto tecnologico para nivel inicial. muchas gracias y por supuesto los felicito por la iniciativa... suerte
- Harvey CL. Agosto 24, 2006 18:06
Saludos
He leido que muchos suscritos desean que se les envien una copia del proyecto de ajedrez, me auno a ellos. Ppor favor si pudiesen anexar una direccion web para poder descargar el documento que tanto quisieramos revisar y adaptar a cada region.
Muchas gracias por su atencion - MAURO. Septiembre 26, 2006 13:51
HOLA ME DA MUCHO GUSTO SABER QUE EN NUESTRO CONTINENTE SE ESTE PROMOCIOINANDO ESTE "NOBLE JUEGO". MI NOMBRE ES MAURICIO Y VIVO EN COLOMBIA, TRABAJO COMO ENTRENADOR DE SELECCION Y ESCUELAS DE FORMACIÒN EN EL VALLE DEL CAUCA. HACE ALGUNOS AÑOS ESTOY TRATANDO DE QUE SEA PROFESIONALIZADO EL AJEDREZ EN COLOMBIA PERO NO HE TENIDO ECO. AGRADESCO SI PUEDÈN BRINDARME AYUDA DESDE SU PAÌS.GENS UNA SUMUS.MAURICIO.MAURITO@GMAIL.COM
- Beto. Noviembre 30, 2006 22:39
Hola, al año voy a empezar con una escuela de ajedrez en el colegio si alguien pudiera facilitarme por favor un proyecto les agradeceria bastante.
- Betho. Noviembre 30, 2006 22:48
Hola, soy de Sucre Bolivia, al año voy a empezar con una escuela de ajedrez en el colegio si alguien pudiera facilitarme por favor un proyecto les agradeceria bastante.
mi correo es h_rojas_bleichner@hotmail.com
- Sonia. Enero 12, 2007 00:28
Hola soy docente de EGB y me gustaria promocionar ajedrez en mi escuela y comunidad serían amables de orientarme como hacerlo o si tienen un proyecto que pueda adaptarlo. gracias Atte Soy de Santiago del Estero Zona rural
- Natalia Elisabeth Puyol . Enero 18, 2007 11:45
Que tal buen dia, es la primra vez que visito el sitio, y por lo que vi es muy bueno, mi inquietud es que necesito ayuda para poder realizar un proyecto aulico del area tecnologia en el nivel inicial y me esta costando mucho, estoy cursando la licenciatura del nivel y me quedan solo 2 materias mas la tsis.esde ya muchas gracias!!!
- Myrian Corallo. Febrero 2, 2007 17:00
Hola! soy docente de epb; escuela primaria de Ezeiza, provincia de Bs As. Hace 3 años que realizo un taller de ajedrez en la institución.
Quiero compartir mi proyecto con todo aquel que le interese.PROYECTO: TALLER DE AJEDREZ
OBJETIVO: QUE LOS NIÑOS SE INVOLUCREN EN ESTE JUEGO-CIENCIA, PARA FAVORECER E INCREMENTAR LOS DIFERENTES PROCESOS DEL PENSAMIENTO: INTUICIÓN, LÓGICA, RAZONAMIENTO, IMAGINACIÓN, ATENCIÓN ENTRE OTROS. ASÍ COMO TAMBIÉN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD, DE LA CONDUCTA SERENA Y RACIONAL.
FUNDAMENTACIÓN: ¿POR QUÉ EL AJEDREZ?
EL AJEDREZ ES ALGO MÁS QUE UN JUEGO,; ES UNA DIVERSIÓN INTELECTUAL, QUE TIENE ALGO DE ARTE Y MUCHO DE CIENCIA. ES ADEMÁS UN ACERCAMIENTO SOCIA E INTELECTUAL.
EL AJEDREZ ES EN EL ORDEN INTELECTUAL LO QUE EL DEPORTE EN EL ORDEN FÍSICO: UN MEDIO AGRADABLE DE EJERCITAR LA PARTE DEL CUERPO HUMANO QUE SE DESEA DESARROLLAR.
( LA FUNDAMENTACIÓN SIGUE, PERO ES MUY LARGA PARA ESCRIBIRLA AQUÍ)¿ A QUIÉN VA DIRIJIDO?
A TODOS LOS NIÑOS , SIN NINGÚN TIPO DE EXCLUSIÓN.
(SE ADAPTA A CADA INSTITUCIÓN)
¿DÓNDE Y CÓMO SE ENSEÑARÁ?EN HORAS ESPECIALES, EN CONCORDANCIA CON OTROS DOCENTES QUE QUISIERAN IMPLEMENTAR ESTE PROYECTO.
LOS HORARIOS Y DÍAS SE ACOMODARÁN EN COMÚN ACUERDO.
ESTE TALLER SE PODRÁ REALIZAR EN EL COMEDOR DE LA ESCUELA O EN EL AULA; DESTINANDOSE DE UNA A DOS HORAS PARA EL MISMO.RECURSOS
UN LUGAR AMPLIO Y ESTABLE CON BANCOS Y MESAS QUE PERMITAN LA CÓMODA COLOCACIÓN DEL TABLERO, UNA CARTELERA, TABLEROS CON SUS RESPECTIVAS MESAS (EN LAS CASA DEL LLAMADO 2$ HAY JUEGOS DE AJEDREZ DESDE 4$, SE PUEDE PEDIR A LA COOPERADORA DE LA ESCUELA QUE LOS COMPREN).
TUVE LA DICHA DE QUE CUANDO IMPLEMENTÉ ESTE PROYECTO, LOS PADRES, COLEGAS Y DIRECTIVOS ME APOYARON; TENIENDO HOY, UN TABLERO MURAL, 14 JUEGOS DE AJEDREZ Y LA ÚLTIMA ADQUISICIÓN 4 RELOJES DE AJEDREZ. HOY EL TALLER SIGUE SU CAMINO Y RECUERDO HABER EMPEZADO CON UNA IDEA. ESA IDEA SE CONVIRTIÓ EN TORNEOS. TODO ES POSIBLE. LES MANDO TAMBIÉN EL NOMBRE DE UN LIBRO, ES PARA INICIAL Y 1º Y PORQUE NO 2º AÑO DE PRIMARIA, SE LLAMA "MIS PRIMEROS PASOS EN AJEDREZ"; DE MARINA A. RIZZO, DE EDITORIAL DANCADREZ.
ESPERO QUE LES SIRVA LO QUE LES MANDO. BESOS.
MYRIAN CORALLO
- Myrian Corallo. Febrero 2, 2007 17:17
ESTE COMENTARIO ES PARA NATALIA PUYOL, HAY UN CD QUE ME REGALARON QUE SE LLAMA EL PEQUEÑO FRIZZ, ENSEÑA A NIÑOS DE NIVEL INICIAL Y UN POQUITO MÁS GRANDE A JUGAR AL AJEDREZ. NO SÉ COMO ES LO QUE TENÉS QUE REALIZAR, PERO QUE UN CD TIENE QUE VER. Y COMO LO PEDÍS EN EL ESPACIO DE AJEDREZ TE DOY EL DATO.EL PEQUÑO FRIZZ ES UN PROGRAMA español, ESPERO QUE TE SIRVA .
mylaed@hotmail.com
- Paulo Cesar . Febrero 9, 2007 10:04
Hola, soy licenciado en cultura física, en estos últimos tres años soy docente de una institución educativa en Colombia, en este año presto mis servicios a los grados segundo y tercero de primaria, el ajedrez es materia básica en esta reconocida institución, quisiera que me facilitaran información básica para estas edades quiero utilizar material nuevo para un aprendizaje eficaz.
- Erni Vogel. Febrero 11, 2007 15:57
Estimado: te conviene en el mismo blog de educ.ar ver Recursos para las clases y el Curso básico para docentes, además en los links de la derecha te recomiendo el sitio de Ajedrez Escolar de Daniel Justel.
En un sitio de Marina Rizzo El Caballo Verde hay mucho material para los más chiquitos (4 a 7 años) si buscás.
Un abrazo y contame si conseguís. El problema es que los materiales digitalizados hay que comprarlos (tecnoajedrez@gmail.com es uno de ellos, de quienes te adjunto el catálogo)
Erni Vogel
- franco garcia timana. Febrero 26, 2007 13:33
necesito un proyecto de ajedrez para jaen .peru,gracias
- Erni Vogel. Febrero 27, 2007 12:15
Franco García: enviame a meil personal más detalles del proyecto que decís, aunque solo se pueden aconsejar algunas cosas generales, las demás tenés que escribirlas vos según el contexto peruano. De todos modos en este articulo y en otros de este sitio encontrarás fundamentos.
Espero tu correo.
Saludos cordiales.
Erni - juan carlos . Marzo 23, 2007 22:36
hola, un cordial saludo desde la ciudad de lima en peru..me gustaria que me brindaran informacion sobre como es que puedo iniciar u club de ajedrez,que es lo que necesito para realizarlo..muchas grasias desde ya por su respuesta , quedo de ustedes..
muy agradecido,.. - Erni Vogel. Marzo 31, 2007 14:39
Juan Carlos: aliento tu intención de crear un Club en Lima. Supongo hay otros allí en la capital. Es conveniente ampararte en una institución deportiva, cultural o educativa ya existente, dentro de la cual te asignen un espacio para comenzar y si es posible juegos y mobiliario. Debes promoverlo inicialmente en pocos ámbitos para que vayas constituyendo con ayuda de pocos y suma de aprendizaje algo progresivamente.
Busca sistemas de competencias o programas de arbitraje de internet pues sin ellos será más difícil organizarte.
Luego piensa en conseguir libros, revistas y computadora para armar una biblioteca, jugadores avanzados o docentes que quieran enseñar y entrenar, publicar torneos en los medios, tratar de viajar, etc.
Es muy dificil orientarte en algo tan común en general pero tan particular para vos seguramente.
Suerte y a tu disposición.
Erni Vogel - WIZY ROJAS. Mayo 25, 2007 16:18
HOLA
SOY WIZY ROJAS DE TURMERO MARACAY VENEZUELA .
ESTOY INTERESADA EN RECIVIR IMFORMACION SOBRE LOS CURSO YA QUE ESTOY CONFORMANDO UN CLUB EN MI COMUNIDAD PARA LOS NI´OS Y REALMENTE NO TENGO MUCHA MATERIAL ..ME GUSTARIA QUE POR FAVOR ME APOYARAN EN ESTE PROYECTO.........Y DE ANTE MANO MUCHAS GRACIAS .......EN ESPERA DE USTEDES,,,,,,,CARI-OS....WIZY.. - gabril. Mayo 31, 2007 13:34
hola soy gabriel de neuquen argentina y quiero saber si alguno de ustedes tiene algun proyecto tipo para presentar en un municipalidad para abrir una escuelita municipal de ajedrez
les pido ese favor si alguien sabe me lospasa a mi mail - gabriel fonteño. Julio 3, 2007 17:37
soy el mas capo del mundo
- GABRIEL ALBERTO FONTEÑO. Julio 3, 2007 17:39
EL MAS CAPO CAPOCAPOCPACAPOCAPOCAPOCAPCOAPOC
- nic0. Julio 10, 2007 13:20
hola soy nico de chaco y quisiera que si me pudieran ayudar, si pudieran mandarme a mi correo si tienen algum proyecto para presentar en la instituciones de mi pueblo para incorporar el ajedrez a la escuela desde ya muchas gracias ahí tienen mi e-mail
- nic0. Julio 10, 2007 13:22
nico_judo666@hotmail.com
- Alejandra. Julio 30, 2007 17:15
Me encantaría tener una copia del proyecto, para poder implementarlo en el nivel inicial. Desde ya muchísimas Gracias
- JUAN CARLOS. Agosto 1, 2007 14:33
LA APLICACION DEL PROYECTO ES NECESARIA EN NUESTRO PAIS. SOY PROFESOR DE UNA IE DE CAÑETE Y QUISIERA EMPEZAR A DESARROLLAR EL PROYECTO DESEARIA EL PERFIL Y SI ES POSIBLE EL CONTENIDO Y TAMBIEN QUE EMPRESAS A NIVEL NACIONAL O INTERNACIONAL PATROCINARIAN ESTE PROYECTO.
GRACIAS . - MERCEDES. Noviembre 4, 2007 02:13
Como podemos hacer para que las escuelas públicas les enseñen a nuestros hijos ajedrez? Mi hijo va a la escuela Mariano Cabezón.
Quisera saber si hay algun lugar cerca de la Virrey toledo y Alsina que dicten cursos de ajedrez para niños los días sábados.
Me encantan la ideas que se proponen.
Gracias - hernan. Noviembre 22, 2007 12:44
muy enteresante la propuesta me encantria resivir algunas sugerencias para enseñar el ajedrez
- freddy salluca. Marzo 4, 2008 19:47
quisiera q en peru se apruebe el proyecto de ajedrez en los colegios y en ilo estoy creando la liga de ajedrez cual quier apoyo de asesoramiento sera bien recivbido muchas gracia s por todo
- Monica Guasta. Abril 13, 2008 17:38
Hola, hace 3 años que implemente el ajedrez en mi aula, soy docente de una escuela con chicos de alto riesgo socialde la ciudad de Zàrate. La experiencia ha sido muy positiva, los chicos se entusiasmaron mucho y provocaron cambios significativos en cuanto a las actitudes, soy la unica que lo aplica. Me gusatria recibir infromaciòn, algun proyecto o alguien con quien contactarme. Desde ya muchas gracias
- LIZ . Mayo 18, 2008 22:08
me gustaria q especificaran como se manejan cada una de las fichas dentro del tablero
gracias - hilda. Enero 26, 2009 23:35
Hola soy de peru, deseo aplicar su proyecto en mi colegio, les agradecere me envien una copia de su proyecto, y si me dieran algunas orientaciones metodologicas para su enseñanza, mis alumnos son de 11 a 16 años, mil gracias.
Hilda - osman andres. Febrero 9, 2009 22:24
hola soy de barquisimeto venezuela necesito ver el planteamiento de problema en este proyecto y la justificacion.. por favor responderme lo antes posible
- roberto. Marzo 4, 2009 01:02
hola soy prof de educ. fisics me gustaria que me facilitaran una pa para la promera etapa y srgunda etapa de educacion de manera de eseñar ejedrez en la escuela sabre agradeseles para una educacion de calidad espero su respuesta pronto soy de venezuela
- Antony Paulinos. Marzo 4, 2009 08:52
Hola
He leído que muchos escritos que desean le envíen una copia del proyecto de ajedrez, me uno a ellos. Por favor si pudiesen anexar una dirección Web para poder descargar el documento que tanto quisiéramos revisar y adaptar a cada región.
Gracias por su atención
- Carlos Duque. Abril 29, 2009 18:16
Hola soy carlos Duque de Bogotá Colombia,en nuestro colegio estamos tratando de implementar el ajedrez como herramienta pedagogica pero como es natural no todos los compañeros ven los beneficios trae en el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes,quisiera por favor que me colaboren con material,con ideas,con una copia del proyecto etc,para poder adaptarlo al contexto y necesidades de nuestra institución claro esta con el beneplacito de ustedes.
agradezco su atención y colaboración prestadas.
CARLOS DUQUE. - cecilia. Julio 29, 2009 19:56
hola soy docente del nivel inicial tengo a cargo la tercera seccion o sea niños y niñas de 5 años, deseo implementar en la sala el juego de ajedrez desearia de ser posible me asesoren por donde empezar esto es todo un desafio para mi desde ya muchas gracias
- julio. Enero 3, 2010 18:06
Nosotros hemos puesto en ejecución un proyecto de enseñanza del ajedrez en dos escuelas con niños en alto riesgo social y ha sido todo un éxito. Actualmente buscamos fondos para extender el Proyecto Piloto y realizar estudios de seguimiento a los estudiantes y demostrar con hechos la eficacia del Proyecto.
No soy educador, soy especialista en intervenciones en poblaciones de alto riesgo y creo que es un buen proyecto. - Raquel. Marzo 6, 2010 12:10
Estamos por implementar ajedrez en la escuela donde trabajo y el proyecto de ustedes me parece muy completo.
Felicitaciones y espero tener éxito y que a los chicos les guste. - Franco García T.. Octubre 31, 2010 18:18
mi mail es francogati@hotmail.es
- Juan Manuel. Julio 4, 2011 19:12
HOLA BUENAS TARDES SOY PROFESOR DE PRIMARIA EN MEXICO Y ME GUSTARIA SI ME PODRIAN BRINDAR MAS INFORMACION, ASI COMO RECURSOS PARA TRABAJAR CON EL AJEDREZ EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS, COMO RELACIONARLA CON LOS CONTENIDOS Y TODA LA INFORMACION ADECUADA PARA LLEVARLA A CABO DURANTE EL DESARROLLO EDUCATIVO. GRACIAS
