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Encontrarnos, decirnos, conocernos. Un puente a la formación
Fue en Concordia gracias a la iniciativa de Eugenio Gracia, el auspicio de la Universidad de Entre Ríos ( UADER) y el apoyo receptivo del Programa de Ajedrez Educativo del Ministerio de Educación.
En las aulas del Colegio Nacional nos encontramos para decirnos y conocernos, para tender un puente a la confianza y pensar caminos en el cumplimiento de nuestro rol de maestros de ajedrez. Pero también para valorarnos como portadores de una cultura ajedrecística que hace del pensar un instrumento de razón, de una tradición que nos interpela y nos confronta en una búsqueda que, cuando está bien orientada, construye espacios de civilización. Un lugar en donde nuestra voz se dice junto a otras, presentes y pasadas, en una narración que nos habla de una historia, donde el abismo de la creación, la apreciación estética y la ponderación moral interpelan nuestro entendimiento, sensibilidad y sentido de justicia.
Desde esta perspectiva fuimos armando un diálogo sobre los fundamentos de una justificación educativa para el ajedrez, entendiéndola como una experiencia de sentido que se devela al interior de una práctica que se quiere por si misma, y que se caracteriza por poseer reglas y modelos de excelencia.
Abordamos nuestras dificultades, problemas e incertidumbres pero también renovamos nuestra voluntad de afrontarlos. El ajedrez como recurso para enseñar contenidos matemáticos fue un punto de la agenda. Por otro lado, que enseñar, a quien, para que, cuando y como fue objeto de nuestra preocupación y análisis. Vimos un proyecto y un programa traídos a modo de ejemplo y luego fue nuestra tarea abordar la elaboración de la planificación propia. La idea era hacer un ejercicio de reflexión en el armado de una propuesta de enseñanza. A tal efecto se crearon grupos de trabajo que sobre la base de una guía metodológica se vieron confrontados a la necesidad de sistematizar lo pensado y darle visibilidad a los supuestos. Este trabajo, preactivo de toda tarea docente, puso en juego un momento de análisis y deliberación, al tiempo que tensionó y dejó en evidencia la necesidad de encontrar un lenguaje que pueda canalizar y expresar técnicamente nuestro saber. Una línea de trabajo para desarrollar y ahondar con el objeto de poder pensar y comunicar mejor nuestras intenciones.En el post ampliado, los trabajos, fotos y un listado de nombres y direcciones de muchos de los presentes, en quienes encontramos la calidez de la amistad.
El ajedrez en la escuela
Autor: Jorge Krunfli
Titulo: Mente sana en cuerpo sano
Fundamentación:
Agregar a la educación física una educación para el desarrollo mental. Pensar, evaluar, decidir, valorar, etc.. Esto encierra la práctica del ajedrez.
Objetivos:
Por medio del juego incentivar la socialización entre los chicos.
Que sepan tolerar el entimiento de la derrota.
Darse la mano al principio y al final.
Compartír en grupos y que aprendan a discernir entre ellos.
Que acomoden las piezas al final de cada partida.
Desde la escuela transmitirles el juego de ajedrez a fin de sacarlos de la calle y alejar sus pensamientos de las drogas.
Tiempo:En seis meses se logrararán en el aula de 40 chicos el aprendizame básico don dos horas por semana.
Actividades:
Enseñar a los niños las normas y las reglas, tablero, valor de las piezas.
Resolver problemas de jaque mate en una.
Resolver problemas de jaque mate en dos.
Utilización del sistema Algebraico
Recursos Humanos
Maestras de 1° a 7° grado y maestros no recibidos
Jugadores o aficionados que estén preparados para dar clases.
Profesor de ejercicios puede agregar la enseñanza de los movimientos de las piezas con ejercicios físicos.
Instalaciones y Materiales
un aula
25 tableros y piezas
material didáctico
Taller de ajedrez
Nombre del proyecto: juego y aprendo
Autor: Los 4 mosqueteros
Fundamentación:
A través del juego placentero puedo iniciarme, ejercitarme en diferentes ámbitos de conocimiento. Las actividades ofrecerán al alumno experiencias ricas, situaciones de participación y de asumir responsabilidades.
Plantearse y resolver conflictos a través del aprendizaje del juego para formar a nuestros educandos como seres pensantes e imaginativos.
Objetivos generales
Relacionar en forma lúdica los conceptos para construir conocimientos.
Objetivos específicos
Proponer en cada actividad un clima lúdico que incluya la resolución de distintas situaciones problemáticas.
Aumentar la capacidad de concentración.
Incorporar normas sociales de conducta.
Jugar en forma ordenada.
Conocer el movimiento de las piezas.
Pensar y resolver conflictos del juego.
Metas
Que el chico juegue moviendo correctamente las piezas.
Que conozca y respete las normas y reglas del taller y del juego.
Que reflexione frente a diferentes situaciones problemáticas del juego para resolverlas.
Tiempo
Un año.
Clases de 80 minutos por semana.
Actividades
Guerra de peones.
Representación viva del movimiento de piezas.
Representación en el tablero de movidas a través de narraciones y cuentos.
Juego libre.
Metodología
Trabajo individual y grupal
Debates.
Reflexiones personales y grupales.
Técnicas de juego.
Recursos humanos
Docentes
Recursos materiales
Juegos de ajedrez
Material impreso
Libros
Pizarrón. Tiza
Evaluación
Observación áulica.
Registro de logros durante el proceso.
Ponderación del error.
Encuestas
Destinatarios
Alumnos de3° a 5° grado
PROYECTO DE AJEDREZ
Autor: Xerox
Titulo: Inserción y desarrollo del ajedrez en la escuela.
Destinatarios: I y II ciclo del EGB
Fundamentación
Debido a las características especiales que presenta esta escuela con alumnos que provienen en su mayoría de zonas marginales y que por lo tanto no tienen acceso a la posibilidad de aprender ajedrez es que se debe desarrollar un taller para brindarles igualdad de oportunidades.
Objetivos
Promover el mejoramiento de la concentración
Jugar conceptualmente bien al ajedrez.
Aprender a través de torneos
Específicos
Conocer el movimiento de las piezas.
Respetar las reglas.
Resolver problemas de mate.
Metas
Buenas conductas deportivas.
Tiempo
2 horas semanales para el presente ciclo escolar
Actividades
Resolver problemas de mate
Resolver temas tácticos
Participar activamente en torneos escolares
Materiales
Aula, Tablero mural, juegos
Proyecto: Ajedrez
Titulo: Ajedrez en club de barrio
Autor: el más anciano
Naturaleza del Proyecto
Ante la necesidad de incorporar una actividad para los más jóvenes y los muy mayores, elegí el ajedrez.
Básicamente es enseñanza y llenar el ocio en los mayores y enseñanza y formación en los menores
Fundamentación
El ajedrez y su práctica es una actividad no onerosa para quien la practica. En cuanto a los más jóvenes la actividad aproxima a los niños a su futura existencia en la Institución aportando futuro existencial a la misma. Se realiza casi en cualquier ámbito.
Objetivos
Disminuir el tiempo libre en los mayotes.
Dirigir racionalmente la actividad en los menores, evitando en ellos malas formaciones
Tiempo
Procurar minimizar el periodo de enseñanza y acelerar los tiempos de la práctica
Actividades
Un día de semana y sábado o domingo en horario consensuado con los alumnos
Metodología
Tres monitores de la enseñanza para los grupos de hasta 30 personas
Recursos
La institución aporta el espacio y eventualmente los primeros tableros y piezas. Los alumnos aportarán sus tableros y piezas y algún monitor podrá hacer el mismo aporte.
Se necesita un local para 30 personas y 16 mesas chicas. Disponibilidad de una pizarra, eventualmente un tablero mural para piezas magnéticas
Evaluación
La constancia de asistir a cada clase nos da una muestra de que se está llevando a cabo una tarea positiva. El hecho de ver satisfacción por parte de los alumnos al final de cada clase es otra buena señal. La cantidad de alumnos que comienzan a jugar en forma individual es síntoma de la excelencia del método empleado. El éxito del curso se remanifestado en los jóvenes cuando comienzan a llegar a las clase con sus amigos
Encuentro de Ajedrez Educativo en Concordia
Listado y dirección de integrantes
Liliana Alicia Méndez
Mendoza 589 – Hernandarias
Tel: 0343-4960508 / 4298948
Marianonecochea.38 hotmail.com
Pedro Héctor Bontilio
Cortada Ñandubay 667- Federal
Tel: 03454- 4221771
Marcelo Manuel Pérez
Eva Perón 385 – Hernandarias
Tel: 0343-4960016
Marceloaj1970 yahoo.com
Pedro Esteban Chiarello
Hipólito Irigoyen 1821 – Coconcordia
Tel:0348-15-4028976
Freddy Calderón Salazar
Concejal Veiga 777 – Concordia
Tel: 0345-15-6257348
Freddikld hotmail.com
Bozich Esteban Martín
Donovan y Entre Ríos Dpto2 – Federal
Tel: 03454-15405812
Fabían Cristian Martínez
Independencia c/n 5 B° Libertad
03454-15407851
Cristianm74 hotmail.com
Juan Ramón Cáceres
25 de mayo 915 – Federal
03454-421699 cel. 03454-15403424
Carlos Sosa
Tte.Gimenez 107 – Hernandarias
Carloscrsosa yahoo.com.ar
0343-155441208 / 0343-4960278
Martín Peréz
Paraná 526 – Hernandarias
0343-4960682
Martinperez_2207 hotmail.com
Raulbauducco yahoo.com
Puerto Yerna CP: 3201
Entre Ríos
Jorge Emilio Krunfli
Chajarí Este 1621 – Concordia
0348-4310678
Jorgekrun hotmail.com
Cristian Luís Gabriel Olivera
Perón 666 – Concordia
Azbory Hotmail.com
José Bidegain
P. del Castillo1128
Jbidegain hotmail.com
Fernando Segovia
Fer_0144 hotmail.com
Lautaro José Orge Aracama
Sssuperlautaro Hotmail.com
Carlos Dri
Velasco arnet.com.ar
clesierralta hotmail.com
5 Comentarios
- Carlos sosa. Junio 12, 2008 09:43
Realmente creo que la palabra exacta para definir lo que pasó en Concordia es ENCUENTRO, pudimos compartir experiencias, puntos de vistas distintos y sobre todo reflexionar sobre nuestra tarea. Me llamó mucho la atención el descubrimiento que estan haciendo los profes de educación física con respecto a los beneficios del ajedrez escolar.
- carlos. Junio 12, 2008 17:02
arkanum,no pude agregar tu trabajo pues no entendía la letra. si me lo envías lo agregamos. saludos.
- JORGE. Junio 12, 2008 18:40
PRIMERO QUIERO FELICITARLOS,POR HABER INTALADO EL TEMA DEL AJEDREZ EN CONCORDIA,SEGUNDO TENGO
UNA PENA MUY GRANDE POR NO HABER PARTICIPADO EN EL ENCUENTRO,YA QUE SOY UN APASIONADO DEL JUEGO CIENCIA Y TAMBIEN TUVE UNA EXPERIENCIA RIQUISIMA CON UN TALLER DE AJEDREZ EN ESC.URBANO MARGINALES.BUENO SUERTE.. Y LA PROXIMA ESTARE SIN FALTA - carlos. Junio 12, 2008 23:42
Ampliando, acompaño datos de uma bibliografía recomendada para el estudio de los temas tratados y cuya lectura aportaría para consolidar un esquema teórico referencial:
Aizencang, Noemí; Jugar, aprender y enseñar.1ed. Buenos aires. Manantial 2005.
Barcema, Fernando: La experiencia reflexiva en educación. Barcelona. Paidos 2005 ( cap 2: el sentido de una práctica educativa).
Este material se complementa con artículos y publicaciones de los espacios de: Ajedrez y Ser Docentes del portal de educar- - Alejandro. Octubre 10, 2008 18:44
Los felicito por trabajos realizados.
Quisiera, a la vez, información de dónde comprar una pizarra magnetica para colgar en la pared. Pues me complico mucho haciendo clases con plumón y borrador. Si saben algo me escriben a .
Gracias, Alejandro
