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Al gran educador Domingo Faustino Sarmiento
Fue un hombre polémico que tuvo una gran influencia en la educación argentina. Un hombre humilde que despertó su vocación de enseñar allá en su San Juan querida, junto al telar de su madre enseñaba a niños pobres a leer y a escribir. Ya de grande y dedicado a la política, pensó en el orden y en el progreso y con una mirada puesta en Francia y en un modelo de ciudadano a formar, para ese país en formación. Desde ese objetivo claro diseñó una educación con maestras traidas de Europa ya que en Argentina no había educadoras, abrió la inmigración sobre todo europea que vinieron a América en busca de paz y trabajo para toda su familia.
¿Cómo enseñar a nuestros alumnos esa época tan importante para una Argentina que se abría a la agro-exportación?
¿Cómo observar a un Sarmiento que para muchos consideraba al "gaucho" como sinónimo de atraso y de vagancia?
¿Por qué a la Agentina se la llamó "El granero del mundo?
Te propongo algunas actividades para hacer con los alumnos:
« La civilización de un pueblo sólo pueden caracterizarla la más extensa apropiación de todos los productos de la tierra, el uso de todos los poderes inteligentes y de todas las fuerzas materiales, a la comodidad, placer y elevación moral del mayor número de individuos »
"El francés de hoy es el guerrero más audaz, el poeta más ardiente, el sabio más profundo, el elegante más frívolo, el ciudadano más celoso, el joven más dado a los placeres, el artista más delicado, y el hombre blando en su trato con los otros. Sus ideas y sus modas, sus hombres y sus novelas, son el modelo y la pauta de todas las otras naciones; y empiezo a creer que esto que nos seduce por todas partes, esto que creemos imitación, no es sino aquella aspiración de la índole humana a acercarse a un tipo de perfección, que esta en ella misma y se desenvuelve más o menos según las circunstancias de cada pueblo. "
“No puede haber progreso sin la posesión permanente del suelo, sin la ciudad, que es la que desenvuelve la capacidad industrial del hombre y le permite extender sus adquisiciones”
Actividad
Lee estos textos y responde:
Sarmiento conceptualiza la cultura ¿cuáles son los elementos que para él deben formarla? ¿Qué elementos culturales le atraen y quiere preservar e implementar en su país? ¿ Qué elementos de la cultura le interesa eliminar?
¿Qué es para Sarmiento la civilización? ¿Por qué era necesario aniquilar al “gaucho” para conseguir los objetivos de Sarmiento?
Combinen cada frase de la primera columna con la que le corresponda de la segunda.
A partir de 1880, casi ninguno porque allí las posibili-
de los inmigrantes pudo dades de trabajo eran
comprar tierras más estables.
Durante todo el siglo XIX, las porque la llegada de
epidemias aumentaron medios de transporte
hasta esas zonas les
permitió viajar hacia
sus trabajos.
Porque la mayor parte
A comienzos del siglo XX de las tierras estaban
muchos inmigrantes se en manos de grandes
trasladaron hacia las afueras. propietarios.
Porque de ese modo
Muchos de los inmigrantes podían acceder a una
se instalaron en conventillos vivienda sin necesidad
de capital.
Porque el crecimiento
La mayoría de los inmigrantes demográfico y la fal-
se instaló en la ciudad ta de eficientes ser-
vicios sanitarios.
Lean el siguiente texto y respondan:
“Este verdadero aluvión de individuos provenientes de las más diversas regiones del mundo generó en los miembros de la élite la sensación de perturbación del orden social en tanto miles de extranjeros se agolpaban en la(s) ciudad(es) y aportaban sus formas de vida y costumbres diferentes a las nativas. Además al comienzo de este proceso se vieron sorprendidos por un fenómeno nuevo: una buena parte de ellos portaban nuevas ideologías como que habían transitado diversas experiencias de organización sindical en Europa, habían sido miembros de la primera Internacional de Trabajadores o huían de las represiones gubernamentales debido a los procesos de conformación del movimiento obrero. Casi mecánicamente a vincularse a los extranjeros con los disturbios ciales...”
“... la mayor parte de los inmigrantes que vienen son mendigos, una masa de cabezas huecas que creen que llegando al país deben darles trabajo en la Plaza de Mayo, y recibirlos a mantel puesto, dándoles aquí leyes, instituciones y diversiones al modo de su tierra”.
Pero en esa percepción inorgánica a determinados derechos, está el peligro principal que representa el inmigrante. Esas apetencias convierten al trabajador extranjero que arriba a estas playas en un agitador potencial.
El extranjero pasa a ser entonces, una figura contradictoria para la élite. Forzosamente necesario para su proyecto de nación y al mismo tiempo objeto de demonización. Demonio que se encarna recurrentemente al compás de una progresiva agudización del conflicto social. En este sentido el clásico y remanido episodio de la quema del Colegio del Salvador en los setenta no es más que el inicio de una serie de acontecimientos que culminan normados en la sanción en 1902 de la Ley de Residencia.
Es en esta primera década del siglo XX que el conflicto adquiere extrema violencia. A los movimientos de protesta en demanda de determinadas reivindicaciones, el estado responde con la represión: tras una huelga importante (tal la de la Refinería de Rosario en 1902) o el intento de conmemorar el 1º de Mayo (1904, 1905 o 1909) , llega la punición con su secuela de muertos, heridos, la sanción del Estado de Sitio y la aplicación de la Ley de Residencia, que diezma los cuadros de las centrales obreras, mayoritariamente extranjeros. A veces esta violencia de arriba, es contestada desde abajo. Tal el caso del ajusticiamiento en Noviembre de 1909 del Jefe de Policía de la Capital, en venganza por lo sucedido en los sucesos del día de los trabajadores de ese año, cuando ese personaje, el coronel Ramón Falcón, ordenó balear una manifestación anarquista. El autor del atentado fue un adolescente obrero mecánico, llegado poco tiempo antes al país, y cuyo nombre, Simón Radowitzky, se convirtió en un símbolo de lucha y reivindicación para los militantes anarquistas.
Pero la mano dura no fue la única forma que tuvo el Estado (y las clases dominantes a las que este representaba) para tratar la cuestión social.
La cooptación y el consenso de distintos actores sociales, estuvieron presente en forma constante.
Si en el plano político institucional la Ley Sáenz Peña será la feliz culminación del proceso de integrar en el sistema a sectores que se habían sentido excluidos por las prácticas políticas del régimen [46], también en el abordaje de la cuestión social se intentaron diversas estrategias, más allá de lo represivo.
RESPONDE
¿Por qué causa aumentaron los conflictos sociales durante el período del centenario?
¿Qué grupos sociales protagonizaron las huelgas? ¿A qué fuerza política adhería la mayoría de los huelguistas? ¿Por qué el año l910 fue el año de mayor cantidad de huelgas? ¿De qué manera se manifestaron esos descontentos sociales? ¿De qué manera fueron sofocados?
14 Comentarios
- nor. Septiembre 14, 2009 11:16
hola como estas sabes algo sobre sarmiento
- chili. Septiembre 16, 2009 17:39
Sarmiento no me gusta para nada. Ahora que se su historia COMPLETA, tanto lo bueno como lo malo. no puedo creer que lo tengamos como procer, siendo que mando a matar a tantas personas por no seguir su misma ideologia, en vez de mirar al pais verdadero que tenia y poder progresar con lo que se tenia una gran diversidad que no fue aceptada. En las escuelas hay que mostrar las 2 CARAS DE LA MONEDA.
- milagros. Septiembre 17, 2009 10:04
me gusta lo de domingo faustino era una buena persona...
- Walter Robledo. Septiembre 21, 2009 17:23
No podemos decir nunca si fue buena o mala persona. Eso no le correponde a nadie. Ademas eso de`PROCER deberíamos de ir desmitificando. LA historia debe ser vista desde los procesos, eso de seguir calendarizando a la histroia o siguiendo unmodelo positivista, o tyratando de solo reducir de heroes y vilanos seguiremos sin ninguna duda llamando el primer maestrio a peronas como sarmiento, o como dicatdor a Rosas o como el padre de la democracia a Alfonsin...por favor...
- ignacio. Septiembre 22, 2009 20:25
hola. Sarmiento se merese nuestro respeto porq fue un hombre onorable porque gracias a el estamos libre GRACIAS SARMIENTO
- AXEL. Septiembre 24, 2009 10:41
AGUANTE SARMIENTO EL GRAN EDUCADOR
- rosie. Diciembre 12, 2009 15:53
aguante Abel Pose,un sarmientino de corazon
- maki. Febrero 8, 2010 17:48
hola necesito un favor .. actividades,juegos de sarmiento para 1er grado... no se me ocuurre nada plis!! s.o.s..
tiren ideaaasss!
- Miriam. Agosto 18, 2011 16:54
El padre de la educación es Belgrano, fue el primero que penso en la educación del pueblo, dono su sueldo para que realicen escuelas y dio su vida por sus ideales y su pueblo. "Gracias Belgrano"
¿Sarmiento,no queria un país ignorante o quería que nuestro país sea una copia de Europa y EE.UU? - nana. Septiembre 11, 2011 16:23
no encuentro naaaaaaaada de lo que pedi burrooooooooooossssss
- nana. Septiembre 11, 2011 16:25
porque no tengo ganas de leer jaja
- Kaishinzo. Septiembre 16, 2011 11:41
Belgrano era mucho mejor que sarmiento sarmiento era corrupto, malicioso y le gustaban los franceses.
PD: Era Feo
- Zickkido. Septiembre 16, 2011 11:53
Kaishinzo tiene toda la razon era malo feo y malo y..... feo arre loco X3
- juan. Septiembre 16, 2011 13:08
no encuentro nada de lo que necesito