Rescato, entre tantas ponencias, la humildad y sencillez con la cual el Lic. Ariel Arbiser nos contó la historia del ajedrez y la informática para luego explicarnos cómo se usan modelos ajedrecísticos para investigación en programación de computadoras.
Por otro lado, la sensibilidad para “patear el tablero” (nunca más exacto su uso que en un congreso de ajedrez) del Prof. Harald Mozer quien, con su tranquilo pero firme hablar, logró movilizar a la platea (y a mí en particular porque debía exponer en el turno siguiente al suyo).
Es mencionable la frescura y el buen humor de la exposición de Marcelo Reides, Daniel Justell (para mí, el hijo no reconocido del ruso Lebón), Gustavo Aguila y Alejandro Moretti que nos mostraron un racconto de sus casi 15 años de trabajo con su proyecto de ajedrez educativo en el GCBA . Me resultó particularmente conmovedor el cariño que se notaba en Gustavo al contar sus resultados con el proyecto de ajedrez viviente.
Otro gran momento, fue el del taller con el cual el Prof. Rubén Berguier nos hizo pensar matemáticamente usando como únicas herramientas un tablero mural, un pedacito de tiza y el pizarrón.
Y lo que, para mí dio origen al mejor momento de los dos días, fue la ponencia acerca de la formación de alumnos con una mentalidad formativa versus una mentalidad competitiva a la hora de enseñarles ajedrez y el debate que se generó acerca de cuáles deben ser los valores éticos que se deben transmitir, expuesta por Alejo De Dovittis que logró sacudir la modorra de todos los “monstruos” del ajedrez que escuchaban su exposición y que terminaron entrecruzando opiniones geniales mientras nosotros contemplábamos ese espectáculo soñado (de ahí el título de este artículo).Un ejemplo lo dio el propio De Dovittis , quien pidió a la platea que le resuelvan un dilema ético que se le planteó en una partida contra su maestro de la infancia que definía la posición final en un torneo (dilema que él tuvo que resolver en no más de treinta segundos y que aún así se lo sigue cuestionando). Dicho ejemplo nos llevó a discutir acerca de la ética o no de los pedidos de tablas y generó una memorable definición acerca de este tema que dio el GM Sergio Slipak. La misma discusión motivó que el MI Carlos Paglilla sacara a la luz una partida jugada por él en los años setenta (casi como una confesión luego de más de treinta años) por la repercusión que había tenido en su momento una determinada maniobra reglamentaria pero cuya ética también resultaba interesante debatir.

Un poco menos técnico, me permito relatar algunas apostillas:

• Jugada maestra: Mientras escuchaba la exposición del Prof. Mozer (quien criticaba la falta de un debate genuino y recomendaba formar comisiones de trabajo), yo “levantaba presión” y anotaba cosas para rebatirle durante mi próxima ponencia. Finalmente en mi turno (no sin nervios) logré expresar mi pensamiento. Cuando finalicé me acerqué al prof. Mozer quien me miró y muy tranquilo me dijo: “La verdad mi amigo, estoy más de acuerdo con lo que piensa usted que con lo que digo yo…”. Me dio la mano y se fue sonriendo.
• Los recursos de Paglilla: En medio del taller de ajedrez y matemática, ante el planteo de un problema, el MI Paglilla se retira un minuto del aula y cuando vuelve, expone como si nada una solución al problema recientemente planteado que es absolutamente precisa y perfecta. Cuando alguien le pregunta “¿Cómo lo hiciste?”, él contesta: -“Lo hice pensar a Slipak, este es un procedimiento habitualmente utilizado en esta institución”
• El celular de Dios: Durante la charla de cierre, al Prof. Jorge Berguier le estaba sonando el celular muy seguido (mientras él mismo se encontraba encabezando el debate). Cuando intentaba atenderlo nunca tenía señal. Se excusó (incómodo) ante la platea, pero antes de que termine el celular le volvió a sonar. Ya, visiblemente molesto, le pasó el teléfono al Ing. Mario Petracci y le dijo: -“atendé vos”. Mario, tomó el celular, se inclinó hacia atrás en la silla y gritó: -“¡Hola! ¿Filmus?”
• Los grandes maestros también pueden espiar: De Dovittis mostraba en el Chessbase, la posición de una partida Karpov – Spasski y le preguntó a la platea: -“¿Uds. Qué piensan que deberían enseñar en esta posición? Carlos Boulcurf, muy resuelto levanta la mano y dice: -“al alumno le diría que busque algo en la posición porque el blanco ya está ganado”. Inmediatamente Slipak replica: -“¿Ganado? Yo no lo diría tan seguro porque estoy espiando en el pizarrón que Karpov jugó Cb1 ” (era una jugada al estilo Karpov, tan inentendible como maravillosa)

Estos son algunos ejemplos del clima distendido que se vivió durante los dos días de congreso. En lo personal considero que fue una experiencia excelente tanto en lo profesional como en lo formativo y que espero se pueda repetir en los años venideros.