El portal educativo del Estado argentino

 
 

Conociendo el lugar donde vivo.

A lo largo de la escolaridad la escuela asume la responsabilidad de enseñar conceptos e ideas explicativas.
En cada ciclo la escuela ofrecerá una variedad de ejemplos de situaciones sociales específicas, cuyos contenidos se organizarán alrededor de casos y problemas, de recortes significativos de la vida social y en los cuales se pondrán en juego información, conceptos y estrategias para poder comprender y explicar.
Los contenidos seleccionados aportarán información sencilla acerca de como viven las personas en distintos contextos sociales y culturales.
Así de lo cercano como es el barrio, los contenidos se irán abriendo a espacios cada vez más amplios, hasta llegar a apropiarse de contenidos referidos al país.

Este proyecto apunta a que los alumnos se ubiquen en el espacio donde viven; relacionen pasado y presente; desarrollen habilidades para la búsqueda, selección,organización y utilización efectiva de la información.
Comenzarán recorriendo el barrio, harán un registro de ciertos datos, de los negocios de la zona, buscarán el significado del nombre de la calle donde viven.
Investigarán sobre la historia del barrio, realizarán entrevistas con familiares o vecinos que lleven mucho tiempo en el lugar, realizarán un borrador del texto narrativo.
Lo mismo harán con respecto a la ciudad donde viven; para llegar a investigar en forma grupal las características geográficas del país, utilizando diferentes recursos.
Luego realizarán una puesta en común y cuadro resumen teniendo en cuenta: clima, flora y fauna.
Marcarán en un mapa las diferentes regiones e identificarán a través del video"Los paisajes de mi país" de que región se está hablando. Para concluir, se organizará todo lo investigado, se confeccionarán las tapas del libro y se anillará. De este modo el grado tendrá un libro que parte de la historia del barrio, la cuidad y el país dende ellos viven.

Docentes participantes:
Nora Liliana Maldonado DNI 14. 927.011 Profesora para la Enseñanza Primaria- Maestra Bibliotecaria.

María Cecilia Herrero DNI 20.200.138 Profesora para la Enseñanza Primaria- Profesora Educación Preescolar.

Graciela González DNI 14.445.467 Profesora para la Enseñanza Primaria.


12 Comentarios

  1. Susana Soto. Abril 12, 2006 14:04

    Compañeras:
    Es realmente un proyecto excelente, sobre todo en esta época de globalización en que tendemos a perder nuestras raíces y olvidar los orígenes. Me parece especialmente significativa la elaboración del libro o portafolio.
    Me encantaría que pudieran poner en línea el documento detallado del proyecto o plan de unidad. Yo participo en un proyecto de formación ciudadana en escuelas de Costa Rica, en el cual también trabajamos procesos similares e incluimos actividades como el mapeo que ustedes contemplan, el cual enriquecemos con salidas en las que los niños y niñas toman fotografías según sus intereses; en el caso nuestro, con el propósito de detectar problemas que afectan una comunidad, pero me parece muy importante el que los chicos recopilen su historia pues es un elemento clave para entender el origen de muchos problemas.
    Gracias por las ideas.

  2. Liliana Gordillo. Abril 12, 2006 23:41

    Estimadas colegas, me parece muy buen proyecto y opino como Susana Soto que seria bueno ver el detalle del proyecto a fin de que sirva como modelo para poder ponerlo en practica en las respectivas localidades.
    Gracias por el aporte

  3. SER. Abril 14, 2006 22:37

    Es un proyecto interesante...pero sobre todo, útil y con un gran potencial formador...Sería bueno si pudieras compartir las producciones...hay proyectos interactivos como el Atlas de la diversidad cultural, Mi lugar, Aulas Unidas Argentinas que te posibilitan ese reencuentro con lo propio en el compartir con otros...
    Felicidades por la iniciativa...Éxitos!!!

  4. Ana. Abril 20, 2006 21:56

    El tema dá para muchísimo, Uds. lo instauran en este proyecto, para que debatamos, con respecto a
    la identidad...recomiendo que pidan el CD 10 de educ.ar, lo acabo de recibir y estoy conmocionada, buenísimo

    Aprovecho para decirles que es muy importante saber donde vivo" Argentina " de dónde sale el concepto etimológico y también un criterio desde cuando se instaura el nombre...demasiadas versiones...demasiada confusión....¿desidia?-

    Gracias por el tema a debatir...estamos cerca del bicentenario ( 1810) de a poco ir instaurando estos temas , por ejemplo ahora es el bicentenario de las Invasiones Inglesas, a trabajar a fondo este año...vivenciar esa época...cómo se vivía...como se comerciaba...cómo se amaba...bailaba...trabajaba..etc. cuando lleguemos al 2010 estaremos todos los actores educativos consustanciados con la efemérides, comprometidos...

    Ahora hay algo que ...más me indigna...es que en nuestra provincia de Buenos Aires, haya demasiados chicos :

    SIN DNI ...sin DOCUMENTO DE IDENTIDAD...cuando las maestras asistimos al entierro de alumnos (durísimo, doloroso!)...nos impacta , nos duele saber que se murió un ser "argentino" que no era un ciudadano...sin identidad... para el Estado ¿existió?

    ¡ NN?.
    ¿Cómo es posible este despropósito ?
    Compañeras, no lo permitamos...pasemos a mesa de ayuda de abc...listas de todos los indocumentados y que lo resuelvan cuanto antes..Hoy en pleno siglo XXI que por abandono e irresponsabilidad/impunidad suceda este atropello a DDHH. y de los niños... ellos tienen DERECHO a una identidad...Basta de dilaciones..

    Gracias María Cecilia.

  5. Ana. Abril 20, 2006 21:58

    El tema dá para muchísimo, Uds. lo instauran en este proyecto, para que debatamos, con respecto a
    la identidad...recomiendo que pidan el CD 10 de educ.ar, lo acabo de recibir y estoy conmocionada, buenísimo

    Aprovecho para decirles que es muy importante saber donde vivo" Argentina " de dónde sale el concepto etimológico y también un criterio desde cuando se instaura el nombre...demasiadas versiones...demasiada confusión....¿desidia?-

    Gracias por el tema a debatir...estamos cerca del bicentenario ( 1810) de a poco ir instaurando estos temas , por ejemplo ahora es el bicentenario de las Invasiones Inglesas, a trabajar a fondo este año...vivenciar esa época...cómo se vivía...como se comerciaba...cómo se amaba...bailaba...trabajaba..etc. cuando lleguemos al 2010 estaremos todos los actores educativos consustanciados con la efemérides, comprometidos...

    Ahora hay algo que ...más me indigna...es que en nuestra provincia de Buenos Aires, haya demasiados chicos :

    SIN DNI ...sin DOCUMENTO DE IDENTIDAD...cuando las maestras asistimos al entierro de alumnos (durísimo, doloroso!)...nos impacta , nos duele saber que se murió un ser "argentino" que no era un ciudadano...sin identidad... para el Estado ¿existió?

    ¡ NN?.
    ¿Cómo es posible este despropósito ?
    Compañeras, no lo permitamos...pasemos a mesa de ayuda de abc...listas de todos los indocumentados y que lo resuelvan cuanto antes..Hoy en pleno siglo XXI que por abandono e irresponsabilidad/impunidad suceda este atropello a DDHH. y de los niños... ellos tienen DERECHO a una identidad...Basta de dilaciones..

    Gracias María Cecilia.

  6. gustavo paul y carmen rosa. Abril 29, 2006 23:35

    nos gustaría conocer más a fondo el proyecto.

  7. Camila Ovejero. Junio 12, 2006 14:57

    Por los comentarios veo que a la esperiencia la han leído por el lado de la identidad. A mi me parece que es más social. Si bien el barrio, los lugares a los que uno va, em donde uno vive tiene que ver con la identidad, yo lo veo demasiado abarcativo y les diría que la identidad tiene más que ver con lo personal. Por ejemplo biografías, o Diarios.
    El trabajo es muy interesante, asi que sigan y suerte

  8. Cristina Silvia Lorna Samayoa. Julio 31, 2006 21:20

    Este trabajo me parece muy interante.La temática es de central interés.Es fundamental para el alumno desde el nivel inicial.Tal es así que se debería realizar un proyecto institucional dónde se trabaje en todos los ciclos..Para que no se pierda la cultura de la región dónde nacimos,se la aprenda desde niño.Con él, el niño de irá ubicando geográficamente en el mundo.Se debe partir del pueblo donde nacimos,para llegar a la provincia,luego al país y al mundo.Pero sobre todo que se parta conociendo el barrio,salidas a los diferentes lugares de la provincia dónde habita el niño,que conozca la historia de su provincia,su cultura.Con salidas educativas,para conocer la realidad.Y en el caso que sea el obstáculo lo económico,se haga lo posible através de rifas,ventas entre otros.El niño necesita situarse geográficamente no sólo con lo teórico sino conociéndo ese lugar.Dónde además conozca bien las costumbres de su provincia para informar a provincianos y nooo desaconocer su provincia.Como a veces sucede cuando nos pregunta un turista y no le sabemos dar una buena guía de las creencias y costumbres de nuestra cultura.Debemos estar preparados desde niño.
    Estoy trabajando con esta temática en el 1º año de EGB I de una escuela pública en Tucumán, por lo tanto me gustaría que se pubique como trabajarón y cuáles fueron los resultados.
    Y a propósito en cuanto a la identidad personal,estoy de acuerdo con María cecilia es tal!!!esa realidad.En mi escuelita tengo alumnos N.N.y es muy triste.Pero el proyecto de cual hablo es de identidad CULTURAL y No PERSONAL.Aunque por ser un ciudadano se debería partir de la identidad personal para llegar a conocer su identidad cultural.En mi opinión creo que este problema de identidad es un tema que lo debe realizar la justicia y urgente.
    Las felicito por el excelente trabajo.

  9. Cristina Silvia Lorna Samayoa . Julio 31, 2006 21:21

    Este trabajo me parece muy interante.La temática es de central interés.Es fundamental para el alumno desde el nivel inicial.Tal es así que se debería realizar un proyecto institucional dónde se trabaje en todos los ciclos..Para que no se pierda la cultura de la región dónde nacimos,se la aprenda desde niño.Con él, el niño de irá ubicando geográficamente en el mundo.Se debe partir del pueblo donde nacimos,para llegar a la provincia,luego al país y al mundo.Pero sobre todo que se parta conociendo el barrio,salidas a los diferentes lugares de la provincia dónde habita el niño,que conozca la historia de su provincia,su cultura.Con salidas educativas,para conocer la realidad.Y en el caso que sea el obstáculo lo económico,se haga lo posible através de rifas,ventas entre otros.El niño necesita situarse geográficamente no sólo con lo teórico sino conociéndo ese lugar.Dónde además conozca bien las costumbres de su provincia para informar a provincianos y nooo desaconocer su provincia.Como a veces sucede cuando nos pregunta un turista y no le sabemos dar una buena guía de las creencias y costumbres de nuestra cultura.Debemos estar preparados desde niño.
    Estoy trabajando con esta temática en el 1º año de EGB I de una escuela pública en Tucumán, por lo tanto me gustaría que se pubique como trabajarón y cuáles fueron los resultados.
    Y a propósito en cuanto a la identidad personal,estoy de acuerdo con María cecilia es tal!!!esa realidad.En mi escuelita tengo alumnos N.N.y es muy triste.Pero el proyecto de cual hablo es de identidad CULTURAL y No PERSONAL.Aunque por ser un ciudadano se debería partir de la identidad personal para llegar a conocer su identidad cultural.En mi opinión creo que este problema de identidad es un tema que lo debe realizar la justicia y urgente.
    Las felicito por el excelente trabajo.

  10. andrea. Marzo 23, 2007 17:09

    siy estudiante de pedagogia infantil en colombia y estoy proponiendo eseñar el tema donde vivo, y estoy trabajando las tematicas de mi barrio, mi ciudad, la sprofesione sque hay en ella, necisito actividades que permitan potencializar esos conceptos, actividades que sean llamativas e interesantes, gracias por su atencion presnetada andrea

  11. palmira Pucciariello . Junio 18, 2007 15:39

    ME INTERESARIA TRABAJAR LA IDENTIDAD CULTURAL DESDE EL NIVEL INICIAL PARA QUE NO NOS FAGOCITE LA GLOBALIZACION

  12. itzel. Noviembre 23, 2010 01:17

    xfavor yop kiero q me den la definicion nop que nadamas esta esta pagina nadamas para ver los comenterios de otras personas yo kiero saver ¿porque es importante elaborar un reportaje sobre el lugar en donde vivo?xfas chequen eso.