Sobre esta transmisión del saber, Jacques Rancière, en su obra El maestro ignorante, desarrolló una postura filosófica educativa y analiza el sistema educativo institucionalizado moderno occidental.

Basado en la ideas de Joseph Yacotot, del siglo XIX, Rancière propone nuevas ideas tendientes al achicamiento entre el “afuera” y el “adentro” y pretende combatir la desigualdad en la sociedad.

Cuando Rancière habla del “maestro ignorante” se refiere a aquel que puede separar o disociar su propio conocimiento y el ejercicio de la docencia. Es un maestro que ordena o encausa al que “no sabe” un determinado conocimiento hacia un camino para lograr aprehenderlo. Pero esta guía, justamente deja espacio al alumno para el cuestionamiento del saber.

Desde esta postura epistemológica, Rancière cuestiona el sistema educativo institucional actual, que responde a un sistema social que pretende perpetuar la desigualdad, enseñando solo el saber dominante que reproduce modelos sociales instituidos. Según este filósofo mediante la educación formal se trasmiten las creencias y axiomas sin alentar a las reflexiones que posibiliten cambios.

Por supuesto que todo aprendizaje y actividad mental se desarrollan dentro de un contexto cultural (Bruner, 1998) Los valores son categorías que se desprenden de la cultura entretejida en la misma sociedad, transmitidas y reproducidas en las instituciones educativas. Se trataría de encontrar una brecha de libertad para cuestionar y para superar lo dicho.

Un nuevo maestro llamado por Rancière “maestro ignorante” sería aquel que favorezca la emancipación intelectual de sus alumnos.
Un maestro nuevo que pueda escapar del mecanismo institucionalizado mecánicamente y genere una relación con espacio para “pensar creativamente”