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Visiones del Ajedrez
La Lic. Claudia Cravchik nos hace llegar estas reflexiones sobre las posibilidades del ajedrez, que resuenan como el batir de un tambor que nos recuerda y anuncia lo que hace mucho tiempo viene marchando: la certidumbre de la planificación, la fuerza del cálculo.
El ajedrez y sus ilimitadas posibilidades
Durante siglos, el hombre ha utilizado el ajedrez no sólo como un juego, sino también como un poderoso aliado a la hora de ejercitarse en temas como conocimiento táctico y estratégico, profundización en la capacidad de cálculo, atención y concentración.
El ajedrez ejerce una profunda atracción en el hombre y, a la vez, plantea un gran misterio. ¿Quién es el rival? ¿ Es aquel que está sentado frente a mí o es mi propia mente que se enfrenta con la oportunidad de demostrar hasta dónde llegan sus fuerzas y las pone al servicio de la autosuperación al ver que va obteniendo logros, cumpliendo objetivos, poniendo en practica aquello que previamente fue planificado en razón de una posición o situación determinada?
El ajedrez es el complemento ideal para ejercitar y mejorar todas aquellas capacidades y actitudes que al niño le serán exigidas en la escuela: concentración, atención, respeto por el tiempo del otro, internalización de las reglas, operatividad y eficacia en la resolución de problemas, tolerancia frente al error, cálculo, ubicación en el espacio, planificación a corto y largo plazo y la posibilidad de llevar a cabo lo planificado.
¿No es acaso el ajedrez una batalla de ideas? No gana sino aquél que elabora el plan que más se ajusta a las posibilidades de la posición con que se cuenta (es decir, basado en una situación concreta y no hipotética). Lograr una correcta planificación, utilizando las capacidades y actitudes antes mencionadas es una herramienta que el niño utilizará no sólo en el ajedrez, sino en todo momento de su vida, y lo ayudará a tomar decisiones (a evaluar cuál es la correcta o la que más se ajusta a sus necesidades y a la situación), y a operar sobre la situación concreta resolviendo, modificando, transformando la realidad.
El ajedrez ofrece ilimitadas posibilidad de, ya que puede ajustarse a cada etapa de estructuración de pensamiento por la que atraviesa el niño. A los 5 años, la enseñanza del ajedrez se realiza partiendo del propio cuerpo, acercando al niño a la vivencia concreta de los distintos movimientos de las piezas, sus nombres, su ubicación en el tablero. Esta aproximación al juego puede efectuarse a través de títeres, canciones, cuentos, dramatizaciones permitiendo el aprendizaje de reglas, enriqueciendo la creatividad y el lenguaje expresivo. Luego, paulatinamente, se va pasando a espacios más reducidos, hasta llegar al tablero en sus dimensiones reales.
Es importante remarcar que el acento del trabajo está puesto en lograr que el niño experimente placer, tanto en el conocimiento como en sus logros.
A partir de los 6 y 7 años, el niño comienza a incorporar otros aspectos del juego, su capacidad de atención y concentración es más prolongada y, sumado a la adquisición de un lenguaje más amplio y fluido, se hace posible que pueda verbalizar con más claridad sus necesidades y pensamientos en vez de canalizarlos a través de la reacción inmediata, del movimiento corporal. Esto hace que sea posible trabajar más tiempo y, ya sí, comenzar a adentrarnos en la temática específica del juego. Aquí el niño empieza a externalizar y a reforzar aquellas conductas que fue internalizando desde el nivel inicial, y adquiere nuevas formas, más complejas, que desplazan a las anteriores.
Lic. Claudia Cravchik
CALMAT – La Matanza – Pcia de Bs As
9 Comentarios
- Ana. Agosto 31, 2007 14:17
Claro Claudia, tal cual.
También tenemos otra perspectiva acerca de la vida, pasando los 50 mi actitud cambió, es por el ajedrez, hasta lo aplico en finanzas cotidianas ... en --mis proyecciones mediatas e inmediatas, así como el trato con otros, tal cual!
para los chicos es fundamental el ajedrez "escolar"
¿porque no se incluye en todas las escuelas?
qué opinás?
---Inclusión con equidad ¿no?Gracias. ana
- Carlos. Agosto 31, 2007 14:19
Opino que la libertad de elección en esto como en todo es lo mejor. La diversidad multiplica las opciones y enriquece la vida.
La equidad es la ley. - Gaspar. Agosto 31, 2007 14:20
Me parece una ingenuidad. Se pretende hacer del ajedrez una suerte de aceite de bacalao de la inteligencia. El ajedrez puede desarrollar la capacidad de calcular... jugadas de ajedrez, y puede desarrollar la memoria... de posiciones y jugadas de ajedrez, y la concentración... en el ajedrez. De la misma manera que la música desarrolla la memoria de las notas musicales, la pintura desarrolla la memoria de los colores o el fútbol desarrolla la memoria de las distintas maneras de patear una pelota.
- Oscar. Agosto 31, 2007 14:21
El ajedrez es simplemente una gran herramienta educativa. Es peligroso y no "ingenuo" buscarle la quinta pata al gato.
Una excelente herramienta educativa más. - Ana . Agosto 31, 2007 14:22
..
A ver
si se habla de ajedrez escolar, tanto Gaspar como Oscar, quizás no hayan experimentado utilizarlo, sobre todo con desfasados en edad, graves conflictivas sociales, violencia escolar, bajísima autoestima....etc. etc
-----No es una herramienta educativa mas---
NO
si se peca de ingenuidad, peor es pecar por omisión:
el de no hacer cuando ///si debo hacer.
Si se parte de la experiencia,increíble con esos chicos que todas esas herramientas específicas que se mencionan fueron utilizadas sin ningún resultado positivo, ya que en el conurbano es muy común ver chicos de 15/ 16 años en primaria 4ª 5ª o 6º año con compañeros de 9/ 10 u 11 años... pobres ingenuos pobres, que por el "adultocentrismo", el no compromiso, la no flexibilidad , mente amplia, asertividad ..estan donde están .
y lo peor estan como estan...se los "obliga a concurrir a la escuela",
¿que se les brinda?
. Hablo desde mi experiencia personal, desde el 74 en el sistema, en todos los niveles, soy profesora, instructora, niños y adultos, si bien no concluí mis estudios universitarios tengo muchos años en distintos claustros, los que abandoné por la falta de respeto a los estudiantes... que suelen tomarnos por tontos.sin derechos.
jamás vivencié algo tan increíble como este recurso, ajedrez escolar, jamás, te dá todo, ver las caras, oir los comentarios, sorprenderme día a día, claro que esta incorporado el curso on line, de este weblog // es ajedrez + tics... es imperdonable, no peligroso que no se lo considere seriamente..
los alumnos de escuelas públicas no tienen derecho a tenerlo como materia ?
si la escuela no tiene proyecto institucional?...o por desconocimiento total acerca del tema .?o tenemos que pensar desde nuestra visión "adulto" que CUIDADO NIÑOS felices, o razonan...o toman decisiones....o crecen en autonomía en inteligencias múltiples... se encienden automáticamente:
....es peligroso...
Sé que el fracaso de la educación argentina nos trajo hasta aquí...
todos fuimos cómplices.
con nuestros silencios
no es hora de reveer todo?
lo que no funciona, se deja atrás.
lo que funciona, adelante!que superemos el " O" disyuntor por
el !Y" conjunción : música, arte " Y" ajedrezy así como "música" y "arte" tienen su lugar también el inglés de las escuelas!!!
¿ porqué el ajedrez escolar no ?
(que tiene que ver y mucho con arte y música!)¿ Cuál es el temor ?
- Ana. Agosto 31, 2007 14:23
Buenas noches, no saludé a los colegas..
También tendríamos que reflexionar hasta qué punto estamos atentos a la realidad, ya que esos chicos que comenté anteriormente tienen
TODOS celular.
ese tema es hora que lo tratemos hasta que duela, ya que ellos manejan esos aparatos y ordenadores mejor que nosotros, se comunican en otros planos, (no digo mejor) digo otros, ellos los nativos, ya están incorporados a todo tics...
los observaron? con que velocidad escriben en el teclado?
cómo buscan archivos a los 10 minutos de haberles enseñado como se maneja un mouse.?¿Estamos como sus mayores tomando el tema como se merece,?
debemos conducirlos, cuidarlos
ya que hay muchos riesgos, demasiada información a mano, sitios quizás peligrosos.Como por otro lado tenés el conocimiento "" a mano. hay que prevenir... despertar, no basta que sean algunos lo que lo hagan todos debemos exigir currículares siglo XXI, siguiendo mis vivencias en grupos tan especiales
."".no saben leer!
no entienden matemáticas...no establecen buenos vínculos..pelean todo el tiempo..." etc.etc.
y...llegan a la clase de ajedrez, juegan, discuten, conviven con valores humanos, hacen arte, o artesanías""(Galeano).. cantan, inventan canciones...leen en ingles al Chessmaster!
se sientan en la compu y la manejan con naturalidad, descubren ! se manejan como pez en el agua.!no los observaron?
bueno..ese tema de tics..no esta en currícula
¿qué tal?
cada uno lo dá como quiere....nuestros hijos y sus amigos te cuentan QUE HACEN EN LAS HORAS DE TICS.Esperemos que profundicemos estos temas tanto tics y ajedrez escolar (que no tiene como objetivo formar campeones ¿no Carlos? si quizás campeones de la vida jijiiii)
inventan juegos se ayudan, sacan fotos con sus celulares de los mates espectaculares e insólitos...me pasaría horas relatando anécdotas, que todos los que si lo utilizan como herramienta poderosa lo saben.....el problema es "que te dejan trabajar"
eso si que es peligroso, porque no te dejan hacerlo , mucha máquina de impedir, mucho olor a "bacalao" pero no por ajedrez eso se los aseguro..es por otros temas mas serios....Hasta pronto, debemos aggiornarnos, ya que esta realidad nos supera, nos descoloca (ojo no sólo es en Argentina, leí últimas encuestas que en Europa el 50% de los docentes no incorpora tics...)es largo y complicado el tema.
- Damián. Marzo 25, 2008 14:50
Yo estudio psicología y he dado clases de ajedrez y me he dado cuenta q si es enseñado en buena forma y fomentando el pensamiento crítico y la creatividad, sus posibilidades son inmensas; pero no es algo mágico, es una herramienta muy importante, pero sin el contexto adecuado y el desarrolo de ciertas capacidades, ese niño q aprende ajedrez no va a experimentar mas q un leve progreso.
- Damián. Marzo 25, 2008 15:00
Otra cosa importante es q el ajedrez puede estimular y desarrollar la imaginación, la creatividad, la interpretación,etc. X lo tanto es erróneo y reduccionista la idea de asociar al ajedrez con la memoria, el cálculo y el pensamiento lógico-matemático. "La estrategia es el arte de trabajar con la incertidumbre".
- nelson. Abril 15, 2008 22:46
el ajedrez es un juego... pero a mis alumnos les encantó. tenía un grupo con muy baja autoestima, cuando aprendieron a jugar y vieron que con su mente podían hacer cosas interesantes, que podían compartir momentos agradables con otros chicos de diferentes localidades (porque se realizaron encuentros con chicos de otras escuelas y de otras localidades)su confianza en sí mismos aumentó notablemente. destaco que el entorno de estos chicos no favorece para nada la "igualdad de oportunidades" que tanto se promociona... pero con esta actividad algunos niños pudieron viajar a provincias distantes a participar en torneos y a conocer otros lugares que de otro modo tal vez no conocerían. lo recomiendo como práctica y como estrategia educativa, sin atribuirle efectos mágicos, pero valorandolo mucho.
