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Interpretar, Hipotetizar, Inferir, Deducir.

Decir que la escuela es hija de la cultura letrada no es una novedad. Decir que nuestros alumnos no poseen capacidades para la lectoescritura es un lugar común, tanto en la sala de profesores como en los trabajos académicos. Es más difícil reconocer que tienen otras ¿distintas? ¿diferentes?. disperaz.gif
En este sentido el impacto de las TICs en la subjetividad y en nuestra conciencia del mundo es foco actual de debates y de una ríquisima producción en los últimos años. Sin embargo hoy quisiera traer a la discusión los inteligentes planteos de David Olson acerca de algunos términos relacionados, particularmente, con el desarrollo del pensamiento letrado y la tan mentada comprensión de textos. Dice Olson, en El mundo sobre el papel que todo pensamiento consiste en la formación, actualización y revisión de las creencias. Que son éstas las que nos hacen concientes del mundo. La cultura escrita contribuye a que pensemos que los mismos pensamientos son objetos merecedores de contemplación. Una de las premisas del pensamiento letrado es la autoconciencia del lenguaje que vuelve explícitos los aspectos intencionales del lenguaje.

El punto es que los niños y, como en el caso que nos ocupa, los jóvenes del polimodal, tienen que aprender un nuevo conjunto de dispositivos para controlar tanto la fuerza ilocucionaria como la estructura textual. Olson señala que a menudo las indicaciones sobre cómo interpretar un texto están ausentes y el lector debe inferirlas del contexto. Para leer un texto, el lector debe aprender a reconocer los índices que marcan cómo debe tomarse un texto y, para escribir, debe aprender a controlar deliberadamente esos mismos dispositivos. Las escrituras no captan el acento, la entonación, las propiedades paralingüísticas, del habla, ni el contexto de la expresión. Para la mayoría de los chicos la principal oportunidad para adquirir ese conocimiento se produce en la escuela.
Veamos por ejemplo: ¿Cuántos de nuestros alumnos están en condiciones de realizar estos procedimientos? ¿Cuál es nuestra experiencia como docentes al enseñarlos? ¿Cómo enseñarles a operar con estos conceptos?

Interpretar pensar que significa.
Hipotetizar pensar que puede ser.
Inferir pensar que debe ser.
Deducir pensar que es.

Conceptos complejos como los anteriores se construyen integrando otros más simples. Termina Olson: Si bien en un sentido estos conceptos están disponibles para todos, tienden a adquirirse bastante tarde en el proceso de educación, si es que se adquieren alguna vez. La escritura desempeñó un papel crítico en la producción del cambio de un pensamiento acerca de las cosas a un pensamiento acerca de las representaciones de esas cosas. Es decir pensamiento de pensamiento.
Aquí el resumen del libro (Editorial Gedisa) y datos del autor en una librería virtual http://www.agapea.com/El-mundo-sobre-el-papel-n129894i.htm


11 Comentarios

  1. Camilo. Junio 14, 2005 16:30

    Claro esta sabemos que la escuela basa su enseñanza en el papel, y tambien claro esta que la gran mayoria de los alumnos que cursan el polimodal no dominan a la perfeccion algo tan basico como "Leer y escribir" pero con todo lo que esto representa.

    Quisiera comentar mi experiencia, el terminar la E.G.B. y comenzar el Polimodal y es un cambio bastante rotundo. El nivel de la E.G.B. admitamoslo es tan lamentable que los profesores del polimodal deben dictar contenidos que supuestamente los alumnos ya tienen asimilados, ¿O quien puede decir que es raro ver a un profesor de Matematica enseñandoles a chicos de polimodal a sumar y a restar?.

    Y claro, no saben sumar y restar... Tampoco saben leer, y es dificil. Por eso esta la dura tarea de que todos los alumnos que terminen la educacion secundaria salgan con los conocimientos basicos para ser alguien en este sistema que exige una cultura para ser alguien.

    Como enseñar a leer, o mas bien a interpretar, deducir, hipotetizar, inferir, entra a cada maestro. Pero ahi que tener en cuenta que la base que tienen -la mayoria- es casi nula, y no hay que dar nada por sabido por lo menos hasta que un diagnostico (Una prueba, etc.) diga que asi es.

    Camilo Heller.

  2. María Fernanda Arenas. Junio 15, 2005 20:21

    "Decir que la escuela es hija de la cultura letrada no es una novedad. Decir que nuestros alumnos no poseen capacidades para la lectoescritura es un lugar común, tanto en la sala de profesores como en los trabajos académicos. Es más difícil reconocer que tienen otras..¿distintas? ¿diferentes?"
    Sr. Roberto Schimkus me interesaría que ampliara al respecto, cuáles son las otras capacidades que poseen nuestros alumnos?. Gracias. Atte. Ma.Fernanda.

  3. Roberto Schimkus. Junio 19, 2005 14:55

    Gracias por el comentario María Fernanda.
    A partir de nuestro intercambio de mails sobre este punto, y como se fue enriqueciendo al agregar nuevos perspectivas, acabo de publicar un nuevo post sobre este tema.
    Queda hecha la invitación a escribir.
    Saludos
    Roberto

  4. Pepe Reig. Agosto 30, 2005 09:04

    Trabajo en una investigación sobre los efectos cognitivos de las TICs, como, por ejemplo, la influencia de la lectura hipertextual, típica de la web, en la estructura del conocimiento. Aradecería que alguien me diera pistas acerca de estudios empíricos sobre estos efectos en las nuevas cohortes de estudianes de secundaria y universidad.
    Pepe Reig

  5. Eber Méndez. Marzo 28, 2006 13:15

    Yo trabajo en una empresa y esta es una muy buena propuesta para todos y se los agradesco.

  6. Eber Méndez. Marzo 28, 2006 13:26

    Todo lo que escribieron mis compañeros tambien esta exelente y sigan adelante y a los que quieran escribirme a mi correo electronico es el eber_neto13@hotmail.com grasias a todos los que me escriban

  7. Privat. Mayo 21, 2006 16:54

    El proyecto realizado por Gabriela Fumi y sus alumnos, no solo logro el objetivo educativo sino, lo que es casi tan importante, rescato una parte de nuestras tradiciones, esas que solemos traicionar copiando de otras culturas y les enseño a sus alumnos que los adultos mayores deben recobrar el sitio que merecen por derecho y tienen, desde su experiencia, muchos valores para transmitir .

  8. nestor. Octubre 13, 2006 15:27

    Interesante proyecto.
    Puede resultar un simple detalle (no lo juzgo así): reemplazaría la palabra "hipotetizar", por cualquier otra que significando lo mismo esté reconocida por la RAE.

  9. Roberto Schimkus. Octubre 13, 2006 22:17

    Hola: es cierto lo que plantea Néstor, el término aún no está admitido por la RAE. Pero es de uso habitual en el lenguaje científico y entre investigadores. Su uso viene del inglés hypothesize, to (o to hypothesise). Es tan común decir, en español «hipotetizar» como ‘plantear una hipótesis’. El verbo ‘hipotetizar’ se está usando sin problemas y está correctamente formado sobre el modelo de ‘sintetizar’ (a partir de ‘síntesis’), ‘narcotizar’ (a partir
    de ‘narcosis’) o ‘hipnotizar’ (a partir de ‘hipnosis’).
    Por último transcribo aquí el primer párrafo de la presentación de la RAE: "Las lenguas cambian de continuo, y lo hacen de modo especial en su componente léxico. Por ello los diccionarios nunca están terminados: son una obra viva que se esfuerza en reflejar la evolución registrando nuevas formas y atendiendo a las mutaciones de significado".
    Cordiales Saludos
    Roberto

  10. lupita. Enero 31, 2009 00:34

    t0d0 3st4 sup3r ch!!!d00...m3 gUst4 l4 !nf0rm4c!0n...

  11. elizabeth paz. Marzo 4, 2010 20:14

    me alegra que hay personas que se dedican a ayudar a los jovenes los felicito de san pedro sula honduras para el mundo