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A diez años del programa municipal escolar "ajedrez entre todos"
Puerto Rico – Misiones - ARGENTINA
Desde el año 1995 y en forma continua hasta el presente, la Municipalidad de Puerto Rico (ciudad de 20000 habitantes fundada en 1919 por una colonización germana y situada sobre el Río Paraná a mitad de camino entre la capital de Misiones y las Cataratas del Iguazú) desarrolla por iniciativa de la Escuela de Ajedrez “Urbano Francisco Soto” el único programa (como tal) de ajedrez escolar de la provincia y uno de los pocos de la región.
La experiencia cuenta con un diseño en algunos aspectos peculiar y eficaz que lo sostuvo todos estos años desde el consenso y la aprobación de funcionarios, docentes y padres, además del entusiasmo de los chicos.
En los primeros dos años cubrió en prueba piloto entre 3 y 6 instituciones, pasando luego a 9 y 10 escuelas entre urbanas, urbano-marginales y rurales, incorporando a la práctica del juego ciencia a más de 260 nuevos alumnos por año.
Para caracterizar la experiencia y transmitirla lo más claramente posible, expondremos distintos apartados de descripción y análisis.
FOCALIZACIÓN:
El Programa “ajedrez entre todos” está destinado a niños de ambos sexos de EGB 1 y 2 -7 a 11 años aproximadamente-, de las Escuelas provinciales urbanas Normal Nº 3, 126, 114, 228 y 177, los Institutos públicos de gestión privada San Alberto Magno y Beato Adolfo Kolping y las Escuelas provinciales rurales Nº 632, 222 y 486, todas dentro del ejido municipal, formalizado en acuerdos con los establecimientos que incluyen el mismo en su Proyecto Educativo Institucional.
CARACTERÍSTICAS ESPECIALES:
El programa es ITINERANTE (solo parte del año se dictan clases en cada escuela), ACOTADO (enseñándose a un solo curso por escuela que decide la Institución dentro del nivel propuesto por la Municipalidad), CURRICULAR (en el aula en horario escolar e incluido en el PCI), ANUAL, ROTATIVO (un nuevo curso o grupo dentro de la escuela cada año) y EXTENSIVO (con proyecciones extra-escuela para continuar los aprendizajes e insertarse en competencias diversas).
IMPLEMENTACIÓN DIDÁCTICA:
Dos o tres instructores (docentes) con la coordinación de la Dirección de Deportes Municipal desarrollan clases áulicas en horario escolar a razón de dos módulos semanales (uno de 40 y otro de 80 minutos) hasta completar el Programa de Rudimentos (12 a 14 módulos de 80 minutos aproximadamente – 6 a 8 semanas) que culmina con concursos y competencias internas y una evaluación de problemas de mate por alumno.
La metodología es expositiva (en lo conceptual) y participativa (en lo procedimental), con juegos simplificados diseñados para el corto tiempo del programa.
INSTRUMENTOS DIDÁCTICOS y DE GESTIÓN:
Para la implementación de la enseñanza se fueron creando:
– juegos de láminas (10 que acompañan desde las paredes del aula progresivamente según avances temáticos);
- hoja-instructivo de reglas básicas y orientaciones mínimas (inicia como carátula la sección de ajedrez en el cuaderno o carpeta de cada alumno);
- planilla (una por alumno) de registro de soluciones de problemas para evaluación final con diez posiciones impresas;
- formularios de evaluación del Programa (uno para los chicos, uno para los padres, uno para el docente del aula y el director del establecimiento), con preguntas direccionadas y un ítem abierto para opinar sobre lo que no fue preguntado;
- planillas de anotación gigante (con pedestales) para encuentros Inter.-escolares al aire libre por equipos en tableros gigantes por tiempo (con reloj de ajedrez sobre tarima);
- afiches especiales de promoción del programa expuestos en la escuela e instituciones oficiales con formato comunicacional infantil;
- planillas de registro de resultados por equipos para las FINALES CUATRIMESTRALES;
- administradores informáticos automatizados para torneos y evolución del Ranking local (soportes Micr. Excel y Micr. Access);
- entre otros…
RECURSOS:
Materiales: El material para enseñanza (provisto por la Municipalidad) lo llevan los docentes a cada clase (un juego mediano de plástico cada dos alumnos como mínimo, mural de tela con abrojos, etc), a excepción de las piezas para el tablero gigante de patio y del mini-mural imantado para galería provistos por la municipalidad a cada escuela para los recreos y para el concurso de problemas y abiertos a todo el alumnado y no solo al grupo de enseñanza. Los relojes de ajedrez utilizados son de la Escuela Municipal de Ajedrez y de la Municipalidad de Puerto Rico. Se utilizan además soft de juego, análisis y arbitraje (chessbase, protos, swis perfect, etc).
Logísticos: insumos, gastos de comunicaciones, traslado, refrigerios y premiación son íntegramente brindados por la Municipalidad local.
Humanos: actualmente se desempeñan dos docentes de Ajedrez contratados durante ocho (8) meses cada año, con una cobertura de siete (7) horas reloj de clases semanales entre aulas y taller extra-escolar, además de muchas horas en eventos propios del programa y otros del cronograma oficial de la Dirección de Deportes que incluyen competencias de ajedrez.
Económicos: alrededor de diez mil pesos ($10.000.-) por año es la inversión del municipio para el desarrollo del programa y sus acciones complementarias, dentro de la cual los recursos humanos implican el 50 % aproximadamente.
Otros: además de los espacios escolares, para las competencias y acciones complementarias se utiliza el predio de la Escuela Municipal de Ajedrez “Urbano F. Soto” (de 140 metros cuadrados), ubicada dentro del Complejo Polideportivo Municipal de la ciudad (calle Reconquista 1290).
Dicha escuela cuenta con biblioteca de 500 volúmenes (alrededor de 60 libros y más de 400 revistas), láminas, 4 murales fijos y 4 móviles y elementos didácticos especiales (casillas sueltas, rompecabezas, disfraces de piezas, tablero gigante en piso con piezas torneadas de madera de 40 cm., graffiti de papel madera en paredes para expresiones ajedrecísticas y no ajedrecísticas, posiciones de mate logradas con su autor, etc).
PROYECCIONES Y ACCIONES COMPLEMENTARIAS:
Intrínsecas: el programa incluye un taller gratuito fuera de horario escolar de 60 minutos en tres días semanales, destinado a niños de 7 a 11 años de las escuelas en general y especialmente a los alumnos del programa que además de los 120 minutos de aula semanales son invitados formalmente a asistir al mismo para mejorar su aprendizaje. Dentro del compromiso de los establecimientos al aceptar su inclusión en “ajedrez entre todos”, destaca la participación de sus alumnos en dos Finales Cuatrimestrales (julio y noviembre; por equipos de 10 niñas y 10 varones acompañados por los maestros) y en dos Encuentros Rurales (junio y octubre; individual en dos categorías). Estos últimos compensan la imposibilidad de la mayoría de los alumnos de zonas rurales de asistir al taller gratuito contra-turno y los encuentros comunitarios de los viernes.
Extrínsecas: los encuentros y competencias intra-escolares creados por los docentes o el área de educación física, las extraescolares (competencias oficiales y las organizadas por el municipio fuera del programa), así como las invitaciones escolares provinciales o nacionales permiten a los alumnos un espectro participativo que los proyecta en muchos casos al estudio avanzado del ajedrez (en la Escuela Municipal “Urbano F Soto”) y a la participación en los eventos federativos locales, provinciales y nacionales.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
- De los alumnos: se los evalúa en proceso a través de un concurso interno de respuestas durante todas las clases, a través de las actividades lúdicas y ejercitaciones y a través de un torneo final interno (establece el Ranking de jugadores para integrar equipos en las competencias intra o extra-escolares). Además de una prueba final con problemas de mate en una jugada (individual, con diez problemas impresos y apoyo mural con posibilidades de consultas indirectas al docente).
- Del docente de Ajedrez: son evaluados en proceso por observación de clase o informes periódicos, además de un informe final anual presentado por cada uno (incluye logros, dificultades, estadísticas generales y propuestas para el año siguiente). Además algunos ítems del formulario de evaluación del Programa por parte de docentes de aula y Directores demandan información sobre la actuación del docente de ajedrez. Asimismo son evaluados por el Director de Deportes Municipal en función de eficiencia comunicativa, responsabilidad y compromiso, seguimiento administrativo, creatividad, cantidad de alumnos atendidos en acciones directas e indirectas y otros aspectos.
- Del Programa en general: a través de formularios específicamente creados el programa recibe las opiniones de los destinatarios (niños), docentes de aula, directores de los establecimientos y padres de los alumnos. Además se anexan opiniones de medios de prensa locales y provinciales y otros agentes en el informe final.
CONDICIONES ESTRUCTURALES:
Las acciones directas e indirectas del programa adquieren significatividad debido a la existencia en la ciudad de una de las 3 academias estables de ajedrez de Misiones (desde 1987 y sin solución de continuidad), además de presencia mediática de la disciplina desde 1985, con Torneos y competencias de mayores y luego con competencias y viajes provinciales y nacionales (Junín, Gral. Rodríguez, Rojas, Necochea, San Fernando, Cap. Fed., Mar del Plata, Ituzaingó (Bs As), Rafaela, Ceres, Rosario (Sta Fé), Paraná (E Rios), Roque Sáenz Peña, Resistencia (Chaco), Laguna Blanca (Formosa), Guatimozín, Villa Allende, San Francisco (Córdoba), entre otras, además de la organización de cuatro ediciones del Torneo Internacional “Aniversario Ciudad de Puerto Rico” entre 1992 y 1995 (Soppe, Gómez Baillo, Amura, entre varios destacados).
La coyuntura actual sigue certificando la vigencia y continuidad del ajedrez portorriquense (a pesar de su baja actividad federativa y la de Misiones), habida cuenta de su presencia con representantes por Misiones en los dos últimos Torneos Nacionales de EGB 2 (2003 y 2004), clasificados permanentes en Competencias Nacionales Escolares de menores (1995 hasta la fecha) y en los Juegos EVITA (mejor femenina en La Pampa 2002), así como la designación por parte de la Secretaría de Deportes de la Nación de esta ciudad como sede de las Finales Nacionales EVITA 2004, entre otros rasgos que dan constancia del desarrollo y mantenimiento de su práctica.
Asimismo y a través de dicha actividad se fue nutriendo de materiales y bibliografía específica, cuya circulación y familiarización también constituyeron facilitadores suficientes para el desarrollo de un programa escolar, lo que sumado a la decisión oficial y respaldo del municipio concretaron esa posibilidad.
ESQUEMA MOTIVACIONAL:
El alumno que inicia la aventura intelectual y deportiva del ajedrez desde el aula, apenas asimilados los rudimentos y mecánica elemental del juego ve abrirse ante sí distintas opciones para una práctica constante y estimulante, a pesar de la escasa actividad federada infanto-juvenil en Misiones.
Inmediatamente en el aula disfruta del concurso de ejercitaciones y conducta, en los recreos ajedrez gigante o juego informal con otros chicos en tableros que posee cada institución (la municipalidad premia con juegos todo el año en los encuentros del programa), además del torneo interno final al concluir el periodo itinerante (premiados con diplomas y medallas). Del mismo modo, participa del concurso de problemas para todo el establecimiento escolar, con posibilidades de representar a su institución en competencias externas todo el año (Encuentros Rurales y/o Finales Cuatrimestrales de Ajedrez; Olimpiada Municipal Escolar de 8 a 14 años; etc.).
Además, todas las semanas de marzo a noviembre tienen la posibilidad de participar en los Torneos Abiertos Gratuitos los días viernes, que de 1996 al 2000 fueron válidos por un Ranking local simplificado denominado SLG (‘Sistema Local de Gradación’), cuya movilidad y dinámica agrega expectativa y motivación a cada competencia (y cuya fácil comprensión por parte de los niños les permite el auto-seguimiento y control del sistema).
Por último, durante diez años no interrumpidos los ajedrecistas portorriquences participaron con asistencia perfecta en los Grand Prix Provinciales de Ajedrez (San Antonio, C. de la Sierra, Garuhapé, Eldorado, Oberá, Posadas, J. América y otros), que marcaron una estimulante proyección deportiva a niños y jóvenes de ambos sexos de 6 a 18 años de edad (dicho “Prix” misionero está a punto de reeditarse felizmente desde este año).
CONCLUSIONES:
Podríamos resumir que los actores de un Programa de Ajedrez Escolar –sin importar si este es de pequeño o gran alcance- deberían buscar en lo posible:
Claridad en sus finalidades, continuidad en sus esfuerzos, auto crítica y apertura en su valoración, equilibrio y sustentabilidad en las inversiones, gradualidad en su desarrollo, responsabilidad y capacidad en su ejecución, comunicatividad en sus procesos y resultados, perseverancia y entusiasmo para enfrentar sus errores, discreción ante sus aciertos, sistematicidad en su gestión administrativa, constancia en su perfeccionamiento y mística para la acción.
Además y sobre todo –máxime dentro del sistema educativo formal- todo proyecto de esta índole debería estar acompañado por una investigación-acción cuyos descubrimientos y aproximaciones permitan sistematizar desde su propio seno los fundamentos que den legitimidad al ajedrez como herramienta educativa.
No es tarea fácil. Aunque es perfectamente posible.
Prof Erni Vogel
Puerto Rico, marzo de 2005.
23 Comentarios
- Carlos Cavallo. Mayo 22, 2005 03:57
De vuestro comentario se desprende un plan de ajedrez pensado como un interesante proyecto de promoción cultural y herramienta de desarrollo personal impulsado por valores de superación y esfuerzo.
Sería interesante como experiencia transmisible contar con el relato que distintos actores puedan hacer sobre su propio recorrido dentro de este plan,atendiendo al rescate de aquellas vivencias formativas y de desarrollo, de armado comunitario y/o de expresión de la propia individualidad. Este poder contar temdría un fuerte valor pedagógico y prospectivo concientizando procesos y señalando rumbos.(Carlos) - erni. Junio 2, 2005 23:00
Carlos: tenemos rescatados algunas opiniones en forma de evaluación escrita, otras en videos y grabaciones radiales, pero faltaría "traducir" todo para que sirva aquí. De todos modos en una carpeta presentada a Berguier durante el Primer Torneo Nacional de EGB hay muchos vestigios de ello para que curiosees y nos des tus críticas y sugerencias. (Erni)
- Orlando Espitia Rodriguez. Junio 27, 2005 13:16
Buenos días: Me podrian enviar por favor el modelo de una planilla para registros de una partida en un torneo, además necesito el reglamento y un modelo de torneo.
Necesito organizar un torneo en mi empresa. Gracias por su ayuda.
- carlos. Septiembre 9, 2005 01:17
Estimado Erni. Veré de preguntarle a Berguier por esa carpeta de testimonios para poder tomar conocimiento y darte luego mi parecer
- Erwin. Octubre 18, 2005 14:20
Buenos días: Me podrian enviar por favor el modelo de una planilla para registros de una partida en un torneo, es para registrar las olimpiadas de ciegos en Bolivia.
Gracias por su ayuda.
- daniel. Marzo 5, 2006 18:32
buenas tardes quisiera saber sobre el equipo de futbol llamado forestal de la decada del 60 donde jugaba talavera vicente
- ortegag gergorio. Julio 20, 2006 01:50
Erni Vogel suelo ver tus trabajos por y para el ajedrez para los niños, adelante, no desfallezcas nunca, yo lamentablemente estoy en cutral-co (neuquen) por cuestiones de trabajo y alejado del ajedrez saludos.
- josue erick. Julio 22, 2006 21:34
sime podrian mandar un mensaje que dia se va realizar el concurso de ajedrez para jovenes
- fischer. Octubre 22, 2006 19:19
khvdbcfksdb.cdzhs mbcbsdk. fkdsaj. dsjhfjdshfkjdshfkjbsdkjf sadxehdjklweg
- duverlin. Marzo 9, 2007 01:35
soy un cultor del ajedrez.POR TANTO ADMIRO Y FELICITO SU TRABAJO.QUISIERA HACER LO MISMO EN MI CIUDAD CASMA - ANCASH - PERU- EN UNA ESCUELA POR ELLO LES SOLICITARIA MATERIALES DIDACTICOS PARA ENSEÑAR EL AJEDREZ EN LA ESCUELA. GRACIAS
- UZIEL TORRES ENRIQUEZ. Marzo 14, 2007 21:29
soy un PROMOTOR DEL AJEDREZ ESCOLAR EN LA REGION LAMBAYEQUE EN LA ESCUELA "CRISTO REY".POR TANTO ADMIRO Y FELICITO SU TRABAJO.QUISIERA HACER LO MISMO EN MI DISTRITO JOSE LEONARDO ORTIZ - CHICLAYO PERU- EN UNA ESCUELA POR ELLO LES SOLICITARIA MATERIALES DIDACTICOS PARA ENSEÑAR EL AJEDREZ EN LA ESCUELA. GRACIAS
- Erni Vogel. Marzo 15, 2007 07:57
Estimado amigo Uziel Torres: le envío algunas cosas por correo personal así como a su compatriota de CASMA - ANCACH. Además debe mirar en este sitio la sección APRENDA A JUGAR que también sirve para adaptar a los chicos y la sección PARA TRABAJAR EN CLASE con aportes de profesores.
Un cordial saludo y éxitos en su emprendimiento.
Prof E Vogel - sebastian. Abril 29, 2007 21:53
me gustaria saber si me conosen soy pirco mi nombre es sebastian schuller
- jaime. Abril 30, 2007 21:52
quiero jugar ajedrez por internet con otras personas, ¿como hago?
gracias
- juan. Junio 20, 2007 11:59
necesito saber como se hacen las planillas de los participantes par aver quien juega contra quien...yo estoy organizando un campeonato y es MAÑANA ....MAÑANA y me falta eso porfa lo necesito haora
- nery zonia orihuela gallegos. Junio 22, 2007 20:25
interesante, en estos dias realizare un concurso de ajedrez, lo organizo apoyando a la juventud
- Noé Regalado Terán. Julio 3, 2007 20:33
Quiciera jugar con usd. ajedrez, en pocas palabras los reto, pero uno por uno.
- ceferino. Julio 30, 2007 21:42
tengo ganas de jugar al ajedrez ,,,kien kiere
- isabel. Julio 29, 2008 09:07
ma gusta ajedrez ok
- isabel. Julio 29, 2008 09:10
a mi tio le encanta el ajedrez
- maria angelica. Enero 14, 2010 09:53
Necesito más información, por que en el presente año, queremos implementar un programa municipal de ajedrez . Especialmente planillas, registros y seguimiento de los alumnos. GRacias
- maria angelica. Enero 14, 2010 10:00
quisiera recibir más información sobre la implementación del proyecto en escuelas municipales: registros, planillas de seguimiento de participantes
- monica. Enero 14, 2010 10:21
enviar mas información a micorreo gracias
