Taller en la escuela nº 116 Albert B.SAbin-LosHornos-LaPlata

Taller 2007 en Escuela nº 116 Albert B.Sabin de La Plata(Bs AS)
(dictado por la Directora Estela Passaglia)

Año 2007 –
ANÉCDOTAS
Continuamos con el Taller en la escuela y estas son algunas de las anécdotas de los chicos..

Brenda (6 años-1º grado) En la segunda clase que asistió, a su adversario(7 años)
-“Pero, no, así no, vos tenés que pensar como movés el alfil, no ves que yo lo tengo defendido?”-
-“Tené cuidado, no toques la pieza, porque después sí o sí la tenés que mover!”
(Todos me asombran, porque yo no sé suficiente Ajedrez como para enseñar en forma absolutamente correcta sus técnicas, pero lo que sí veo es como se entusiasman-y supongo que tan mal no lo debo hacer, porque ayer le dije a un alumno de 5to año, “que bien jugás, quien te enseñó? Y me contestó: “Usted, el año pasado, ya no se acuerda?”.Obviamente, alguien más debe haber hecho algo con este muchachito porque realmente juega muy bien, ha comprendido la estrategia del juego y la aplica con mucha inteligencia; no es posible que yo le haya enseñado tan bien, no sé tanto... por ahí lo que he puesto es la semilla para seguir....)
Sigamos con las anécdotas:
Si no los controlo, algunos hacen cada zafarrancho....
Me acerco a Gary(4to año, ) (estaba haciendo un enroque muy ufano con la torre y el alfil)
- Que estás haciendo,Gary?
- El enroque...(que juro que yo no le enseñé semejante cosa...)
- No, Gary, no es así
- Sì, a mí me dijo mi papá que era así...
- No, Gary le habrás entendido mal; (en tanto seguía jugando pasando con las torres y los alfiles, por arriba de los peones de su adversario y otras sutilezas por el estilo)
- Qué haces, Gary, por qué saltas por arriba de las piezas contrarias?
- Porque se juega así, yo lo leí en el libro...
- Qué libro?
- Uno... que yo leí

El sufrido adversario en tanto, soportaba estoicamente los embates de Gary –todo un personaje-(pero a la clase siguiente, Gary me dijo: “Señora, había sido que Ud. sí tenía razón, y yo estaba jugando mal....)

Emmanuel (9 años) Venga, seño, mire, le comí hasta el rey!”

Son 20 por vez, y me es imposible ver lo que hacen todos al mismo tiempo, cuándo me dicen “le gané, le gané” mi respuesta invariablemente es(y se ríen mucho) “empiecen de nuevo, quiero ver como es eso” y claro algunos de ellos le llaman “ganar” a avanzar con las piezas por cualquier lado,pero finalmente siempre he logrado que aprendan lo básico del ajedrez, y que los que hace más de un año que vienen puedan jugar prácticamente solos.

Jonatan(2do grado) “Señorita, que lindo que es jugar a esto! Por qué vengo tan poquito?

A todos, absolutamente a todos, les fascina el hecho de que haya que darse la mano al comenzar una partida, y también al finalizarla, les parece algo mágico, y yo pienso que lo es, incentivar los valores y la convivencia con el respeto como marco, es maravilloso....
Realmente, me gratifica muchísimo hacer esto, dado que no sólo veo el entusiasmo de los alumnos, sino que además la paso muy bien yo misma.
Hay tanto interés en los chicos, que he tenido que dividirlos en 2 grupos de 25
en cada turno, porque los que ya han aprendido, quieren seguir viniendo y los que quieren ser “nuevos” protestan diciéndome“cuándo va a haber lugar para mí?.” (otra protesta: “ por qué solamente 1 hora y 1 sola vez por semana?”-como puedo hacerles entender que no me dan- y realmente, no me dan- los tiempos?)
Camila (5º año) me persiguió todo el año 2006, para que la anotara, este año lo logró pero cada vez que yo reunía los chicos para el taller ella estaba o haciendo un examen, o bien había faltado. Ayer finalmente hicimos una pequeña “clase” personalizada y le expliqué para llegar a la altura en que están los “nuevos”. Me asombró su capacidad para comprender la estrategia del juego, se “defendía” con una clase! Pero asimismo comprendió que a veces era necesario sacrificar piezas para llegar al resultado...

Me congratulo a diario de haber agregado esta actividad para los alumnos de la escuela; he visto los maravillosos resultados que produce la práctica del Ajedrez, en alumnos con hiperkinesia, problemas de conducta, problemas vinculares, hasta problemas posturales, etc,etc.

Estela Passaglia. Directora Escuela 116 Albert B.Sabin de La Plata