Ajedrez en el Colegio Vocos Lescano - Cordoba

Rotundo éxito de las clases de ajedrez en el Colegio Vocos Lescano!.
Título del correo que nos enviara Carlos Diaz, en donde pondera el valor de la experiencia que se está llevando a cabo. Palabras e imágenes que ponemos a vuestra disposición, aquí y en el cuerpo extendido del post, que tienen el mérito de poder contarnos, de un modo transparente, inmediato y puro, la honestidad de un proyecto que refleja la pasión y la convicción en la entrega de un legado: el maravilloso reino del ajedrez.

"La experiencia es nueva en este Colegio (Año 2008). Las fotos son elocuentes muestra de la adhesión y el interés de los alumnos por el ajedrez!. Apenas empecé con quinto y sexto grado (acá no tenemos séptimo) ya hubo deseos por parte de maestras, directora y alumnos, que diera ajedrez en todos los grados!"

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Ajedrez en Cordoba

Las docentes Erica Brutinel y Mafalda Lacamoira autoras y responsables del proyecto de ajedrez, destinado a los alumnos de 5° y 6° grado del turno mañana del Centro Educativo Patricias Mendocinas, de la ciudad de Córdoba, nos dicen: " El interés de publicar este proyecto se debe a la difusión que ha tenido en los medios (TV y radio) nuestra forma de trabajo, y que muchas docentes de nivel primario están interesadas en él ".
Con el objeto de responder a esta inquietud y hacer conocer su fundamentación, propósitos y contenidos, publicamos el referido trabajo Descargar fichero

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Taller en la escuela nº 116 Albert B.SAbin-LosHornos-LaPlata

Taller 2007 en Escuela nº 116 Albert B.Sabin de La Plata(Bs AS)
(dictado por la Directora Estela Passaglia)

Año 2007 –
ANÉCDOTAS
Continuamos con el Taller en la escuela y estas son algunas de las anécdotas de los chicos..

Brenda (6 años-1º grado) En la segunda clase que asistió, a su adversario(7 años)
-“Pero, no, así no, vos tenés que pensar como movés el alfil, no ves que yo lo tengo defendido?”-
-“Tené cuidado, no toques la pieza, porque después sí o sí la tenés que mover!”
(Todos me asombran, porque yo no sé suficiente Ajedrez como para enseñar en forma absolutamente correcta sus técnicas, pero lo que sí veo es como se entusiasman-y supongo que tan mal no lo debo hacer, porque ayer le dije a un alumno de 5to año, “que bien jugás, quien te enseñó? Y me contestó: “Usted, el año pasado, ya no se acuerda?”.Obviamente, alguien más debe haber hecho algo con este muchachito porque realmente juega muy bien, ha comprendido la estrategia del juego y la aplica con mucha inteligencia; no es posible que yo le haya enseñado tan bien, no sé tanto... por ahí lo que he puesto es la semilla para seguir....)
Sigamos con las anécdotas:
Si no los controlo, algunos hacen cada zafarrancho....
Me acerco a Gary(4to año, ) (estaba haciendo un enroque muy ufano con la torre y el alfil)
- Que estás haciendo,Gary?
- El enroque...(que juro que yo no le enseñé semejante cosa...)
- No, Gary, no es así
- Sì, a mí me dijo mi papá que era así...
- No, Gary le habrás entendido mal; (en tanto seguía jugando pasando con las torres y los alfiles, por arriba de los peones de su adversario y otras sutilezas por el estilo)
- Qué haces, Gary, por qué saltas por arriba de las piezas contrarias?
- Porque se juega así, yo lo leí en el libro...
- Qué libro?
- Uno... que yo leí

El sufrido adversario en tanto, soportaba estoicamente los embates de Gary –todo un personaje-(pero a la clase siguiente, Gary me dijo: “Señora, había sido que Ud. sí tenía razón, y yo estaba jugando mal....)

Emmanuel (9 años) Venga, seño, mire, le comí hasta el rey!”

Son 20 por vez, y me es imposible ver lo que hacen todos al mismo tiempo, cuándo me dicen “le gané, le gané” mi respuesta invariablemente es(y se ríen mucho) “empiecen de nuevo, quiero ver como es eso” y claro algunos de ellos le llaman “ganar” a avanzar con las piezas por cualquier lado,pero finalmente siempre he logrado que aprendan lo básico del ajedrez, y que los que hace más de un año que vienen puedan jugar prácticamente solos.

Jonatan(2do grado) “Señorita, que lindo que es jugar a esto! Por qué vengo tan poquito?

A todos, absolutamente a todos, les fascina el hecho de que haya que darse la mano al comenzar una partida, y también al finalizarla, les parece algo mágico, y yo pienso que lo es, incentivar los valores y la convivencia con el respeto como marco, es maravilloso....
Realmente, me gratifica muchísimo hacer esto, dado que no sólo veo el entusiasmo de los alumnos, sino que además la paso muy bien yo misma.
Hay tanto interés en los chicos, que he tenido que dividirlos en 2 grupos de 25
en cada turno, porque los que ya han aprendido, quieren seguir viniendo y los que quieren ser “nuevos” protestan diciéndome“cuándo va a haber lugar para mí?.” (otra protesta: “ por qué solamente 1 hora y 1 sola vez por semana?”-como puedo hacerles entender que no me dan- y realmente, no me dan- los tiempos?)
Camila (5º año) me persiguió todo el año 2006, para que la anotara, este año lo logró pero cada vez que yo reunía los chicos para el taller ella estaba o haciendo un examen, o bien había faltado. Ayer finalmente hicimos una pequeña “clase” personalizada y le expliqué para llegar a la altura en que están los “nuevos”. Me asombró su capacidad para comprender la estrategia del juego, se “defendía” con una clase! Pero asimismo comprendió que a veces era necesario sacrificar piezas para llegar al resultado...

Me congratulo a diario de haber agregado esta actividad para los alumnos de la escuela; he visto los maravillosos resultados que produce la práctica del Ajedrez, en alumnos con hiperkinesia, problemas de conducta, problemas vinculares, hasta problemas posturales, etc,etc.

Estela Passaglia. Directora Escuela 116 Albert B.Sabin de La Plata

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Ajedrez en la Escuela Especial Nº 503

Hace pocos meses fuimos designados por la Escuela Municipal de Ajedrez de Vicente López para colaborar en la enseñanza de ajedrez en la Escuela Especial N° 503 de Munro. Para quienes no la conocen, cumplen con una doble función: es escuela especial para chicos ciegos y disminuidos visuales y es escuela domiciliaria, para aquellos niños que no pueden asistir normalmente a clase por alguna enfermedad transitoria o permanente.

Desde el primer momento nos dimos cuenta del trabajo extraordinario que realizan las docentes con los alumnos ciegos y de los sentimientos que ponen de manifiesto en cada gesto, lo que nos permite afirmar que más que trabajo, lo suyo es vocación.

Foto: parados izq: Analía, Mario, Graciela, Sandra, Nicolás
adelante izq: Maximiliano, Brenda, Juan Manuel, Karen, Macarena y Eliana

Quien tuvo la idea y se encargó personalmente de enseñar ajedrez es la profesora de Educación Física Graciela Rentería. Con ayuda de otras docentes adaptaron los tableros y les enseñaron a jugar. Y esto es absolutamente cierto porque al llegar comprobamos que los primeros pasos (los más difíciles) ya los habían dado.

Ahora, adaptando juegos que nos dio el Círculo de Ajedrez de Villa Martelli, con la colaboración de nuestro amigo Jorge Franicevich en la confección de tableros y agregando un poquito de técnica, intentaremos darles los medios para que puedan relacionarse más fácilmente con otros del ambiente y que los demás chicos que juegan ajedrez puedan conocerlos y tratarlos.

Pero más allá de lo que nosotros podamos decir, resulta enriquecedora la experiencia de los docentes de la Escuela Especial Nº 503, por lo que le pedimos a Graciela Rentería que nos escribiera unas líneas que compartimos con ustedes, para que las lean y, si les parece, nos hagan llegar sus comentarios.

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Ecos del EGB2

El presente informe tiene el valor de expresar la impronta existencial de la participación de la escuela N° 301, proveniente de Posadas, en el IV Torneo Nacional de Ajedrez EGB2.
Son palabras que dejan huella, que muestran un camino. Testimonio de lo logrado pero también de lo ansiado, con ese sabroso aroma que proyecta nuevos y deliciosos días, en pos de afianzar y consolidar un espacio de reflexión, juego y trabajo, que comunica proyectos y afanes y regala un horizonte de sentido y superación.

Informe IV Torneo Nacional de Ajedrez Escolar- EGB2, Resolución M.E.C.Tec. de la Nación 1135/06
Escuela Compitente:
N° "301 “Puerto Argentino”

Alumnos Participantes:
Cristian Damián Benitez
Jonatan Gabriel Montiel
Luis Eugenio Esquivel

Docente responsable y acompañante: Rodolfo Abel Gauto
Directora: Susana Morel

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El tablero abandonado

¿Cómo y por qué decidí implementar ajedrez en el colegio ?

Hace unos años que ya estaba retirado de la enseñanza del juego ciencia y me dedicaba exclusivamente a la enseñanza de la Informática. Cuando empecé a ver en mis alumnos una seria crisis de compromiso con el aprendizaje (fundamentalmente en los de nivel medio), tomé la decisión de hacer una prueba: acordándome de la experiencia de la “sala vacía “ (una interesante y atípica experiencia que cuenta el Arquitecto Livingston en su libro Memorias de un Funcionario), decidí observar cuál era el interés que despertaba poner a disposición de los alumnos mi viejo juego de ajedrez Staunton con mi más viejo reloj Roa en una mesa libre que tenía en la sala de computación.
Insólitamente (o no tanto), los primeros que se tentaron por jugar fueron los alumnos con peores calificaciones en informática (esos que deciden “colgar” la materia bastante tiempo antes de fin de año). Poco a poco se fue agregando gente (tuve que conseguir de urgencia 4 tableros más). En los recreos pasé a tener tanta gente dentro del aula casi como durante la clase. Finalmente y con gran sorpresa para mí, me pidieron que organice un torneo (sin importar que el mismo fuera después del horario de clases.
La verdad es que todo se dio tan rápido y con tanta fuerza que siempre tuve que ir detrás de la necesidad (incluso tuve que volver a ponerme en relativa forma después de tantos años de no haber tocado un tablero).
Hoy puedo contar que estamos por realizar el cuarto torneo interno (se organiza uno por año) y, a pedido de padres y alumnos hemos implementado a partir de 2006 talleres de ajedrez para los chicos de nivel primario de tercer a séptimo grado . Se me ocurrió dividirlos en 3 categorías (tercer y cuarto grado por un lado, quinto y sexto por otro y séptimo ). ¿A qué no saben qué pasó? Los alumnos de primer grado empezaron a venirse al taller de tercero ¿Ustedes les habrían negado la entrada? Y varios chicos de primer año de secundaria empezaron a venir al de séptimo grado, lo cual obviamente me fuerza a replantear el hecho de agregar más horas para el año que viene.
Como conclusión quiero comentarles que, en el caso de mis alumnos de secundario, al verme ahora como profesor de ajedrez (recién este año se enteraron que ese fue mi verdadero origen en la docencia) al mismo tiempo que dictando informática o matemática digital, les cambió totalmente la visión de las cosas en el sentido de que ya no ven tan “solemnes” los contenidos de las ciencias (por lo menos de las ciencias exactas). Si pueden pensar en los 64 escaques sienten que pueden pensar...libremente.

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Ajedréz y aprendizaje servicio

La Escuela Nº 1 de Tres Pozos, Departamento Leales, es una escuela rural de Tucumán, que recibe diariamente a 80 niños entre los 4 a los 15 años.

La escuela funciona en Jornada Prolongada y brinda a sus alumnos, además de educación, el desayuno, el almuerzo y la merienda. Algunos niños caminan hasta 10 km para llegar a la escuela, otros van en bicicleta o a caballo.

A 60 km de ahí, en la ciudad de San Miguel de Tucumán, se encuentra el Instituto Herman Hollerith, institución que brinda educación en los Niveles Inicial, EGB, Polimodal y Terciario.

Desde principios del año 2006, ambas escuelas, iniciaron un intercambio de experiencias enriquecedoras para ambas comunidades.

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Torneo de Ajedrez en la EGB Nº143

El Viernes 13 de Octubre a pesar de la lluvia pudimos realizar nuestro Primer Torneo de Ajedrez en la EGB Nº 143 de Lomas del Mirador, partido de La Matanza, participaron 40 alumnos y el mismo se realizo para seleccionar a los tres alumnos que participaran del 4º Torneo Nacional de Ajedrez. Resultaron ganadores Florencia Perez de 6º año y Gonzalo Ricciardi de 4º año. Lo importante es todo lo que movilizó en la comunidad de la Escuela este evento, esperamos con ansiedad el comienzo del Nacional, no para competir sino para que nuestros alumnos puedan compartír con sus pares de la maravillosa aventura del Ajedrez.

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Ajedrez en la escuela

Es notable ver como el uso del ajedrez, al servicio de la educación de la infancia y la juventud, se ha venido desarrollando en los últimos años en la amplia geografía del territorio nacional. Esfuerzos variados y diversos se llevan a cabo por la iniciativa de maestros que ven en el juego la posibilidad de potenciar el crecimiento intelectual y social de sus alumnos. Esta brecha que se constituye en un recorrido innovador, va creando, a través de sus diversas expresiones y propuestas, un camino que abre futuro.
Tenemos el agrado de hacer conocer, en esta oportunidad, el proyecto que se esta llevando a cabo en la escuela " Mi Bandera " de la ciudad de Viedma, Pcia. de Río Negro y que nos fuera enviado por el docente, Jesús Medina.
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Fundamentación:
Este Sub-proyecto se enmarca dentro del proyecto Institucional PEI, que se viene realizando desde hace años.
De acuerdo con el diagnóstico de los alumnos, la mayoría de los niños presentan poca estimulación de lectura, comprensión, expresión, y redacción de textos en todas las áreas curriculares; esta iniciativa surge como una propuesta incentivadora, utilizando como disparador el juego de Ajedrez.-

El Ajedrez, además de sus bondades como juego de entretenimiento, que ha superado la prueba del tiempo, merece la jerarquía de una poderosa herramienta para el crecimiento intelectual de los niños.-

Propósitos:
- A través del juego del Ajedrez lograr que los alumnos adquieran conocimientos sobre los antecedentes históricos ; comprendan e interpreten las reglas del juego del Ajedrez.-
- Brindar herramientas que favorezcan la comprensión y crecimiento intelectual de los niños.-
- Ofrecer a los niños un espacio de confianza que les posibilite a través del juego su capacidad creadora.-

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Peoncito Bahiense

Sabemos que el mundo de las ideas está en un perpetuo devenir y de un modo dialéctico se enfrentan distintas concepciones y modos de entender la realidad. Como es en última instancia esta realidad no lo podemos saber. El sueño esencial, despues de E. Kant, nos ha sido vedado. Solo podemos dar cuenta de ella tal como se nos aparece a nuestra intuición y entendimmiento.
Estas palabras tienen por objeto presentar este trabajo que nos fue enviado desde el sur de la Pcia. de Bs.As. y juntarlo en su análisis al que le antecede en orden de publicación, a fin de suscitar una reflexión y debate que conduzca a una síntesis que actualice el valor formativo del ajedrez. Sintesis que deviene de un proceso eterno, que al decir de Hegel, se pone, se opone y se compone.
Independientemente de lo dicho, este trabajo es parte de un proyecto que aspira a ponerse en práctica y sumarse a un desarrollo más general del ajedrez como recurso educativo.

Escuela de Ajedrez
"PEONCITO BAHIENSE"

Proyecto: El Ajedrez al alcance de todos
Responsables del proyecto: Noemí Rita Molina. Docente
Daniel Scotti. Tco. Ajedrecista

Fundamentación Teórica

El ajedrez es un juego-ciencia que favorece un aprendizaje activo. Mediante la práctica del mismo, el sujeto que lo practica, se convierte en el agente principal de su educación.
En el desarrollo de su aprendizaje intervienen todos los elementos que integran el psiquismo humano, por lo tanto el ajedrez se convierte en un aprendizaje integrador al dinamizar todas las facultades de quien lo practica.
Aprender, es enfrentarse con las situaciones, dominándolas o adaptándose a ellas. El ajedrez cumple cabalmente las condiciones exigidas por la "actividad didáctica", por lo tanto se convierte en un recurso didáctico de incalculable valor pedagógico.

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Evaluación del 3er Torneo Nacional EGB 2 desde Bariloche

La Escuela Nº 187 "Carlos María Biedma" de la Ciudad de San Carlos de Bariloche, provincia de Río Negro resalta los siguientes aspectos positivos del torneo de Ajedrez Escolar EGB 2:

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Acerca del 3er Torneo Nacional EGB 2

Escribe estela_passaglia@yahoo.com.ar, directora de la escuela 116 de La Plata; por 3era vez consecutiva nuestros chicos asistieron al torneo nacional de ajedrez(y también por 3era vez fueron la única escuela estatal de La Plata que participó). Ninguno de nuestros alumnos sabe jugar demasiado bien al ajedrez, no solo porque el ajedrez NO ES MATERIA CURRICULAR EN LA PROVINCIA, sino también porque quienes les enseñamos lo hacemos desde nuestros limitados conocimientos en la materia; no obstante(y tal como alguna vez lo hemos comentado) es tan avasallante el entusiasmo de los chicos, que siguen firmes aprendiendo, practicando, y este maravilloso impulso y los logros que se ven a diario, nos incentivan a seguir apoyándolos intensamente.
Una vez más asistí a un encuentro con una organización IMPECABLE, en la cual no se dejó nada librado al azar; la seguridad, la tranquilidad de saber que los chicos estaban contenidos, entusiasmados, contentos, no hay nada en el mundo que pueda ser mas maravilloso para un docente. Y también una vez más asistí a un aire maravilloso, el aire de la camaradería , del respeto por el otro, de estos lazos que se tejen año a año entre chicos de distintos lugares del país(y tambienentre los adultos, que nos vamos reencontrando año tras año, o atando nuevos vínculos)
Mis mas calurosas felicitaciones por esta organización y porque incentivan cada uno desde su lugar, el espíritu de los valores, que mejor aprendizaje para un niño que ejercitar la cortesía, el respeto, el aprender a participar , el poder manejar la situación aún de la frustración de perder, para escucharlos decir, "tenemos que seguir practicando" "tenemos que mejorar nuestro nivel" y que siga existiendo ese espíritu de camaradería: "me doy cuenta que es mejor que yo jugando al ajedrez, pero yo podría dar más y seguro que puedo hacerlo".
Felicitaciones, nuevamente! EStela

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Cooperación y espíritu de misión

La escuela Nº 1 de la Ciudad de Posadas, Pcia. de Misiones, en las personas de los profesores Victor Silva y Victor Rojas, con el apoyo del club de ajedrez Posadas, han dado inicio, el pasado viernes 2 de septiembre, a un proyecto de ajedrez en la escuela, con la finalidad de contribuir desde la enseñanza del juego ciencia a mejorar el desempeño intelectual de los alumnos.
Publicamos para su conocimiento el material fotográfico que nos fuera enviado por el Sr. Nestor Santa Cruz y nota de un periódico local resaltando la importancia del evento.

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Ajedrez en la escuela

He recibido para su publicación esta fecunda iniciativa, que dentro del "plan de educación nacional solidaria", me ha enviado la profesora de Matemática Laura Romero del EGB 4 M. Belgrano - Barrio Obrero de Berisso (Bs As).

EGB Nro 4 Manuel Belgrano-Barrio Obrero-Berisso.Prov. de Bs. As.
Directora:Gladys Mabel Antonelli
Teléfono del establecimiento:0220-4613050
Docente responsable: Romero Laura (prof. de matemática)
E-mail: lauromer@hotmail.com Tel: 0221- 4866604
En el año 2003 se comenzó a desarrollar este proyecto en la escuela (modalidad: jornada completa)en el tercer ciclo de la EGB; en donde se han logrado muchas cosas, algunas de ellas pasamos a detallar:los alumnos comenzaron por aprender la reglas básicas del juego, leyeron el Reglamento Internacional de Ajedrez, reprodujeron jugadas, pudieron leer y estudiar de material bibliográfico

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