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Adolescencia, docentes y fracaso escolar: Conocer y comprender a nuestros adolescentes para evitar su fracaso escolar.
La adolescencia puede ser transitada de diversas formas, lo esencial es comprender que es una etapa de crisis tanto para el joven en desarrollo como para sus figuras parentales. Para realizar un acompañamiento acorde y con buenos resultados educativos es necesario conocer como se vive esta etapa.
Sabemos que la entrada en la adolescencia, provoca una crisis tanto en el sujeto que la va a transitar como en los padres que deben acomodarse a ella. Es menester, por ello, entender al adolescente como un sujeto que debe enfrentar transformaciones tanto psíquicas como físicas, ambas simultáneamente. El adolescente debe enfrentarse con su propia metamorfosis.
Desde lo físico se va a encontrar con que su cuerpo infantil y conocido, se va a transformar en un cuerpo con características idénticas al cuerpo de un adulto, un cuerpo desconocido, del cual deberá apropiarse, hacerlo suyo. Un cuerpo con nuevas formas y potencialidades, nuevas necesidades y deseos a satisfacer. Una de las nuevas potencialidades que le hace frente a este joven, es la de ser padre, pero para esta función todavía no esta preparado (esta es una larga construcción simbólica que llevan a cabo los progenitores desde la temprana infancia de su hijo, cuando este es tan solo un niño, y por ende potencialmente, futuro padre).
Desde lo afectivo, los docentes serán los herederos de esa historia de afectos de las primeras relaciones afectivas con las figuras parentales, con el otro primordial. Desde allí es posible poder entender, a través de y mediante el proceso de transferencia, la agresión del adolescente en todas sus formas (contestaciones, desobediencias, etc.) hacia sus docentes. Aclaro que no justifico con esto, al sujeto que guarda en si mismo una potencialidad psicótica y durante el tránsito de esta etapa, sufre un brote de la misma. Siempre me refiero al sujeto que cursa por un desarrollo de su psique-soma saludable. Lo que si resulta interesante es que el docente debe comprender ciertas actitudes de los púberes, no como un atentado contra su autoridad y conocimientos del caso sino como una reproducción afectiva de su historia infantil, de lo vívido por él y porque no, también, como un enfrentamiento hacia la cultura adulta como medio de acceder a ella.
Desde lo psíquico deberá realizar un trabajo de poner en historia su pasado, re-historizarlo, establecer su filiación, es decir, enlazarse como un eslabón más en una cadena generacional con predecesores y futuros sucesores, también le compete la creación y el hallazgo de su objeto de amor en lo extra-familiar (lo social), es decir abandonar su lugar en las relaciones afectivas familiares (familia como valor refugio) y buscar uno nuevo en la Sociedad, entre otras cuestiones.
Desde la familia será necesario una estrategia de comprensión y de transmisión del proceso de crecimiento, hacerlo metabolizable para el púber, crear nuevos espacios a partir de adoptar lugares diferentes como es el de separación de la madre para evitar lo que se llama Inhibición intelectual, debido a una falla en la subjetivación. Otra cuestión es no confundir las barreras que separan las generaciones, algunos padres frente a su deterioro físico, intentan asumirse como amigos de sus hijos.
Algunas manifestaciones de estos jóvenes: Las paradojas entre desafío de independencia y dependencia infantil, sobreinvestidura intelectual contra la emergencia pulsional, depresividad expresadas como quejas (no como enfermedad), soledad en el grupo, taciturnidad, dificultades escolares, rebelión frente a la Sociedad adulta, agresión y destrucción hacia su cuerpo y hacia el de los otros, acceso al alcohol o drogas para mitigar “la falta”, otras conductas de riesgo, etc.
Para poder entender el mundo de la adolescencia debemos recordar que: El adolescente necesita figuras parentales, imagos o relevos, contenedores y presentes pero no intrusivos. El adolescente en lugar de “decir” va a actuar (sus actos nunca carecen de significados), necesitan de la transmisión de sus orígenes (puntos de anclajes y capital fantasmático), del re-conocimiento y comprensión de su estado, de su aceptación a pesar de sus cambios, y así como necesita enfrentar al adulto necesita también del adulto que le haga frente (el adulto nuinca debe claudicar).
Por Andrea Bibiana Taborda, Especialista en investigación Educativa.
15 Comentarios
- marina. Enero 16, 2008 00:16
sabemos que como futuras docentes es necsario conocer el adolescente es un ser conflictivo durante la busqueda de si mismo por lo tanto todo eso se reflejara durante su desempeño academico. las relaciones de docentes y alumnos son poco comunicativas entonces el desarrollo de estrategias no cabe solo en lo acedemico sino en lo personal.
- guada. Octubre 2, 2008 16:20
no me gusto la información ya que es insuficiente para realizae un trabajo practico
- NATY. Octubre 23, 2008 14:24
MAS INFORMACION POR FAVOR
- delia. Marzo 4, 2009 03:02
tengo una hija de 14 años ,,ella esta pasandola etapa del enamoramiento a esta edad ,,mitemor es q se encapriche,,porque yo noacepto esta situacion a esta edad q ella presenta,,estoy con pena por mihija ,,,,,,la amo mucho,,,no se q hacer,,,ocomo controlar esto
- Ricardo E Melano. Abril 19, 2009 01:47
Muy interesante y comprensible la publicación. Leí aspectos planteados con claridad sobre los cuales no había reflexionado. Indirectamente me llevó a pensar en algo tan serio como lo es el trato con las personas, y obviamente, el trato con adolescentes. Muy bien lo de ser contenedores pero no intrusivos; creo compartir esta idea, así lo fui entendiendo en mi trato cotidiano con adolescentes en las aulas (y no hace mucho tiempo atrás con mis hijos).
- anabeiba. Junio 6, 2009 18:04
Acabo de entrar a esta página y me llamó la antención estoy interezada en las caracteristicas de los pequeñitos y los adolescentes segun las etapas de dasarrollo
por favor ayúdame. gracias. - anabeiba ariza. Junio 6, 2009 18:08
interezante página. para una mamá con pequeñitos (4 y6 años)les agradezco que meayuden a identificar las etapas de desarrollo.gracias ana
- favaloras. Junio 10, 2009 14:51
"la informacion no es suficiente para la realizacion del marco teorico alumnazzzz" fuente: Walter Aguero de lockvicik, rio grande, tierra del fuego.
- lUCERO. Agosto 22, 2009 14:42
como padres cuando tenemos adolescentes en nuestra casa, lo primordial es el amor y la comprension y todo funcionara tranquilo
- oklet. Agosto 23, 2009 16:49
Desde la familia será necesario una estrategia de comprensión y de transmisión del proceso de crecimiento, hacerlo metabolizable para el púber, crear nuevos espacios a partir de adoptar lugares diferentes como es el de separación de la madre para evitar lo que se llama Inhibición intelectual, debido a una falla en la subjetivación. Otra cuestión es no confundir las barreras que separan las generaciones, algunos padres frente a su deterioro físico, intentan asumirse como amigos de sus hijos.
- ines. Septiembre 17, 2009 10:01
me gusto mucho lo q publicaron soy lic en psicopedagogia, estoy desarrolalndo untrabajo sobre esta tematica
- estela. Abril 3, 2011 14:17
me gusto mucho la pagina
- Kisner Graciela. Mayo 22, 2011 18:09
Estimados colegas, el termino fracaso escolar se puso de moda en el lenguaje docente y creo que una vez mas estamos rotulando a nuestros hijos como fracasados cuando el fracaso siempre es del adulto, del sistema educativo, de la metodología docente, de la politica de turno etc. Podremos cambiar la frase????
- karina . Mayo 25, 2011 17:27
M e gusto mucho la pagina.
- norma serrano. Julio 4, 2011 19:04
tengo dos hijos adolecentes pero uno esta pasando x una etapa dificil ya no quiere estudiar piensa q el trabajar es mas facil q estudiar apenas tiene 15 años me gustaria saber q puedo hacer para q tenga mas inquietud para el estudio y trate de entender q si no estudia no tendra un futuro mejor y q esta chico para trabajar