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Marzo 2012

12-03-2012 |

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EL DERECHO EDUCATIVO CONSTRUYE PUENTES

El Derecho Educativo traducido en acuerdos de convivencia, construye puentes en las relaciones interpersonales de la comunidad escolar.
El Derecho educativo debe ser un instrumento para la unión de la comunidad escolar y no para el juzgamiento y la sanción.
El plan del Derecho Educativo en la Convivencia Escolar (PDECE) para lograr los acuerdos de convivencia trabaja en valores, con el objetivo puesto en el bien común. Para ello propone: leer, reflexionar y aplicar en las normas de convivencia lo aprendido.
Se debe observar detenidamente el valor de la aplicabilidad de los acuerdos logrados y la meta final es poner en práctica lo normado.
Para el Plan, el fin de las normas de convivencia educativa no es la simple información de los integrantes de la comunidad escolar y su hipotético acatamiento, sino que busca la transformación personal de cada uno de ellos, por medio de la concientización. No es tampoco, la instrucción por medio de lo dispuesto, sino la construcción de entendimientos interpersonales al momento de la creación de cada uno de los acuerdos.
Todo esto debe completarse cuando al volver a su hogar, en familia, en la vida diaria, se pone en práctica lo aprendido en la escuela al formalizar los acuerdos de convivencia.
En el siguiente relato, graficamos la importancia de construir puentes:
No hace mucho tiempo, dos hermanos que vivían en granjas vecinas cayeron en un conflicto.
Este fue el primer problema serio que tenían en 40 años de cultivar juntos, compartiendo maquinaria e intercambiando cosechas y bienes en forma continua.
Esta larga y beneficiosa colaboración terminó repentinamente.
Comenzó con un pequeño malentendido y fue creciendo hasta llegar a ser una diferencia mayor entre ellos y explotó en un intercambio de palabras amargas seguido de semanas de silencio.
Una mañana alguien llamó a la puerta de Luís. Al abrirla encontró un hombre con herramientas de carpintero. “estoy buscando trabajo por unos días”, dijo el extraño, “quizás usted requiera algunas pequeñas reparaciones en su granja y yo pueda serle de ayuda”. “Sí”, dijo el mayor de los hermanos, “tengo un trabajo para usted”. Mire al otro lado del arroyo aquella granja, ahí vive mi vecino, bueno, de hecho es mi hermano menor.
La semana pasada había una hermosa pradera entre nosotros, él tomó su buldózer y desvió el cauce del arroyo para que nos separara. Bueno, él pudo haber hecho esto para enfurecerme, pero le voy a hacer una mejor.
¿Ve usted aquella pila de desechos de madera junto al granero?
Quiero que construya una cerca, una cerca de dos metros de alto, “no quiero verlo nunca más”.
El carpintero le dijo: “creo que comprendo su situación. Muéstreme donde están los clavos y la pala para hacer los hoyos de los postes y le entregaré un trabajo que lo dejara satisfecho”.
El hermano mayor le ayudó al carpintero a reunir todos los materiales y dejó la granja por el resto del día para ir por provisiones al pueblo.
El carpintero trabajó duro midiendo, cortando y clavando.
Cerca del ocaso, cuando el granjero regresó, el carpintero justo había terminado su trabajo. El granjero quedó con los ojos completamente abiertos: No había ninguna cerca de dos metros. En su lugar había un puente. Un puente que unía las dos granjas a través del arroyo.
Era una fina pieza de arte, con todo y pasamanos.
En ese momento, su vecino, su hermano menor, vino desde su granja y abrazando a Luís le dijo: eres una gran persona, mira que construir este hermoso puente después de lo que te he hecho y dicho.
Estaban en su reconciliación los dos hermanos, cuando vieron que el carpintero tomaba sus herramientas, ¡no!, espera, le dijo el hermano mayor.
“quédate unos cuantos días, tengo muchos proyectos para ti” “me gustaría quedarme”, dijo el carpintero, pero tengo muchos puentes por construir.

REFLEXIONEMOS:
• Cuando dos integrantes de la comunidad escolar se enfadan, ¿qué solemos hacer nosotros? ...haz memoria…
• ¿Cuántas veces hemos construido “muros” entre ellos, consiguiendo que se distancien aun más? Y ¿cuántas veces nos hemos esforzado en crear “puentes” y caminos para el encuentro y solución de problemas?
• Esta última actitud es algo muy importante a la hora de trabajar por la Paz…y cada uno de nosotros tenemos aquí… un papel muy importante…
• SEAMOS CONSTRUCTORES DE PUENTES, trabajemos para solucionar los conflictos en nuestra escuela por medio de las normas de convivencia.

EJERCICIO PRÁCTICO DEL P.D.E.C.E. PARA CREAR NORMAS DE CONVIVENCIAS
I.- Pasos a seguir en las escuelas para conseguir construir acuerdos de convivencia:
1) Seleccionar el texto de la norma a trabajar por la Comunidad Educativa.
2) Integrar un círculo de personas participantes en el ámbito escolar.
3) Elegir un Coordinador.
4) El Coordinador del círculo lee el texto completo de la norma a considerar.
5) Siguiendo el sentido de las agujas del reloj, cada participante da una opinión de lo leído hasta llegar al Coordinador.
6) El Coordinador brinda también su opinión y se cierra el círculo.
II.- Indicaciones fundamentales para el éxito del ejercicio:
a) Que cada uno de los participantes de su opinión de lo leído y no de lo que dijo algún integrante del circulo.
b) Tener presente en todo momento que el círculo no es un ambiente de discusión, estando prohibido toda disputa o confrontación de las opiniones vertidas en el ejercicio.
c) La idea es el Coordinador rescate todas las coincidencias como acuerdos del circulo y anote las disidencias para seguir analizando estos puntos en próximos ejercicios.
NO A LOS CONFLICTOS
NO A LA CONFRONTACIÓN
SI A LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA
SI AL DERECHO CONSTRUIDO ENTRE TODOS PARA EL BIEN DE TODOS


02-03-2012 |

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UN SI AL DERECHO EDUCATIVO

El Derecho cambia su paradigma social por medio de la educación.
Hay que cambiar la violencia que engendra la sanción; por la concientización del cumplimiento de la norma que otorga el poder de la educación.
Esta historia que voy a transcribir es muy antigua pero grafica en forma exacta el poder de la educación.
Se cuenta que el legislador Licurgo fue invitado a dar una exposición al respecto de educación.
Aceptó la invitación pero pidió el plazo de seis meses para prepararse.
El hecho causo extrañeza, pues todo sabían que el tenia capacidad y condiciones de hablar en cualquier momento sobre el tema.
Y, por eso mismo, lo habían invitado.
Transcurrido los seis meses, compareció el delante de la asamblea en expectativa.
Se ubicó a la tribuna, y en seguida entraron los criados portando cuatro jaulas.
En cada una había un animal, siendo estas dos liebres y dos perros.
A una señal previamente establecida, uno de los criados abrió la puerta de una de las jaulas y una pequeña libre, blanca, salió a correr espantada.
Luego el otro criado abrió la puerta en la que estaba el perro y éste salió en desesperada carrera a la captura de la liebre.
La alcanzó con destreza, destrozándola rápidamente.
La escena fue dantesca y golpeó a todos. Una gran comisión tomo cuenta de la asamblea y los corazones parecían saltar del pecho.
Nadie conseguía entender lo que Licurgo deseaba con tal agresión.
Igualmente, el no dijo nada. Volvió a repetir la señal establecida y la otra liebre fue libertada.
A seguir el otro perro.
El publico apenas contenía la respiración.
Algunos más sensibles llevaron las manos a los ojos para no ver la repetición de la muerte bárbara del indefenso animalito que corría y saltaba.
En el primer instante, el perro envistió contra la liebre.
Sin embargo en vez de destrozarla, la tocó con la pata y ella calló.
Luego se ergio y se puso a jugar.
Para sorpresa de todos, los dos demostraron tranquila convivencia, saltando de un lado para otro.
Entonces, y sol entonces, Licurgo hablo:
-Señores acabáis de asistir a una demostración de lo que puede la educación.
Ambas liebres son hijas de la misma matriz, fueron alimentadas igualmente y recibieron los mismos cuidados.
Así, igualmente, los perros.
La diferencia entre ellos reside solamente en la educación.
Y prosiguió vivamente su discurso diciendo las excelencias del proceso educativo.
La educación, basada en una concepción exacta de la vida, transformaría la cara del mundo.
Debemos educar a nuestro hijo, esclarecer su inteligencia, pero ante todo debemos hablarle a su corazón, enseñándole a despojarse de sus imperfecciones.
Recordemos que la sabiduría por excelencia, consiste en volvernos mejores.
Licurgo fue un legislador griego que debe haber vivido en el siglo cuarto antes de Cristo.
El verbo educar es originario del latín educar o educcere y quiere decir extraer de adentro.
Se percibe por lo tanto que la educación no se constituye en mero establecimiento de informaciones, pero sin trabajar las potencialidades interiores del ser, a fin de que florezcan, a semejanza de bella y perfumada flor.

PARA REFLEXIONAR:
¿Usted lo juzgaría al perro que mató al conejo?
¿Usted lo cree culpable al perro por matar al conejo?
¿Usted lo sancionaría con la pena de muerte u otra sanción al perro que cree culpable?
¿Lo condenamos o lo educamos?
¿Cambiaria el paradigma del derecho basado en el juzgamiento, la culpa y la sanción por la educación en las escuelas de toda la Comunidad Educativa, mediante los acuerdos de convivencia?

SI A LA EDUCACION.
NO AL JUZGAMIENTO.
NO A LA CULPA
NO A LA SANCIÓN
SI A LA CONCIENTIZACIÓN POR MEDIO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
SI AL DERECHO EDUCATIVO