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Acerca del 3er Torneo Nacional EGB 2
Escribe estela_passaglia@yahoo.com.ar, directora de la escuela 116 de La Plata; por 3era vez consecutiva nuestros chicos asistieron al torneo nacional de ajedrez(y también por 3era vez fueron la única escuela estatal de La Plata que participó). Ninguno de nuestros alumnos sabe jugar demasiado bien al ajedrez, no solo porque el ajedrez NO ES MATERIA CURRICULAR EN LA PROVINCIA, sino también porque quienes les enseñamos lo hacemos desde nuestros limitados conocimientos en la materia; no obstante(y tal como alguna vez lo hemos comentado) es tan avasallante el entusiasmo de los chicos, que siguen firmes aprendiendo, practicando, y este maravilloso impulso y los logros que se ven a diario, nos incentivan a seguir apoyándolos intensamente.
Una vez más asistí a un encuentro con una organización IMPECABLE, en la cual no se dejó nada librado al azar; la seguridad, la tranquilidad de saber que los chicos estaban contenidos, entusiasmados, contentos, no hay nada en el mundo que pueda ser mas maravilloso para un docente. Y también una vez más asistí a un aire maravilloso, el aire de la camaradería , del respeto por el otro, de estos lazos que se tejen año a año entre chicos de distintos lugares del país(y tambienentre los adultos, que nos vamos reencontrando año tras año, o atando nuevos vínculos)
Mis mas calurosas felicitaciones por esta organización y porque incentivan cada uno desde su lugar, el espíritu de los valores, que mejor aprendizaje para un niño que ejercitar la cortesía, el respeto, el aprender a participar , el poder manejar la situación aún de la frustración de perder, para escucharlos decir, "tenemos que seguir practicando" "tenemos que mejorar nuestro nivel" y que siga existiendo ese espíritu de camaradería: "me doy cuenta que es mejor que yo jugando al ajedrez, pero yo podría dar más y seguro que puedo hacerlo".
Felicitaciones, nuevamente! EStela
4 Comentarios
- Nestor. Noviembre 22, 2005 00:15
Que bonito!!!!
Coincido conla Sra. Directora en sus comentarios. Y me pone mucha más contento aún, que sea un directivo, quien lo diga. Ya que generalmente , estos comentarios los escuchamos de los colegas que participan.
Espero poder encontrarnos en el próximo encuentro .
saludos y mis Felicitaciones.
Nestor - Inés Gómez. Noviembre 28, 2005 09:14
Estimado profesor Berguier:
Le escribo para hacerle llegar mis comentarios acerca del excelentemente bien organizado Torneo EGB2. El adverbio es el apropiado ya que relizar un evento con 750 niños alegres en tiempo y forma no es tarea sencilla.
Colaboré con el árbitro principal como fiscal, asignándoseme las mesas 51 a 60 el viernes y del 61 al 70 el sábado, por lo que los equipos que allí jugaban estaban posicionados en la primera mitad de la tabla de posiciones de acuerdo con el sistema suizo utilizado para torneos con gran cantidad de participantes.
El tema que planteo podría eventualmente iniciar un debate en el que gustosamente participaré. Paso a narrar los hechos
En muchos casos el "blanco" planteaba rápidamente la salida de su dama a la casilla h5, para dar el archifamoso "mate Pastor". En la mayoría de los casos lograba su cometido ya que el "negro" no atinaba con la defensa correcta.
Ahora bien, en los casos en que se sorteaba ese escollo por utilizar la sencilla defensa correcta la partida continuaba arribándose a un final con una pieza de más para un bando:1) torre y rey contra rey o 2) dama y rey contra rey.
En estos casos lo más frecuente es que el niño con la ventaja de material no supiera plasmarla, terminando la partida con jaque perpetuo o bien, en el caso de ventaja de dama, ahogando al bando contrario.
De estos hechos reales saqué conclusiones que expongo y no dudo en debatir con quien así lo quiera hacer.
1) considero a "la torre" una pieza muy rica en propiedades para ser utilizada en estas primeras etapas del aprendizaje a los efectos de elaborar una estrategia sencilla, en este caso para finalizar una partida, si bien la propiedad de "barrera" será utilizada con otros fines intermedios en niveles de aprendizaje superiores
2) los temas con pocas piezas en el tablero ayudan y mucho al razonamiento primario, para luego ir agregando complicaciones(por ejemplo, la oposición simple, otro tema que noté su desconocimiento, en la mayoría de los casos).
3) No dudo de que el juego libre se destaca notoriamente en estas primeras etapas para que el juego simple ayude a la familiarización con el movimiento y alcance de las piezas.
Pero es dable pensar que luego de un tiempo prudencial intervenga el docente para inducir al nene a ordenar el desarrollo de las piezas para elaborar estrategias sencillas (tomar el centro, no mover una pieza dos veces salvo excepciones extraordinarias hasta no haber finalizado el desarrollo, etc)..
No me cabe duda de que todo acto efectuado por un ser humano o bien por un organismo (en este caso el Ministerio de Educación) es posible mejorarlo.
Al terminar un evento, la pregunta ¿cómo lo puedo mejorar? es siempre plausible ya que está dirigida a la autosuperación. Hacerse la pregunta es siempre un acto positivo, aunque no sepamos la respuesta.
Una pregunta parecida me ha formulado el profesor Berguier. Creo que una respuesta sincera es la más adecuada. Me solicitó que se la efectúe por escrito.
En realidad no propongo cómo mejorar, sino cosas que, para mi muy modesto criterio habría que mejorar. Quizás muchos no estén de acuerdo, quizás sí. Quizás algunos estén de acuerdo y además tengan alguna propuesta de cómo hacerlo.
Espero la respuesta.
Atentamente
Inés Gómez
dni 11 957 558
- Jorge Berguier. Noviembre 29, 2005 18:22
Estimada Inés: Sin ánimo de polemizar, sólo para agregar ideas a su comentario, le transcribo unas ideas de Flavia Terigi, en el libro "Construyendo un saber sobre el interior de la escuela" de Frigerio (compiladora):"La descontextualización de los saberes y las prácticas constituyen una condición para que la enseñanza sea posible. No es posible enseñar la ciencia de los científicos, o el deporte de alto rendimiento deportivo, en nuestras escuelas y a nuestros alumnos. La descontextualización de los saberes y prácticas con respecto a los ámbitos de referencia, y su recontextualización de acuerdo con las características del dispositivo escolar, son procesos intrínsecos a la empresa misma de enseñar."
Tal vez sirva. Le agradezco el comentario. Jorge Berguier - luis miguel. Octubre 16, 2006 00:29
me gustaria competir con ustedes yo pienso que yo soy un super dotado para el ajedrez porque nadie con quien he jugado me ha podido ganar y no han sido puros novatos sino gente que sabe pero no se igualan con mi persona me gustaria tener un par de partidas con ustedes y asi poder darme cuenta en que nivel estoy por favor envienme un mensaje con su respuesta les estare muy pero muy agradecido
