Mucho esfuerzo personal y el apoyo de quienes confiaron (al principio unos pocos) en el ajedrez como herramienta pedagógica y potencializadora para el desarrollo del pensamiento estratégico, y en el desafío que implicaba adecuarlo a las posibilidades cognitivas de un niño/a de jardín de infantes y más aún, a su implementación grupal.

Una de las características principales del proyecto es su postura precisa de diferenciación entre un taller de Ajedrez y Ajedrez pedagógico, para ello es imprescindible que la planificación educativa tenga en cuenta la psicología del niño/a, como aprenden y piensan ( factores cognitivos) y que necesitan, sienten y valoran ( factores afectivos). Si no prestamos atención a estos dos factores se corre el riesgo de hacer que la enseñanza inicial del ajedrez pedagógico sea desalentadora para ellos y para el docente. Debido a que existen distintas teorías sobre el aprendizaje con implicaciones educativas muy diferentes, fue necesario establecer la metodología de ejecución del proyecto: una persona que sabe, no es alguien con un buen acervo de información memorizada y fácil de recordar. El aprendizaje significativo es distinto a aprender de memoria y por repetición, es un Proceso de Resolución de problemas, el ajedrez pedagógico propone observar los indicios y combinarlos, reordenar, observar desde una nueva perspectiva, el objetivo se funda en el ejercicio de éstas acciones a través de un juego que lo permite ( a diferencia de otros juegos que se usan habitualmente en el nivel) y lejos de crear monstruos excelsos de Ajedréz, Trebejitos pretende fortalecer la capacidad de comprensión , y establecer organización en el pensamiento. Cuando el alumno ha respondido a las situaciones propuestas no sabe que “ha producido” un conocimiento que podrá utilizar en otras ocasiones. Mientras se encuentre bajo nuestra tutoría el docente provocara intencional y planificadamente, esa transferencia a otras áreas o disciplinas: se trabaja Trebejitos y…… la literatura,…la matemática,….la lengua,….el Arte,…otra. Se produce un mutualismo entre el juego en sí y la pedagogía que a partir de él se puede desarrollar, ya que mientras que el proyecto pone el acento en desarrollo de contenidos curriculares, el educando se inicia en el aprendizaje del maravilloso juego ciencia.

En el año 2008 el proyecto es seleccionado en un congreso regional de “Prácticas innovadoras” por lo que participa en el mes de abril del año 2009 en el “Congreso Provincial de Buenas Prácticas” organizado por la sub-secretaría de Igualdad y Calidad Educativa, Ministerio de Educación de la provincia de Córdoba . Po ese entonces, Trebejitos ya constituía un proyecto institucional del Jardín de Infantes provincial “PTE Sarmiento” (matrícula final de 130 alumnos), de la ciudad de Villa Carlos Paz, prov. de Córdoba, donde cumplo función de Directora y titular del proyecto desde que estaba experimentándolo como docente de sala en dicha Institución. En ese mismo año, dos Instituciones de enseñanza pública de Nivel Inicial de V.Carlos Paz se suman a la aventura de desarrollar distintos contenidos a través del juego. Las tres Directoras conformamos un “equipo de coordinación” y el proyecto se transforma en “interinstitucional” teniendo a mi cargo la capacitación docente y la asistencia técnica durante el desarrollo simultáneo del proyecto en los 3 jardines de infantes ( 10 docentes y alrededor de 250 niños iniciados en ajedrez pedagógico en el marco de la educación pública provincial)En el mes de noviembre se realiza una Muestra Pública de la experiencia, ya que el proyecto fue declarado de interés municipal.

En el mes de marzo próximo pasado visita mi Institución el Prof. Jorge Berguier, Coordinador del Proyecto Nacional de Ajedrez Educativo, quien me alienta a publicar mi experiencia en este portal, y compartir con otros colegas interesados en la temática. El proyecto cuenta con 5 etapas de desarrollo, si desean conocer mas acerca del mismo pueden ver el primer trabajo en DVD poniendo Trebejitos en you tube (primera y segunda parte).
El ajedrez puede jugarse en cualquier lugar y momento, pero solo el ajedrez pedagógico que se propone a través de Trebejitos puede ser desarrollado en salas de cinco años del Nivel Inicial, con posibilidades de articulación y continuidad con otros niveles.
Los invito a ampliar la mirada para percibir otras posibilidades del juego.

Elisabet Riart Profesora en Nivel Inicial